一個(gè)留守孩子帶給我的思考

匡小蘭 彭春明

【中圖分類號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0257-01

周末，帶孩子去鄉(xiāng)下娘家看望母親。空暇之余，帶著孩子到村里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，村子一片寧?kù)o，偶爾在墻頭才能看見(jiàn)三、五個(gè)老人坐在小竹凳上低聲細(xì)語(yǔ)。

在一塊空曠的水泥地旁邊，看見(jiàn)兩個(gè)男孩蹲在地上在玩著什么，帶上女兒走近他們。“哥哥，哥哥。”女兒連叫了幾聲，那兩個(gè)男孩都沒(méi)有回頭看看我們的意思。我蹲下身來(lái)，問(wèn)他們：“小朋友，你們叫什么名字？”半晌，其中一個(gè)男孩才抬起頭來(lái)，回答道：“我叫匡屹。”“你是誰(shuí)家的孩子？你的爸爸叫什么名字？”

“他爸爸死掉了。”另一個(gè)男孩接著我的問(wèn)話回答道。“啊？”我一臉驚詫地看著他們，那個(gè)被我問(wèn)話的男孩子平靜地說(shuō)道：“對(duì)，我爸爸死了。”“對(duì)不起，孩子，我不知道你的情況。”“這么年輕怎么就死了呢？”我喃喃自語(yǔ)。“病死的。”那個(gè)男孩平靜地說(shuō)道。“什么病？”“我不知道。”我小心翼翼地和他交談著：“那你媽媽呢，在哪里工作？”“不知道。”“不知道？”“嗯，不知道。”男孩又一次平靜地述說(shuō)著。看著他那張黑瘦而平靜的臉，我不禁陷入沉思，原本以為，孩子談到他的傷心處，會(huì)痛哭，會(huì)流淚，孩子如此的冷漠與平靜，完全出乎我的意外。

“小屹，快回家，牽牛去田間放。”遠(yuǎn)處傳來(lái)了他奶奶呼喊聲。他也不回應(yīng)奶奶，過(guò)了一會(huì)兒，才緩緩地站起身來(lái)，對(duì)我說(shuō)了聲“我要回家了”，就頭也不回地走了。望著他瘦小的身子慢慢地消失，我心中一陣心疼與酸楚。眼前不禁浮現(xiàn)起二十年前自己被寄養(yǎng)在親戚家的情景來(lái)，那年我讀初二，母親跟隨父親去外地做工程，把我和妹妹寄養(yǎng)在姨媽家，母親一年才回來(lái)一次。那段日子里，我總是喜歡在門口張望，總是幻想在某個(gè)時(shí)刻能看見(jiàn)母親的影子。無(wú)數(shù)次的張望，無(wú)數(shù)次的失望，每次只能淚眼婆娑地望著蒼茫的天穹發(fā)呆。周末在姨媽家看到表弟依偎在他媽媽膝下時(shí)，心里滿是羨慕。一年后，母親回到了我們的身邊。雖然，我寄養(yǎng)在姨媽家的日子只有一年，但是那一年，我感覺(jué)特別的漫長(zhǎng)，特別的失落。沒(méi)有被留守過(guò)的孩子是很難體會(huì)到他們對(duì)親情的那份渴望，是難以體會(huì)他們心中那份抹不去的淡淡憂傷。

回家后，和母親聊起那個(gè)孩子。母親告訴我，這個(gè)孩子的父親長(zhǎng)年在外打工，去年因肺癌去世了。他從小就是奶奶帶大的，和爸爸媽媽親近的時(shí)間短，所以他父親去世，孩子很漠然，好像是個(gè)陌生人，來(lái)去和他沒(méi)有多大的關(guān)系。母親告訴我，現(xiàn)在村子里像這樣的留守孩子還有很多很多，孩子一出生，爸媽雙雙出去打工，孩子和爸媽相處時(shí)間少，孩子越來(lái)越冷漠了，對(duì)親情的感知也越來(lái)越陌生了。

那晚，我久久難以入睡，腦海里總是浮現(xiàn)孩子那張平靜的臉，說(shuō)到父親的死亡，他竟然能如此淡定與漠然。是那個(gè)孩子無(wú)情無(wú)義嗎？肯定不是的。泰戈?duì)栒f(shuō)，每個(gè)孩子都是上天派遣到人間的天使，如果我們的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中走上了不符合我們?cè)竿钠缏罚嵌喟胧菈m世的污染。現(xiàn)在孩子的內(nèi)心如此冷漠，性格如此孤僻，也許就是長(zhǎng)期的親情缺失造成的，長(zhǎng)期缺少父母的陪伴讓孩子的心變得不那么柔軟。

