高職高專學(xué)前教育專業(yè)聲樂翻轉(zhuǎn)課堂管窺

張晉晉

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春 336000）

一、翻轉(zhuǎn)課堂在聲樂教學(xué)中的作用

高職高專是我國現(xiàn)代化教育的重要組成部分，但在傳統(tǒng)高職高專的教學(xué)課堂中，暴露出了許多弊端。我國教育水平的不斷提高，翻轉(zhuǎn)課堂等一系列創(chuàng)新課堂逐漸獲得老師和同學(xué)們的認(rèn)可。主要是由于目前高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，只是一味得按照老師的要求機械的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中沒有自己的想法更不會主動地去學(xué)習(xí)了解知識，這種學(xué)習(xí)方式一旦失去老師的管理和要求，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的動力①。在翻轉(zhuǎn)課堂中進(jìn)行聲樂教學(xué)，可以為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)聲樂的方式。

1.翻轉(zhuǎn)課堂有利于促進(jìn)人文教育的實現(xiàn)。在新課程改革之后，人文教育得到廣泛關(guān)注，人文教育能夠在翻轉(zhuǎn)課堂中得到實現(xiàn)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠有更多的機會與教師進(jìn)行一對一交流，也就有更多的機會向老師表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中的疑惑，同時也能夠幫助教師在交流的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與缺點，從而有針對性的幫助學(xué)生改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，培養(yǎng)出素質(zhì)更高，更加專業(yè)化的學(xué)前教育人才。翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生也能夠近距離的感受教師在教學(xué)過程中的細(xì)心與嚴(yán)謹(jǐn)，從而在日后的學(xué)前教育聲樂教學(xué)工作中以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2.翻轉(zhuǎn)課堂有利于促進(jìn)教師之間的交流。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式中，教師將大多時間用在對學(xué)生的發(fā)聲技巧，音樂節(jié)奏的訓(xùn)練上，教師與教師之間缺乏溝通、交流，導(dǎo)致教師的教學(xué)方法不能夠得到及時的修正。但在翻轉(zhuǎn)課堂的聲樂教學(xué)過程中，教師可以利用計算機為學(xué)生解答疑難問題，還可以與其他專業(yè)的聲樂教師進(jìn)行專業(yè)知識的討論等，從而不斷豐富自己的專業(yè)知識，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)前教育聲樂教學(xué)教師。

3.翻轉(zhuǎn)課堂有利于提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。對于高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)來說，提高自身的音樂核心素養(yǎng)是十分有必要的，音樂核心素養(yǎng)不只是單純的音樂知識與實踐能力，還有包括對音樂有較高的認(rèn)識能力和審美能力。在翻轉(zhuǎn)課堂中進(jìn)行聲樂教學(xué)有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)聲樂的綜合素質(zhì)以及對外部音樂事務(wù)的感悟能力，從而提高聲樂教學(xué)的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到高職高專學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)中的策略

1.對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行精心準(zhǔn)備。翻轉(zhuǎn)課堂中的課堂準(zhǔn)備就相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的課前備課，是教學(xué)過程中極為重要的一個步驟。在教師進(jìn)行正式的聲樂教學(xué)前，可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平為學(xué)生播放與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中主要知識有大概的了解，幫助學(xué)生在正式學(xué)習(xí)的過程中分清知識的主次。翻轉(zhuǎn)課堂的主要作用是幫助學(xué)生以最快的速度進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，引起學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識的興趣，使其積極主動地投入到聲樂知識學(xué)習(xí)中去②。所以要想將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到高職高專學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)中去，就必須對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行精心準(zhǔn)備。

2.對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計。相較于過去一成不變、枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)該更加注重對教學(xué)環(huán)境的設(shè)計，提高學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，為學(xué)生提供更多的討論和自主學(xué)習(xí)時間，并提前預(yù)想在課堂中學(xué)生可能提出的問題，以便能夠在最快的時間內(nèi)為學(xué)生提供正確的解決方法。精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠保證學(xué)生的注意力高度集中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生以最快的速度掌握最多的知識。

3.對課堂效果進(jìn)行深刻反思。在課后根據(jù)課堂效果進(jìn)行總結(jié)和反思對于高職高專學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)來說，是必不可少的，是找出自己在課堂教學(xué)中的缺點并加以改正的重要手段。聲樂具有極高的專業(yè)性和技巧性，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極高的要求，對教師的教學(xué)方法也是嚴(yán)峻的考驗，所以在課后進(jìn)行總結(jié)與反思，有助于教師的教學(xué)水平進(jìn)一步提高，從而更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識提供幫助和指導(dǎo)。

翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高職高專學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)是對教學(xué)模式的創(chuàng)新，雖然翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用時間較短，但卻獲得了廣大師生的認(rèn)同。對于高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識來說，翻轉(zhuǎn)課堂使得學(xué)生對聲樂知識有了更加廣泛的了解和更加深入的理解，將學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識的視野由課內(nèi)擴展到了課外，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的專業(yè)化水平。翻轉(zhuǎn)課堂值得在廣大教學(xué)課堂中宣傳和推廣。

注釋：

①劉浩.基于學(xué)前教育專業(yè)宏觀發(fā)展視域下的音樂課程教學(xué)改革研究——以陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2017(08).

②余燕.學(xué)前教育專業(yè)兒歌彈唱能力培養(yǎng)策略淺談[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報,2017(04).