如何在高中數學教學中提高學生素質

趙錦

【摘 要】隨著我國教育事業的發展和新課改的頒布，素質教育受到了國家和人民的廣泛關注和重視，提高學生的素質是當前國家教育發展的需要，也是一個國家立于不敗之地的根本。數學作為一門基礎學科，對促進素質教育的進程有著非常重要的意義，在高中數學教學中，傳統的教學模式已經很難滿足現在的教學需求，素質教育作為新型的教學方法，已經逐漸取代傳統教育，在高中數學教學中，教師除了要培養學生的學習能力，還要培養學生的綜合素質，本篇文章主要對高中數學教學中提高學生的素質進行分析和研究，并提出相關的有效建議。

【關鍵詞】高中；數學；教學；學生素質

【中圖分類號】G728.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0163-02

引言

隨著社會的不斷進步和經濟的飛速發展，教育越來越受到人們的重視。當前，我國正逐步推進素質教育，實施素質教育是我國教育的熱點之一，它既是基礎教育的緊迫任務，又是一項復雜巨大的系統工程，不論從觀念理論、制度體制還是從實踐操作上都需要做艱苦的工作。高中數學作為一門重要的學科，在素質教育的實施中肩負著重要的使命，在培養學生的素質方面有很大的作用。

一、數學素質的含義及重要性

迄今為止，數學素質并沒有一個確切的定義，一般來說，數學素質就是在先天因素的基礎上，經過后天培養，通過努力學習而具備的一種數學能力，是指在數學學習上數學觀念和認識、能力的總稱，是一種相對比較穩定的心理狀態。

在高中數學教學中提高學生的素質對學生未來的發展有著至關重要的作用，是學生能否在眾多的競爭中脫穎而出的關鍵。高中數學作為歷史悠久的學科之一，對提高學生的邏輯推理能力、計算能力等都有十分重要的影響，在高中數學教學過程中，教師應該根據不同學生的特點制定不同的教學方法，全面提升學生的各項能力，使學生在今后獲得更好的發展。

二、在高中數學教學中提高學生素質的方法

1.因材施教，培養學生的數學意識。

在高中數學教學過程中，學生的學習情況都不一樣，老師應該根據學生的學習情況和特點制定適當的培養計劃，通過分析每一名學生的優缺點和獨特的潛力，考慮到部分學生的困難之處，照顧每一名學生，讓所有學生都主動去學習并提高學習效率。在因材施教的實施過程中，由于每一名學生的學習能力、接受新事物的能力都有高有低，參差不齊，教師要根據每一名學生的特點，結合其優缺點制定不同的教育方法，使其能夠快速提高學習能力，教師還要用盡一切方法來培養學生的自學能力，使學生對知識充滿興趣，對自己的未來充滿自信。

2.將數學與其他學科融合，培養學生的綜合素質。

我們都知道，在高中數學的學習過程中，其中也穿插著很多其他科目的知識，為此，在數學教學中，教師不應該只講述有關數學的知識，也要給學生普及一些其他學科的知識，特別是要利用數學與其它學科之間的密切聯系，幫助學生學好數學知識。從各個學科的角度，給學生講解和分析數學知識，達到使學生知識面擴大，深化和鞏固數學知識的能力。

例如，在學習水費、電費、氣費、打折、利潤等數學知識時，由于這些知識與經濟密切相關，在數學教學中，教師就可以為學生們講解好這些問題與經濟的密切關系，多傳授這方面的知識，對學生在實際生活中遇到這些問題，會有很大的幫助，不僅能豐富學生的知識面，同時還能調動學生學習數學的積極性。在比如遇到統計學問題時，教師就可以指導學生學好相關的知識，這樣一來學生以后在遇見統計學的相關問題就會很容易的解答。

3.加強教師隊伍建設。

在教育過程中，教師是教學的主要人物，在實施素質教育的過程中，教師是中堅力量和關鍵因素。在高中數學教學中，教師不僅給學生傳授數學知識，而且他的人生觀、價值觀、思維方式、治學態度等都將潛移默化地感染學生，教師的素質直接影響著學生素質的提高和發展，會對學生產生深遠的影響。因此，加強數學教師隊伍建設，提高教師素質是有效的實施數學素質教育的重要保證，一方面，高師院校數學教育專業要明確培養目標，造就一批具有高數學素質的新型中學教師；另一方面，要對現有從教的數學教師進行繼續教育的培訓，提倡自我教育，立志崗位成才，從而更好地進行數學素質教育。

4.培養學生的思維能力。

高中數學是一門邏輯性比較強的學門，在高中數學教學中，教師不僅要培養學生的解題方法和解題技巧，還要培養學生對數學學科的理解力和感受力，也就是認識數學的形成過程和推理過程，即數學能力，數學能力是高中數學素質的核心部分，也是數學教師的根本任務。在高中數學教學中，教材中的很多定義、概念、定理都沒有給出推理過程，只是一個可以套用的公式，這就要求數學教師認真鉆研教材，精心組織設計，安排教學內容，運用啟發式的教學思路，改變學生被動接受的思維定式，努力給學生創造各種問題情境，教會學生發現問題、研究問題、解決問題的方法，使學生在探索中學習數學知識。

5.掌握科學的學習方法。

學生在進入高中學習以后，由于高考的壓力，讓學生產生了很大的學習動力，對知識的理解能力也有了很大的提升，但是在高中數學學習過程中由于學習任務比較多，學生有學習的想法還不夠，還要掌握科學的學習方法，只有掌握了科學的學習方法，在學習中才會達到事半功倍的效果，不斷提高學習效率，變被動學習為主動學習，提高學習成績。由于高中的學習非常緊張，所以學生在學習數學的時候，要充分利用每一分鐘，養成良好的學習習慣，制定學習計劃，使學習目的明確，時間安排合理，主動學習，在執行過程中學生要嚴格要求自己，磨練學習意志。因此，要想快速地提高數學學習質量，就要掌握科學的學習方法，不能盲目學習。

三、結語

綜上所述，隨著我國教育事業的不斷發展，對學生的綜合素養也越來越重視，在高中數學教學中，教師作為學生的啟蒙者以及教學活動的策劃者，在教學過程中，要通過多種途徑來鍛煉學生的創造力，培養他們的思維能力，并引導學生將理論與實際相結合，培養學生解決實際問題的能力，通過正確的引導，來不斷提高學生的整體素質。

參考文獻

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