新媒體語境下高校思政教育社會熱點話題的教育作用

摘 要 思政教育是高校教學的一門重要課程，它對于學生世界觀、人生觀和價值觀的形成發揮著重要的作用；而社會熱點話題是社會人群精神層面和社會生活的真實反映，兩者在本質上有著共通之處。思政教育理論可以透析當前社會熱點話題，當前社會熱點話題可以映射思政教育理論觀點，因此在新媒體語境下高校思政教育應當積極融入社會熱點話題，充分發揮社會熱點話題的作用，進而提升高校思政教育的有效性。

關鍵詞 新媒體語境 高校思政教育 社會熱點話題

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1新媒體語境下高校思政教育融入社會熱點話題的意義

近年來新媒體技術發展迅速，在新媒體技術的支持下社會熱點話題走入了人們的視野，讓人們在短時間內接受到身邊發生的各種各樣的事情。社會熱點話題內容總是透漏著思政教育內容，它是鮮活的思政教育教材，以最真實的社會事件展現思政理論知識，因此將社會熱點話題融入高校思政教育中具有重大的意義，主要體現在以下幾個方面：

第一，社會熱點話題是書本知識與社會實際的有效連接。我們在課堂上學習的相關思政理論知識都是固定的理論，對于學生來說它是抽象的、模糊的、遙遠的，學生在學習的時候可能只會理解其表面含義，但對其本質內涵缺乏正確的理解和認識，更不會靈活的應用在社會實踐過程中。然而，在開展思政教育的過程中融入社會熱點話題，通過社會熱點事件來分析其中蘊含的思政理論知識，讓學生能夠清楚地明白理論知識是如何在社會實踐中得以體現和應用，幫助學生加深對理論知識點的理解和認識，進而在社會實踐中得以應用，真正的讓高校思政教育能夠指導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，社會熱點話題的核心價值內容是教育工作的價值導向。社會熱點話題內容較為豐富，其產生的影響也是多方面的。社會熱點話題所展示給我們的內容絕不僅僅是一兩個事件的發生情況，我們不能僅僅關注它新鮮的一面，而忽略了它的本質。所以，我們在探析社會熱點話題時，應當既探知時代特征的展現、形態領域的反映，還要從中挖掘出人們的利益訴求、反映出社會價值觀以及社會榮辱觀的深入程度，讓它把核心的價值內涵傳遞給學生，加深學生對事情的認識和理解，進而指導學生的思想和行為。此外，社會熱點話題也可以反映當前的社會矛盾，弘揚良好的社會風氣，宣揚優秀的社會品質。解讀社會熱點事件不僅可以激發學生的興趣愛好，還可以提升學生的是非判斷能力、政治敏感性。

2新媒體語境下高校思政教育融入社會熱點話題的方法

通過上文敘述可知，社會熱點話題對于高校思政教育發揮著重要的作用，因此高校在開展思政教育的過程中應當高度重視社會熱點話題，將社會熱點話題積極融入到高校思政教育中，利用新媒體技術搭建教學平臺，改善當前高校思政教育的現狀。

第一，調整當前傳統思政教育的課程內容。高校要想在思政教育過程中積極引入社會熱點話題，就需要對當前思政教育內容做出調整。首先，高校應當打破傳統以思政教材為唯一教學依據的模式，形成以思政教材為主社會熱點話題為輔的教學內容模式。教師在開展思政教育的過程中要以思政教材為依據，根據教學內容穿插契合的社會熱點事件，讓學生通過分析社會熱點案例來學習思政理論知識內容，加深學生的理解。其次，高校應當改革思政考核方式，將傳統的以理論知識考核為主的方式轉變為理論知識考核加社會熱點事件分析為主的方式。思政考核中加入社會熱點話題分析，目的是檢驗學生對思政理論知識的理解程度以及應用情況。社會熱點話題蘊含著豐富的思政理論知識，學生如果能夠從社會熱點話題中探知出深層次的東西，說明學生具備了一定的思政素養，當然在思政考核中加入社會熱點話題分析也可以提升學生的政治覺悟和政治素養，提升思政教育的有效性。

第二，將社會熱點內容與課外實踐相結合。思想政治學科是一門較為抽象，理論知識較為復雜的學科，教師在開展思政教育的過程中僅僅通過課堂45分鐘教學是不能夠將思政精髓傳遞給學生，需要結合實踐教學加以完善和補充。傳統的思政實踐教學主要停留在社會調研、基層服務工作上，實踐內容較為單一，學生參與度不高，進而不能充分發揮思政實踐教學的意義。而在思政實踐教學過程中融入社會熱點，可以根據社會熱點話題開展形式多樣的實踐活動，讓學生積極參與到社會實踐中，親自感受、親自實驗，讓學生更好的領會思政理論知識內涵，升華思想高度，進而促進自身全面發展。

第三，充分利用新媒體技術。新媒體語境下高校教學發生了較大的變化，為了在高校思政教學中融入社會熱點話題，高校在開展思政教學過程中一定要充分利用新媒體技術。例如，教師可以利用微信、微博、直播等新型的網絡媒體向學生及時推送新聞熱點事件，讓學生及時掌握最新資訊。其次，教師在思政教學過程中可以通過圖片、視頻等形式將最新的新聞事件展示在課堂上，讓學生通過接觸最新新聞資訊來鞏固思政理論知識。在思政教學中利用新媒體技術融入社會熱點話題，不僅可以吸引學生學習思政的興趣，還可以提升思政教學的質量。

3結語

新媒體語境下，高校教學發生了較大的變化。思政作為高校教學的重要內容，對于學生的思想和素養形成都發揮著重要的作用，而社會熱點真實反映社會生活和價值需求。因此，在思政教學中融入社會熱點話題對于思政教學有著十分重要的意義。未來，高校應當充分利用新媒體技術，將社會熱點話題引入思政教學過程中，提升思政教學有效性。

作者簡介：李陽（1984.4-）女，漢族，安徽寧國人，安徽農業大學經濟技術學院，碩士，講師，研究方向：思政。

參考文獻

[1] 顏亮.社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值探討[J].長春理工大學學報（社會科學版），2011（07）：93-94.

[2] 劉瑋.淺談社會熱點問題與高校思政教育工作的完美融合[J].科教導刊，2014（09）：98-101.

[3] 柴延艷.結合社會熱點開展高校思政教育的意義及機制[J].劍南文學，2013（08）：298-300.