在那張平靜的臉上，我不禁想起著名作家方心田老師寫的《一個(gè)留守孩子的非正常死亡》一文來(lái)。文中講述了一個(gè)留守女孩在孤獨(dú)、驚恐、慌亂、絕望中跳樓身亡。十三歲的女孩叫小芳，她七、八歲的時(shí)候，父母就去浙江打工，長(zhǎng)年不在身邊，一年最多只能見(jiàn)一次，她與弟弟一直跟著老奶奶生活。自從上了初中后，她就不得不獨(dú)自來(lái)到數(shù)十里外的縣城讀書。離開(kāi)了弟弟和奶奶的她，經(jīng)常一個(gè)人站在窗口，眼神迷茫地望著遠(yuǎn)方，靜靜地發(fā)呆。2016年的“十·一”黃金周，小芳回到了家里，見(jiàn)到了闊別已久的奶奶和弟弟。奶奶依舊蒼老，弟弟依舊頑皮，村前屋后的花草依舊鮮艷，可是十三歲的小芳卻突然覺(jué)得家很陌生了，她開(kāi)始目光有點(diǎn)呆滯，心里滿是憂傷。年邁的奶奶，幼小的弟弟哪里有時(shí)間、有精力去關(guān)注她的那些細(xì)小的變化。就在休假的那幾天，小芳突然發(fā)現(xiàn)自己下身涌出了很多血，她驚恐不已，不知自己得了什么病，嚇得身子不住地戰(zhàn)栗。那一刻，她多么希望爸爸媽媽在身邊呀，她想，要是爸爸、媽媽在身邊的話，一定會(huì)帶她去看醫(yī)生的。可是爸爸、媽媽遠(yuǎn)在千里之外，怎么辦呢？一連幾天，殷紅的血依舊流個(gè)不停，人也感到頭重腳輕，走路像踩棉花一樣。她本想和奶奶說(shuō)這些的，可看到奶奶佝僂顫抖的身子，接近失明的老花眼，滿臉病懨懨的神情，她還是把話藏心里，她不想讓奶奶操心和擔(dān)憂。10月5日，小芳提前回到縣城，她一個(gè)人孤零零地走著，望著鱗次櫛比、新舊雜陳的高樓，來(lái)回穿梭、嬉笑的路人，她突然覺(jué)得世界是冷漠的，認(rèn)為世界上的大人們都很忙，忙著賺錢，忙著工作，根本沒(méi)有時(shí)間去理會(huì)與關(guān)心她。于是她帶著驚恐、絕望、幻想縱身一躍，結(jié)束了她花季般的生命。

看完這個(gè)故事后，我的內(nèi)心一陣苦澀與創(chuàng)痛，是我們成人的冷漠與責(zé)任感的缺失，才釀成了孩子的悲劇。也許我們大人會(huì)有很多的理由，是生活的無(wú)奈，是經(jīng)濟(jì)的壓力……但是無(wú)論是什么樣的借口，我們?cè)趦?nèi)心法庭里永遠(yuǎn)是孩子的被告。

據(jù)民政部公布，目前農(nóng)村留守兒童數(shù)量約為902萬(wàn)人。在這些留守兒童中，有85%左右的孩子由爺爺、奶奶隔代親人照看，14%左右親戚代管。隔代教養(yǎng)和親朋搭幫教養(yǎng)讓留守孩子缺少了應(yīng)有的親情關(guān)愛(ài)，他們大多數(shù)性格孤僻自卑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)不理想。

面對(duì)留守孩子的現(xiàn)狀，作為孩子成長(zhǎng)路上的引路人——教師，該做些什么呢？我想，作為孩子守護(hù)神的老師，唯有用愛(ài)去溫暖孩子的心田，點(diǎn)燃他們對(duì)未來(lái)的信心與希望。

在教學(xué)中，在生活中，我們教師對(duì)班上的留守孩子要做到“三知、三多”。“三知”即要知道每個(gè)留守孩子的基本情況，知道他們監(jiān)護(hù)人的情況，知道他們父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系方式等。“三多”指多與留守孩子談心，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的喜與憂；多開(kāi)展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，如生日慶祝會(huì)、爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)、閱讀分享會(huì)等；多溝通，與他們的父母溝通，與他們的監(jiān)護(hù)人溝通，在溝通中引導(dǎo)家長(zhǎng)與監(jiān)護(hù)人多關(guān)心孩子的身心、生活、學(xué)習(xí)等等狀況。

關(guān)愛(ài)留守孩子，絕不是一句口號(hào)。它需要我們?nèi)鐣?huì)的共同關(guān)注，需要家長(zhǎng)朋友的高度重視，需要教師的悉心觀察，耐心引導(dǎo)。

冰心說(shuō)，愛(ài)是所有力量的源泉。愛(ài)像陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)像泉水，給人希望；愛(ài)是星光，照亮生命。面對(duì)留守孩子，唯有用“愛(ài)”去溫暖他們，關(guān)懷他們，才能收獲孩子燦爛的幸福明天！