新階段高中班主任管理工作的創新

李正勇

摘 要：隨著教育制度改革深入，愈加重視班主任管理工作，可以保證教學工作順利開展。從目前情況來看，傳統方法逐漸暴露出弊端，已經無法滿足實際情況需要，必須進行完善。文章從不同方面展開論述，說明班級管理重要性，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：高中班主任 管理工作 創新策略

引言

高中生面臨著高考壓力，不僅在學習上會遇到困難，而且自身情緒也容易多變。班主任肩負著教書育人的責任，要時刻關注班級情況，對于不好現象要及時抑制，創建出良好學習環境。結合實際情況，制定出切實可行的策略，提升班級管理效率和質量。[1]

一、增強師生溝通

以往教師在課堂上占據著主導地位，學生只能被動接受，相互之間交流并不是很多，對于實際情況不了解，容易造成教學中的阻礙。為了有效改善這種情況，教師要放低自己位置，主動走到學生中去，和他們打成一片，建立起良師益友關系。在交流過程中會加深彼此了解，大大提高在課堂上的默契配合度，順利實現知識傳遞與吸收。過程中教師可以發現存在的問題，通過解決實現優化，將管理效果落到實處。有的學生性格比較內向，不會表達出自己內心真實想法，所以要采用談話形式幫助他們打開心扉，積極融入到班級中去，取得更加優異成績。[2]

二、傾聽學生心聲

在繁重學業面前學生會感覺到壓力非常大，如果情緒得不到有效釋放，嚴重會形成心理障礙，對正常學習產生不利影響。另外社會環境非常復雜，很多學生經常會出入網吧、KTV、酒吧這樣的場所，自身染上一些不良習慣，甚至會出現逃課、曠課以及打架行為。為了避免這種情況發生，要在日常教學中聽取學生心聲，將他們愿望轉變為實際行動。例如在正式上課之前可以做游戲，不僅能夠活躍課堂氛圍，還可以將學生順利引入到教學中。這樣學生會感覺到被重視，更加自覺遵守各項規章制度，在學習方面表現積極，在相互幫助中實現共同進步。[3]

三、堅持學生主體地位

新課改強調學生主體地位，讓他們成為課堂上的主人，掌握著主動權。在選擇班干部的時候，不能用成績作為唯一評價指標，要從道德品質、行為舉止、管理能力等各方面進行考慮，這樣才能得到客觀評價，讓班干部成為教師管理班級的小助手。由于學生經驗不足，在管理中難免會出現失誤，要及時進行指導，不斷創新方法和模式。學生自我管理會起到很好集體約束力，不好的事情大家都不要去做，發揮出優秀個人的作用，形成良好班級班風。教育主體是學生，管理是更好為他們服務，在穩定有序環境中接受教育，促進德智體美全面發展，不斷提高自身綜合素質。

四、組織開展活動

高中生是充滿活力的，組織開展活動不僅可以增進彼此關系，還能夠起到勞逸結合效果，讓身心得到全面放松。拓展訓練是一個很好的選擇，其中很多項目需要相互配合才能完成，可以提高班級凝聚力和集體榮譽感，促進自身健全人格形成，樹立起正確的人生價值觀。教師要從學生感興趣話題入手，組建班級微信群、qq群，有什么事情可以第一時間通知大家，打破時間和空間局限性。部分學生對班主任有一種畏懼心理，即使在學習生活中遇到問題也不會說出來，可以發揮出網絡優勢，避免面對面產生的心理壓力，表露出自己內心真實想法，有利于對管理策略做出適當調整。

五、班主任以身作則

班主任形象具有權威性，一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，所以要規范自己行為舉止，發揮出優秀榜樣的作用。例如每節課都要按時到，長此以往學生就會養成良好時間觀念，在規定時間內完成自己的事情。平時穿著要干凈大方，體現出一名優秀高中生的風貌，保持健康向上的青春氣息。利用班會對學生進行思想道德教育，不能亂扔果皮紙屑、樂于助人、尊老愛幼等，這些都是中華民族傳統美德，可以讓自己變得更加優秀。從身邊小事做起，起到很好的表率作用，班主任會散發出獨特的人格魅力，學生也就會變的更加自覺，自覺遵守班級規章制度。

六、實行民主管理

要想對班級進行很好管理，僅憑班主任一個人力量是遠遠不夠的，需要通過師生配合才能達到最佳效果。學生可以對目前班級管理方法提出自己的一些看法，班主任要采納其中有用的東西，在不斷改進中實現完善。民主管理會讓學生意識到自己在集體中的價值，更加自主參與進來，對問題解決建言獻策，發揮出集體智慧的作用。班主任和學生是處于同樣的地位，通過相互交流找到最好方法，營造出民主和諧氛圍。當然班主任要起到指導作用，因為在很多方面學生都缺乏經驗，所以要對于發現的問題及時解決，進一步強化管理效果，獲得更多人的支持，為學生學習生活提供幫助，從而實現身心健康成長。

結語

綜上所述，新階段高中班主任管理工作創新具有重要意義，可以極大的改善效果。要學會用發展眼光去看待問題，對管理策略不斷進行創新，這樣才能滿足實際情況需要，為教學工作正常開展提供有力保障。

參考文獻

[1]唐浩.分析新階段高中班主任管理工作的創新[J].小作家選刊，2017，（18）：263-264.

[2]莊耀明.淺談新階段高中班主任管理工作的創新[J].考試周刊，2017，（46）：190.DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2017.46.161.

[3]崔棟.新階段高中班主任管理工作的創新分析[J].未來英才，2017，（22）：15.DOI：10.3969/j.issn.2095-4549.2017.22.017.