提高機械制造過程中機械制圖質量

王建軍

【摘 要】進行機械制造過程中，科學精密的機械圖對生產部來講尤為重要，與此同時，機械制圖同樣是機動專業中較為重要的課程，具備很強的理論性與實踐性。并且，提升機械制造中的機械制圖質量需是機械行業長時間堅持的首要任務，必須引起有關人員的注重。文章主要分析了提高機械制造過程中機械制圖質量的幾點建議，旨在為有關人員提供幫助。

【關鍵詞】機械制圖；質量；建議

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0275-01

前言

在機械制造中，機械制圖聚集理論和實踐為一體，只要在機械生產區域，不管大小構件，都與圖紙分不開，簡單來講就是，機械制圖在機械制造中分不開。由此可知，機械圖紙質量能不能提高取決于人，人是較為關鍵的因素，因此，需機械專業學生具備扎實牢固的理論知識，并積極加入生產實踐，進而了解關系到機械制圖知識的內容，豐富圖樣信息。

一、傳統機械制圖學習的弊端

在當代，傳統機械制圖普遍運用到生產中，然而，它已經跟不上時代的發展，沒辦法達到現代化機械生產運行的要求，尤其是在質量方面存在很多問題，這全部的一切都起源于機械制圖學習方法。根據傳統機械制圖學習弊端來講，主要的特點是沒辦法有效調整學生空間思維能力，大多數只限制在運用模型以及掛圖方面，來協助學生組建空間理念，然而，以上模型和掛圖都不能有效傳遞教學信息，簡單來講，就是沒辦法從靜態變為動態，同時也沒辦法從整體轉變為局部，更加不能為學生提高詳細的真實感和清晰的立體畫面，較難提升教學效果，在一定程度上影響機械制圖質量[1]。另外，專業化機械教學不能激發學生學習興趣，導致教學工作徒勞無功，對于機械課程來講，機械課關系到很多圖形，黑板上總是有許多圖，老師在上課時，畫圖就占據較多的課堂時間，減少了機械知識的傳授，進而造成“教師教得費力，學生學得吃力”，對提高機械制圖教學質量沒有任何幫助。

二、提升機械制圖質量的建議

1.引入多媒體機械制圖教學。

首先需降低板書內容，加大課堂容量。積極引入多媒體機械制圖教學辦法，可有效降低板書內容，與此同時，也能擴大課堂容量，由于作圖屬于機械制圖課程中較為重要的內容，其中表現在作圖步驟方面，需來時在黑板上實施具體的示例。沒有任何疑問，針對線條較為繁瑣的機械圖來說，需具備充足的時間方可畫出來，然而，學生在理解方面也需一段時間，傳統教學方面會消耗許多時間，且效果也不是太顯著，然而，多媒體教學卻能很好的克服此毛病。例如：運用CAI課件實施機械制圖教學，只要一個鼠標就可輕松教學。所以，多媒體教學能有效降低實物演示與黑板作圖時間，根據節奏增加課堂容量，進而提升教學效率以及機械制圖的質量。其次培養學生機械空間想象能力。在實施機械制圖研究時，對應的對象為三維立體實物，主要關系到各種基本幾何體、組合體以及零件等。當一直運用傳統教學方式，約束性較大，木質模型不符合教材內容，與生產實踐嚴重不符，所挑選的教具不恰當，木制教具在體積和造型方面較為單一，進行演示時，許多學生查看不到位，一些造型在挑選上受約束，沒辦法使學生全方位認識空間型體結構。另外，教師在課堂上演示體積較大的零件與裝備也不現實，就算去車間參觀實物，學生也只能查看表面，不能隨意的反轉與拆卸。相反，如果選用多媒體教學，教師可以輕松的介紹機械構件內部與裝配間的關系，運用多媒體向學生演示三維立體模型，模型大小和內外結構都能看清楚，所以，多媒體教學可采用建立視圖和三維立體模型實現，同時也能培養學生機械空間想象力，加強理解，進而提升機械制圖質量。

2.注重裝配圖的圖面質量提升。

實施機械制造時，需注重裝配圖的圖面質量，這需要學生具備良好的學習機械制圖的習慣。首要做的是，學生畫完零件草圖之后，需根據裝配示意圖來畫裝配底稿。之后，在制造配圖時，需注重分析零件之間的裝配關系，使學生詳細清楚零件和零件之間的對應關系，并體現在裝配圖上，進而保證裝配圖的質量。之后，確保轉配圖底稿檢查沒有錯誤，教師需組織學生學會正確的運用繪圖工具，并堅持采用機械繪圖，使得圖紙中的線性清晰，規范運用漢字、數字、字母以及箭頭等符合。最后，達成裝配圖，依照零件草圖畫出規范的零件工作圖，使得學生適應的整理零件，達到裝配，最后將高品質的機械裝配圖圖完成。

3.逐漸更新機械圖紙審核方法。

逐漸更新機械圖紙的審核辦法，能從一定程度上提升機械制圖的質量，達到機械生產的要求。例如：在測繪過程中，學生雖然已經控制了許多測繪狀況，然而，需詳細且全面的對機械圖紙實施審核，并不是一件容易的事情，需花大量的時間實施批改，學生非常不容易尋找原因，會感到不知從哪里改動。不但如此，一些學生在測繪方面，進度較為快速，經常陷入“有時間而沒耐心，厭惡復查，檢查走過場”的情況。所以，有效的改進機械圖紙審核方法，能在一定程度上讓學生相互檢查，尋找異同點，探討機械圖紙的正確性，不僅能為學生留下深刻的印象，還能使四周同學吸收較為有效的經驗教訓，兩全其美。所以，需逐漸更新機械圖紙的審核辦法，盡可能的加大教師工作量，同時為許多數學生加深學習印象，這樣有效的改善了制圖課程，提高了制圖質量。

4.安排課程實踐。

在學習機械制圖時，可讓學生自己操作，學生融入到實驗中自然會激起自己的學生興趣，講枯燥的條文變得有趣，學生情緒自然會上升。學生在學習過程中，能收到切實的成果，從而帶動大腦思考，能調動各種感官，受到切實有效的成果。此外，安排實習實踐，讓學生認識、熟悉機械制造，控制好金屬加工工藝，實習各種設備和工具安全操作，從而培養學生認識圖紙、加工符號以及技術條件能力，為今后學習專業課程打下堅定的基礎。在實習過程中，不但需要學生了解機械制造的過程，還需認識機械中經常加工方法和所用設備結構，為學生獨立完成簡單零件加工打下基礎。在課堂中解決不了的問題，在實踐中能得到很好的解決。

結束語

由上可知，在學習機械制圖時，機械制圖課程發揮較為重要的作用，是學生參與生產的切入點，學生不能將其忽視。所以，課程需提升機械制圖的教學質量，理論聯系實際，加大學生在裝配圖紙方面的動手能力，努力使學生掌握好最為根本的審圖技能，更新機械制圖效果，提升機械制圖質量。

參考文獻

[1]雷哲書，臧宏琦，高滿屯.基于產品制造過程組織機械制圖課程教學[J].西北工業大學學報（社會科學版），2002（04）：93-95.