淺談高職院校實訓室安全建設與管理

張小巍 張志朋

摘? 要：本文針對實訓條件的建設與改善是學生職業能力培養的重要保證，是提高教學質量的重要保證，是學校基礎能力建設的重要組成部分，通過對高職院校實訓室安全建設與管理進行了詳細論述。

關鍵詞：實訓室;實訓條件;安全責任;機制建設

1 高職院校實訓室安全責任體系和運行機制建設情況

1.1 高校教學實驗室基本情況

職業教育作為我國教育體系中的一個重要組成部分，作為培養高素質技能人才的一個基礎實施工程，已經受到國家和社會各個層面的關注和支持。相比其他教育類型，職業教育更側重于實踐技能和實際工作能力的培養。職業教育教學過程中，實踐教學占整個教學比例的50%以上，實訓條件的建設與改善是學生職業能力培養的重要保證，是提高教學質量的重要保證，是學校基礎能力建設的重要組成部分。

高職院校以培養學生綜合職業能力為目標，以開展綜合實訓項目為載體，加大改善實踐教學條件的資金投入，在原有實踐條件的基礎上，新建、改建、擴建各專業實訓室，目前高職院校各專業實訓室數量和設備數量大幅度增加。

1.2 教學實驗室安全責任體系建設與運行情況

高職院校根據安全工作責任制，按照“誰主管、誰負責”的原則，學院與實訓中心、實訓中心與二級學院（部）、二級學院（部）與實踐教學管理科和指導教師等責任部門與責任人層層簽署安全責任狀，實訓室安全責任人負責本實訓室衛生、防火、防盜等安全工作主體責任。

實訓中心組織建立了實訓室安全管理檔案，學院每個實訓室都配有《實訓室使用手冊》和《實訓室設備使用登記簿》，指導教師每次進行實訓時須簽字記錄使用班級、實訓內容等留檔備存。

1.3 教學實驗室安全運行機制建設與運行情況

高職院校各實訓室安全實行“校、院、室”三級管理運行機制。由實訓中心對學校實訓室進行統籌管理;各二級學院對所轄實訓室進行具體管理、指導;二級學院指定事業心、責任心強的教師對各實訓室進行日常管理，負責實訓室的安全、使用、管理、維護等具體工作。

實踐教學設備實行“校、院、室”三級管理。國有資產處建有設備總賬和設備卡，實訓中心建有實訓室設備檔案;各二級學院資產管理人員負責管理本學院設備總賬;每個實訓室建有自己的設備明細賬和臺賬，有新增設備和每學期期末進行清查時將相關調整數據報資產處和實訓中心備案。

2 實訓室安全宣傳教育情況

2.1 實訓室安全宣傳教育開展情況

高職院校應重視實訓室安全管理宣傳教育，每年至少召開一次安全工作大會，對全院教職工進行安全宣傳教育;學生從入校起，保衛處就通過大會、宣傳、展示等方式對學生進行安全管理、預防與自救教育;學生處、保衛處和相關部門每年組織師生進行防火演練，現場請消防隊官兵給師生講解進行火災預防、滅火器使用、火災自救措施等相關知識;實訓中心組織各二級學院（部）根據自己專業特點給學生發放安全手冊進行安全操作與防范教育;實習指導教師每次實習實訓前詳細講解實習實訓中需要注意的安全操作規程、安全注意事項。這項工作歸結落實到三個階段、三個層次：

（1）三個階段。一是在新生入學時，聘請校外相關企業專家開展大型安全教育活動，教育師生遵守學校的各項管理制度和規定，提高安全意識，注意學校、班級、自身安全和自我財產的保護及防火防盜;二是學生大一期間在校內進行實訓前，由實訓指導教師講解實訓要求、操作規范及安全須知;三是學生在大二參加生產實習和大三參加頂崗實習前，各二級學院組織師生召開實習動員及安全教育大會，講明容易發生安全問題的事例，以及以往出現安全事故的案例及避免、解決方法。

（2）三個層次。一是二級學院根據不同階段的安全工作要求召開安全教育會議，組織教職工及全體學生參加學校組織的安全及自我防護教育活動;二是各班級在實習前組織召開以“文明實習、安全實習”為主題的班團會;三是各學院教師根據專業制定實踐教學及實習實訓安全手冊并發放到學生手中，讓學生明確實習實訓安全要求和注意事項。

2.2 實訓室安全準入制度建設與運行情況，安全教育課程建設情況等

高職院校建立了實訓室安全準入制度，學生必須經過安全教育及相關專業操作規程學習、培訓之后方可進入實訓室開展實踐教學活動。學生入學后各學院開展為期一個月的新生實驗室安全準入培訓教育工作，由各二級學院統一組織新生進行安全防護教育講座，包括安全事故應急處理、實驗儀器操作規范、實驗室廢棄物處理、危險化學品管理、大型儀器設備、特種設備使用、通識類實驗室安全知識等內容;各專業進行實驗室安全知識、實訓技術規范和操作規程、安全注意事項及個人防護與自救知識等實驗室安全相關知識培訓。通過教育培訓，使新生深刻認識不良實驗習慣所帶來的安全隱患，幫助學生樹立安全意識，提高防范技能，為學生日后安全進行實驗室實踐教學活動打下堅實基礎，為學院實驗室安全提供有力保障。

高職院校在新生入學第一學期開設8課時的《意外傷害與急救常識》、在開展實習實訓之前由各專業開設2課時的《實習實訓安全知識》安全教育課程，使學生提高安全意識、掌握自我防護和自救技能。

3 實訓室安全工作存在的主要問題

高職院校在實訓室安全工作方面還存在以下主要問題：

（1）安全管理教育工作有待于進一步深化加強。

（2）安全管理制度需要進一步完善。

（3）實訓室安全設施需要進一步完善。

高職院校需制定整改措施如下：

（1）進一步提高認識，強化責任意識和安全教育

a.強化思想認識，堅持安全發展。堅持以人為本，牢固樹立教育發展是第一要務、安全穩定是第一責任的觀念，把安全發展的理念落實到學校各項工作中。

b.強化責任意識，抓好責任落實。認真落實安全員責任制，完善安全工作與本職工作相統一的“一崗雙責”工作機制，將安全責任細化、分解，落實到每個教職工、每個崗位、每項工作、每個環節當中，具體責任落實到人，做到安全管理人人有責、事事有責、時時有責、處處有責。

c.強化安全教育，增強防范意識。充分利用各種校園宣傳媒體，及時充實、更新安全宣傳內容;在樓內門廳、走廊、實訓室內以及其他重點防范部位，張掛安全標語、掛圖、知識牌、提示語及警示標志等，時時處處提醒師生注意安全。

結合學生實際，通過印發學生安全須知、主題班會、板報專欄、手抄報、校園網，通過安全教育日、消防宣傳月等多種形式和途徑，積極開展安全主題教育活動，以活動為載體，加強安全教育，增強學生預見安全風險及防范事故發生的能力。

（2）進一步完善、制訂、落實學校內部安全管理規章制度。由高職院校各部門進一步制訂、完善、落實《實踐教學安全管理制度》、《學校消防安全制度》等一系列涉及到實驗室和師生安全的管理規章制度。加強對實驗室用電、防火管理，學校行政人員和輔導員進一步加強檢查管理。

（3）進一步強化完善高職院校的安全措施。根據安全保衛條例、消防條列等規章制度進一步增加完善校內安全保護措施的設置。

作者簡介：張小巍（1979-），女，實驗師，哈爾濱職業技術學院。