試論幼兒園社會實踐教育活動的策略

王紅梅

摘 要 幼兒園的社會實踐教育活動在培養孩子們社會實踐能力，促進家長與孩子的溝通等方面都有著很大的作用。因此，制定良好的幼兒園社會實踐教育活動策略對幼兒日后的發展尤為重要。

關鍵詞 社會教育實踐活動 幼兒教育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

幼兒園社會實踐教育活動，能讓孩子們在學習當中開闊眼界感受得到快樂，并且懂得許多道理。但是此類活動現在卻存在著資源等等方面的問題，限制了活動的豐富性。因此制定正確的教育社會實踐活動策略極為重要。

1幼兒園社會實踐教育活動開展存在的問題

1.1組織次數越來越少

在前幾年，春游活動風靡許多幼兒園。但是由于近幾年發生了許多的幼兒的安全事故，學校，由于學校和家長擔心孩子們的安全問題，各類的實踐教育活動都逐年減少。甚至是以前很普遍的在教室內進行的親子教育活動，近幾年來也有所減少。即使家長們都強烈要求參加學校組織此類活動，以促進孩子和家長之間的交流還有家長與其他家長之間的交流，但由于申請步驟比較頻繁，還有各類安全事件頻發等問題，造成親子教育活動也不斷減少。

1.2組織形式單一化

幼兒園在組織教育活動的形式方面也比較單一。教育實踐教育活動一般是這兩種，第一種是帶著孩子們出去校外進行參觀學習，或者去進行春游之類的游玩。第二種是組織親子會等等，組織家長到學校里來，與孩子們進行溝通交流和玩耍，促進家長與孩子們之間的交流，也能也給予家長和其他家長之間相互借鑒經驗的一個平臺。這兩種形式的社會實踐活動，都各有意義，但是學校組織這種實踐活動的方式也僅有這兩種，相對來說比較單一，沒有新意，次數多了，就會導致課程缺少趣味性。

1.3教學方法簡單化

在幼兒園組織社會實踐活動的具體實施過程中，常常會因為時間或者場地等等問題，而限制了整個社會實踐教育活動的開展。而限制社會實踐教育活動開展的主要因素有以下這些，第一是社會教育活動常常沒有很強的目的性。第二，社會實踐教育活動常常會脫離小孩子們的生活，讓小孩子們難以理解活動的內容，更別談從活動中收獲到什么了。第三，社會實施教育實踐教育活動的方法也存在著問題，常常只注重于說教形式，從而忽視了社會實踐教育本身的教育寓意，有達到教育的目的。只有以孩子們的學習方式去表達教育觀點，才能讓孩子們更好的認識到活動的意義。

1.4忽視教學效果監控

社會實踐教育活動的實踐時間一般比較長，而且一般是獨立執行的，所以每次教育的效果都很難被監測到。許多教育實踐活動完成之后，都是通過一些表面的照片與文字進行宣傳而沒有去深入思考，孩子們能夠通過這次的教育實踐學會什么，只是單純的表達出學校開展了這一次活動的活動效果。

2幼兒園社會實踐教育活動的內容策略

2.1內容的資源便利性

幼兒園開展的教育實踐活動，利用的資源一般是幼兒園周邊環境或者是家長們的資源，因此幼兒園開展教育實踐活動獲取資源的方式非常便利。而這種獲取資源的的方式，因為地方近不需要搭車去遠的地方，一定程度上能夠保證小朋友的安全。一方面在小孩子們熟悉的地方開展教育活動，也能夠讓小孩子們領悟到應該愛護自己的家鄉，愛護自己居住的地方的道理。

2.2內容的連續性

現如今開展幼兒園活動，已經不僅僅是為了讓家長們體會到幼兒園對小孩子們的付出，亦或者是促進家長與孩子之間的感情。同時還要為了孩子們日后的發展而考慮。沒有目的的去開展教育實踐活動，只會是一場沒有意義的活動。教育實踐活動的開展應該是要順應課程內容的需要，從社區或者本地文化中尋找一些資源，以達到教育孩子們的目的，提高幼兒園的教學效率，從而更好的落實幼兒園教學內容，提高孩子們的學習效率和培養孩子們的良好精神品質。

3幼兒園社會實踐教育活動的組織策略

3.1依據幼兒實際需求，制定活動方案

幼兒園的教育實踐活動，應該與幼兒的生活或者實際需求有機結合，千萬不可以與孩子們的生活脫軌。就比如說春天到了，老師們就可以帶領著小朋友們去公園看一下，讓他們感受一下春天的活動痕跡和春天里的生命。只有這樣，孩子們在實踐活動當中才會有所學習，實踐活動才會有意義。

3.2輕說教，重體驗

教育實踐活動對教師的教學方法也有著一定的要求，不能是教師一直在向孩子們解說，孩子們也一直囫圇的聽著，而到活動結束，孩子們也沒有學到任何東西。要求教師們要在活動當中有效的穿插進入知識，要讓孩子們更好的理解和領會知識的含義，從而在活動過后學到許多的道理。

3.3“打磨”社會實踐活動，追求共同成長

幼兒園教育實踐活動的意義在于讓孩子們在實踐當中領會教學中的內容。要求幼兒園將教學內容與實踐活動有機結合。深入打磨社會實踐活動，鼓勵教師與學生家長、孩子們相互交流，相互討論，從而有所收獲。家長和孩子們在每一次社會教育實踐活動當中是否有得到收獲，是衡量每一次社會教育實踐活動好壞的唯一標準。

幼兒社會實踐活動能夠幫助孩子更好地成長，能夠給予他們更多接觸社會生活的機會，能夠在體驗社會生活中感受到自然的魅力和人文的關懷，能夠發現世界的美好。因此，做好幼兒的社會實踐教育活動具有必要性。

參考文獻

[1] 陳紅梅，徐曼.幼兒園社會實踐活動與幼兒創新潛能的開發[J].當代學前教育，2009（05）：30.

[2] 郭猛.看上去很美——幼兒園社會教育實踐中的問題與對策思考[J].當代學前教育，2016（02）：11.

[3] 宋雪蓮.有效開展幼兒園社會實踐活動的探索[J].學周刊，2017（07）：212.