石本無火，相擊而生靈光

劉丹

【摘 要】當前，基于網絡的遠程教育在我國正以蓬勃之勢發展，為學習自主化、學習終身化、學習社會化提供了現實條件。然而，在具體實踐中也存在著需要不斷探索的問題，特別是如何立足于農村中學化學遠程直播教學管理的實際，通過遠程直播方式引進優質教育資源，如何調動學生學習積極性和主動性，實現前端教學與我校學生的共同進步，推動農村高中化學教育快速有效地發展。

【關鍵詞】遠程直播；化學；輔課

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0272-01

2011年，我校引進成都七中東方聞道網校先進的辦學模式，全程參與成都七中的高中全日制遠程直播教學，與成都七中做到“四個同步”：“同時備課、同時上課、同時作業、同時考試”。七年來，為使化學遠程直播教學取得明顯效果，我們遠端老師在輔課時，一方面積極參與七中老師組織的在線備課活動，了解七中老師的意圖。另一方面我們在備課時，也吸取七中老師的說課精華，及時與七中老師交流，介紹我校學生學習化學的情況，有時也給七中老師提出針對性的建議，以利于更好的學習化學知識。

一、以課前準備為推進器，搞好“降解”工作

我們贊同成都七中，認可遠程直播教學，全心全意配合七中老師搞好直播教學，精心做好輔課工作，始終把學生放在第一位。每天下午或晚上回家時，必須要做好課前準備，一看：查閱第二天的上課內容以及相關信息，在網上認真分析明天要上課的PPT所涉及的知識點和例題，及時備好課，把七中老師要講的內容重點（特別是例題）抄錄在自己的備課本上。二助：協助前端老師下載試卷、打印作業等；給學生提供預習提綱、規定預習內容、布置預習作業、開展預習檢查，培養學生預習的習慣和方法。根據前面聽課經驗，預估學生聽課困難的地方，以便適時補充鏈接知識，以備課前或課中給學生講解，特別是七中哪些高難度例題，化繁為簡，把給出的例題分解為多個問題，讓學生感到遠程直播課堂的“高”也有云梯，課聽起來很舒服，化學知識的獲取于是便水到渠成。三導：指導學生提前自學相關內容，試做書上相關作業，并檢查完成情況。

二、以課中輔導為助燃劑，精心“調制”佳肴

教師提前3-5分鐘進入課堂“候課”，營造上課氛圍。督促學生拿出書本、筆記本、草稿本，做好上課準備，給學生說明本堂課講的內容，重點聽哪些？難點在哪里？要求學生坐姿端正，挺胸收腹，提高聽課注意力。教師要當好課堂的組織者、導學者、助學者、調控者，實時巡視，密切關注、觀察學生表情變化，判斷學生聽課情況，讓遠端教室與七中課堂共鳴，讓學生“響起來”、“應起來”，絕不能讓學生看現場直播，要參與進去。組織學生與七中同步朗讀、閱讀、練習等。如果老師不適當“加佐料”，學生就會聽起來舒服，動起來茫然，只愿意聽課而不愿意做作業，因為他們很多做不起。老師輔課要到位：一是加強引導，要求學生全程精神飽滿，專注聽課，做好筆記，同時利用板書、手語等形式或者及時插話，點撥重點，給學生分解知識難點。二是答疑解惑，就要隨堂走動，解答學生聽課中的疑惑。對于課中沒有機會補充給學生的問題，及時做好記錄，利用下課的1-3分鐘給學生分解該節課的難點。這樣讓學生做到每一節課都有收獲，感覺身邊的老師在真心幫他學習，他們聽起來才會有勁。三是調控反饋，就是要讓學生積極回答問題，認真參與討論并發言和課堂練習，對于有些較難的問題，我們要敢于刪去，可以關掉聲音，自己講解。

三、以課后補缺為加油站，努力“總結”提高

做好課后管理，課后的輔導要及時跟上，當天學生聽課可能出現很多問題，我們要輔導學生及時消化解決。例如課中沒有吃透，或者對規律的理解還有很多疑惑，規律的應用有些無從下手，作業無法按時完成等。首先要做好學生思想工作，給學生樹立信心，指導學生做好“天天清，周周清，單元清”工作，通過“大題小作”，“小題大作”，“大題分解作”等辦法，做好課后的輔導工作。要求學生做到“提后100分”和“考后100分”。組織學生建立“錯題集”，“難題本”和“積累本”，并充分利用這些資源促進學生“自我修復”提高。作業批改一定要及時，考試檢測有批改點評也要及時，甚至超過七中老師。平時試卷中非常難的題可作微小改變，用多問降難度，盡量不打擊學生學習積極性。

四、以檢測后的反思為引擎閥，細心“提煉”規律

督促學生按時參與同步定時檢測，及時發現問題，先小組討論糾錯，再聽老師講解，然后把存在的問題及時寫在糾錯本上，堅持每周必看糾錯本的習慣。教師同時反思本單元（本周）輔課的得失，總結體會，及時修正后面的輔課教學工作。一是建立互助學習小組，根據學習基礎分成兩大組，每一大組分成六個小組，每一小組成員分別擔任六科科代表，讓他們在小組交流學習中相互幫助學習，共同進步提高。二是加強學法指導；三是做好“四本”使用管理指導，即課本提前看和做，筆記本要記關鍵，作業本收繳檢查督促到位，糾錯本不斷地更新自批。總之一定要做好考試檢測后的反思總結。

遠程直播教學未來的路還很長，我們需要面對的問題還有很多，每個輔導教師對這些問題的處理對策各不相同。但無論如何，不能忘了新課程理念，要注重培養學生的創新精神和實踐能力，要教會學生從網上獲取知識，要貫徹以前端教師為主導，以學生為主體的思想，課堂交給前端教師，課后輔導盡職到位。問題意識是思維的動力，是創新的萌芽，遠端教師要引導學生積極主動思考，要培養學生的思考意識、問題意識。在今后的工作中我會更加努力的去探索、研究，獲得更多更好的信心及解決之路，從而更好的適應遠程直播教學。

參考文獻

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