新時代區縣黨校開展黨員培訓工作的路徑探究

樊麗婷

摘 要：隨著現代社會的不斷發展和變革，《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》（以下簡稱《規劃》）的頒布，給黨校黨員培訓工作帶來了難得的發展機遇，同時也提出了新的更高的要求和挑戰。新形勢下區縣黨校應從做好前期規劃、創新教學方法、建立有效機制等方面下功夫。

關鍵詞：規劃 區縣黨校 路徑

《黨校工作條例》第二條指出，中國共產黨黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門;是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道;是黨的哲學社會科學研究機構。在全體黨員中，從事基層工作的黨員占絕大多數，區縣黨校承擔了80%以上基層黨員干部教育培訓任務，是培訓基層黨員的主陣地、主戰場。中共中央辦公廳于2019年11月印發《2019-2023年全國黨員教育培訓工作規劃》，《規劃》要求，從2019年開始，用5年時間，有計劃、分層次、高質量開展黨員教育培訓，把全體黨員普遍輪訓一遍。《規劃》的頒布給區縣黨校黨員培訓工作提出了更高的要求，我們要抓住機遇迎接挑戰，高質量高標準完成培訓任務。

一、區縣黨校負責人及黨委領導謀篇布局，規劃先行

樹立正確意識。區縣黨校負責人要樹立重視學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的意識，作為自身首要政治任務，將習近平新時代中國特色社會主義思想內容全面納入教學計劃、教學規劃和教學布局中。建立長效機制。建立健全習近平新時代中國特色社會主義思想學習教育常態化機制，結合基層實際情況開發和謀劃一批學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的教學案例和現場教學點，深挖當地的文化和教育資源。配齊配強黨校教師隊伍。區縣黨校負責人及黨委領導通過教師招聘及優秀教師轉入等方式配齊配強區縣黨校教師隊伍。黨校教師授課業務應涵蓋《規劃》中提到的七個方面的內容：政治理論教育、政治教育和政治訓練、黨章黨規黨紀教育、黨的宗旨教育、革命傳統教育、形勢政策教育、知識技能教育等。同時以堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化為目標，把黨性教育和理想信念教育貫穿始終，對黨員進行系統教育培訓。增加教師參加培訓學習的機會，暢通教師交流學習的渠道。強化基礎保障。區縣黨校由于各方面客觀原因，基礎設施建設和相關硬件水平均有不同程度的差異。區縣黨委領導繼續加大對基層黨校的經費投入，保證黨員學習理論知識的同時，做好黨員的后勤保障工作。在黨員“食”“住”“行”上繼續做好文章，做到黨員學習有課堂、吃飯有食堂、休息有宿舍、放松有場所。

二、區縣黨校教師創新教學方法，豐富教學內容、形式

黨校教師要主動開發靈活的教學方法，提高學員的積極性。除了傳統的講授式教學方法之外，結合基層實際開發一系列案例式、情景模擬式、體驗式、菜單式教學方法。注意黨校教學中應把握的基本原則;首先，黨校教學要和本地區中心工作相結合。黨校教學工作的基本要求就是以組織需求為主要出發點和著眼點。黨校教師應把黨在各個階段各個時期提出的路線方針政策及重大戰略部署研究透徹，并融入課程開發和專題教學的過程之中，充分發揮其自身專業優勢和黨校功能優勢將其融會貫通，便于學員吸收理解。其次課程開發要和教學對象結合。黨校教學與高校教育有很大不同，有自身的特點。黨校教學主要根據黨的事業發展需要和干部成長需求來進行培訓的，同時黨校教學對象本身在學歷、受教育水平、知識結構等方面也具有很大的差距，具有很強的差異性。因此，黨校課程開發要和黨校培訓對象及目標要求相結合，有針對性地開展課程內容的開發和教學方法的開發。最后，課程教法要和黨校教師自身特點相結合，黨校教師不同于中小學教師，授課的內容和對象都有不確定性，這就需要練就自身穩定的教學風格，結合實際教學水平，創新教學教法。力圖將黨課講授得有熱度、有溫度、有深度。

三、健全理論學習雙向評估考核，確保評估制度

利用理論學習考核評估制度，采取有效措施激發黨員學習熱情，推動學習教育往心里走、往深里走、往實里走。同時創新區縣黨校培訓雙向評估制度，確保教學品質。所謂雙向考核評估，就是黨校教師在考核各學員的培訓學習情況的同時，學員也對教學的老師及教學管理部門做出教學評價，針對教師授課內容和風格及教學部門的管理和后勤保證給予評價。在教與學的雙向評估過程中，教學的老師能夠反思自己的教學內容及教學方法，從而進一步提高教學水平;學員能夠在考核機制下增強自身的學習和紀律意識，從而真正學有所獲。區縣黨校培訓雙向評估制度從很大程度上適應了新時代對黨員領導干部的新要求。

參考文獻

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[2]張磊.新時期黨校教學創新思想[R].廣西：廣西出版雜志社，2015.

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