放假不放“學”

蔡心寧

摘 要 暑期，本應該是尖子生讓自己變得更優秀，“后進生”進行“彎道超車”的好時機。但是，許多孩子突然從平時的緊張而又忙碌的學校生活中放松下來，生活開始變得不規律。更有甚者，把電腦、電視、手機當成了假期中唯一的精神依賴，長時間不與課本接觸，造成了知識的脫節和遺忘。而學習是一個持續，連貫的過程，一個人能否“持續性學習”，決定了他是否能夠“持續性成長”。因此，如何讓孩子在暑期時能夠進行有效的自我管理，成為了廣大教師和家長面前的一道難題。

關鍵詞 暑期 目標管理 時間管理 習慣管理 情緒管理 家訪

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

暑假是學生在整個初中階段可以自由支配的最長的一個時間段，同時暑假的學習在整個學年中起到承上啟下的作用，即能夠幫孩子復習鞏固上學期的知識，又能對下學期的內容進行提前學習，減輕開學后學習的負擔，增加開學后學習的興趣和信心。這樣孩子在秋季的學習中才能體現出優勢，而不是一直處于追趕的狀態，永遠嘗不到“一覽眾山小”的美妙滋味。因此，如何讓孩子在暑假中休息，學習和鍛煉三不誤成為了老師和家長面前的又一道課題。

但是現實情況是，多數家庭父母白天都要上班，在孩子學習的黃金時間無法進行有效地監督和管理。部分父母和學生缺乏教育規律的常識和對競爭殘酷性的認識，給學校和教師的教育帶來了諸多現實困難。因此作為老師，最好的方法就是提升學生的自我管理能力，從而在假期達到運籌帷幄之中，決勝千里之外的效果。

自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動性按照社會目標，有意識、有目的地對自己的思想、行為進行轉化控制的能力。我認為，培養學生自我管理能力，要抓好以幾個方面。

1培養學生的目標管理能力

期末考試之后，一般都會開一次家長會。如果能利用好這次家長會，對學生和家長進行一次目標管理的教育將對學生的暑期生活起到一個至關重要的作用。在家長會上，我不斷向學生和家長強調樹立合理目標的重要性。

首先，分析自己的學習特點，找出自己的薄弱科目和不足之處，制定彌補這些不足的措施。然后，分析自己的學習現狀。和全年級的同學做橫向比較，了解自己在年級中的位置。再和自己過去的成績做縱向比較，看看它的發展趨勢，是進步的還是退步的。最后，根據這次期末考試的成績，分析一下自己經過今后一年的努力，挖掘各方面的潛力，看看各科能夠達到什么的分數，總分達到什么樣的程度，這樣的分數將來能夠進哪所高中。從暑假開始就定下自己的升學目標，并把自己的一切努力都朝著這個目標而奮斗。讓每一位學生都意識到尖子生需要趁熱打鐵，才能讓自己的優勢體現出來。對于學習不出眾的學生來講，暑期更是打翻身仗的好機會，善于利用暑假，才能在開學后讓所有人對你刮目相看。

因此，教師要幫助學生樹立長遠目標（理想）、中期目標、近期目標，使學生在不斷追求目標并實現目標的過程，收獲成長和希望。

2培養學生的時間管理能力

時間管理能力是為實現目標而對時間進行計劃、安排、控制、分配、使用、反饋等活動時體現出來的能力。要培養學生時間管理的能力首先要讓他們認識到時間的價值，最好的方法就是讓他們制定合理的學習計劃。

在放假之前，我都會讓學生制定一份暑期學習計劃。在制定這份學習計劃之前，我還會把班級里一位優秀學生的學習計劃放在投影上讓他們參考。這樣做的目的是讓其他優秀學生產生緊迫感，制定出更嚴格的學習計劃。而成績不如這位同學的學生，即便會對自己降低要求，但也不會產生太多的偏差。然后我會把他們的學習計劃收上來進行審核。審核合格之后在家長會上發給家長，讓他們貼在家里比較醒目的位置，方便家長和孩子核對暑期活動是否按計劃開展。

3培養學生的習慣管理能力

暑期是培養學習習慣的最好時期，其重要性要遠超于多上幾次補習班，多做幾本練習。

首先要加強閱讀習慣的培養。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過：“閱讀是對‘學習困難的學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀?！皩W習困難的學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”

其次要培養預習和復習的習慣。預習，并不僅僅意味著假期報一個輔導班，提前學新學期的知識。如果開學后能把預習的習慣堅持下來，其意義遠超十個補習班。同樣，復習要及時。不及時的復習等于重新學習。學任何一種新知識的當天晚上，一定要進行復習，否則遺忘率將大大提高。

最后，還要培養高效的學習習慣。從半個小時開始練習，在這段時間內，只專心做一件事情，譬如做一張數學卷子，或者看一本書。把所有可能造成誘惑的東西收起來，或者干脆換個環境。整潔而又靜謐的環境才是最適合學習的場所。讓學生心里樹立這樣一個信念：世界上但凡有所成就的人，都有較強的自控能力。自己如果連半個小時都無法堅持，那么注定是一個沒有出息的人。想想失敗的感覺，再想想成功堅持的感覺，遇到誘惑時做個正確的選擇。

4培養學生的心態情緒管理能力

中學生處于生長劇變的青春發育期，情緒尚不善于自我控制，具有明顯的沖動性和極端性的，容易在受到外界刺激時，出現各種劇烈的情緒反應。假期的時候，學生也難免會遇到生活和學習上的挫折。教師要教會學生采取轉移注意力，自我調節，合理宣泄等方法控制、化解不良情緒。在遇到困難和挫折時，可以打電話給老師求助，或者向父母，同學傾訴。讓學生在校園之外，沒有老師的情況下也能夠用正確的方式，調整自己的情緒，保持樂觀心態，始終能夠以積極的態度去生活，學習和鍛煉，努力實現自我的人生目標，不斷實現最大化自我優化。

5用家訪，電話，短信等方式掌握學生暑期生活

當學生具備了以上能力的時候，應該說大部分學生能夠對暑期生活能夠進行自我管理了。但是對于那些班級里的尖子生或者自我管理能力特別差的學生，教師還需要通過家訪，電話，短息等方式進行進一步的確認和督促。

我班有一位孫同學，一直都是我班參加重點高中提前批選拔的培養對象。他在初二第二學期的期末考試中取得了班級第一，年級第三的好成績。他本人和他的家長對這次成績都比較滿意。在放暑假之前，我對他的要求是做好暑期的時間規劃，在完成老師布置的暑期作業外，適當學習高中的課程。放假一段時間后，我通過和他家長的電話中了解到，孫同學暑期除了完成老師布置的作業外，就是看電視和畫畫。聽到這個消息后，我馬上對他進行了家訪。要求他除了自學高中的教材以外，至少還要上數學和科學兩門課程的高中輔導班。他的家長說，他們家地處農村，交通不方便，而且他也找不到好的老師學習高中課程。我馬上聯系了班里其它幾位優秀學生的家長，幫他選擇了學生程度較好的數學和科學補習班，讓他插班學習。最后這位孫同學經過努力，如愿以償地被重點高中錄取。

我國著名的德育特級教師張萬祥老師曾說過：“一個孩子，對一個教師來說，可能只是幾十分之一的希望，但對于一個家庭來說，就是百分之百的希望?！弊鳛橐幻蠋?，天職就是把壞學生教好，把好學生教得更好。只要他是你的學生，便應該有教無類。