善用幼兒游戲教學，豐富幼兒一日生活

黃曉秋

【摘 要】幼兒教育是非常重要的，直接關系到今后的成長。從目前情況來看，傳統方法已經滿足實際需求，要發揮出游戲教學的作用，才能取得更好的效果。文章先介紹基本原則，再從不同方面展開論述，采用科學合理的方法，從而促進幼兒全面發展。

【關鍵詞】幼兒教育；游戲教學；豐富生活

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0281-01

引言

游戲對幼兒有著很強的吸引力，可以自主參與進來，有利于改善學習效果。教師在設計游戲形式的時候，要充分考慮到他們認知特點，確保可以很好的接受。從實際情況出發，制定出完善的策略，不斷調動起學習積極性，讓課堂上充滿歡聲笑語。

一、幼兒游戲教學的原則

1.以人為本。

在傳統模式下，教師在課堂上占據著主導地位，學生只能被動接受，導致最終效果不是很好。為了有效改善這種情況，要堅持以人為本的原則，體現出幼兒主體地位，從而掌握學習主動權，逐漸養成良好習慣。由于幼兒認知能力普遍偏低，所以游戲形式一定要簡單，他們會踴躍參與進去，感受到學習的樂趣。例如將文字和對應的動物圖片匹配在一起，親自動手來完成，會在內心留下深刻印象，達到事半功倍的效果。慢慢的幼兒就會養成良好習慣，不斷提高自身學習的熱情，激發出強烈求知欲望，在獨立思考中鍛煉思維水平，對智力開發非常有幫助的。

2.多樣化。

如果只是單一的游戲形式，雖然剛開始效果比較好，時間一長就會感覺到枯燥無聊，甚至產生厭倦的心理。所以要采用多樣化形式教學，這樣才能夠滿足不同需求，有利于實現整體進步，達到寓教于樂的效果，讓學習變成一件快樂的事情。在設計游戲的時候，可以聽取幼兒建議，融入他們感興趣的元素，會覺得非常親切，沒有距離感。例如可以將內容用卡通人物形式表現出來，會更加的生動形象，大大降低了理解難度，促進知識的吸收。游戲設計并不是盲目的，而且要根據客觀情況來制定，會更加具有針對性，保證能夠落實下去，發揮出有效作用。

3.寓教于樂。

教師要明白游戲只是教學的一種手段，因此要處理好相互之間的關系，避免偏離正常的軌道。幼兒有著活潑好動的天性，雖然會主動參與到游戲中來，但是可能會忽視學習的重要性。經常會出現這樣的情況，一節課下來大家玩的很開心，卻沒有學到知識，顯然違背了游戲教學的初衷。教師對于游戲要合理拿捏，不能只是一味追求形式，要將教學內容有機結合在一起，在游戲中汲取知識。同時要注意幼兒自身安全意識是非常薄弱的，所以在活動中要做好保護措施，防止對身體造成傷害，創建出穩定的學習環境，用積極向上的心態去面對學習。

二、幼兒游戲教學的策略

1.立足教材。

課本是幼兒學習的主要材料，也是教學游戲設計的依據，要積極開發其中的內容。如果脫離教材，那游戲就毫無意義，根本起不到教育的作用，只是單純的玩耍而已。對教材內容進行有效整合，通過游戲形式表現出來，學習起來會比較輕松。當然也不是全部照搬，可以適當做出調整和改變，這樣效果會更好。幼兒本身認知能力比較低，進行理論灌輸效果肯定不好，所以要轉化形式，意識到游戲的有效性。學習知識要不斷擴充，不僅可以提高綜合能力，還能夠讓視野變得開闊，學會用發展眼光去看待問題，培養良好思考習慣，為今后學習打下堅實的基礎。

2.因材施教。

在一個班級里面，每個幼兒成長環境、性格。愛好都有所差異，在設計教學游戲的時候要堅持因材施教原則，可以滿足不同的需求。例如有的學生比較內向，不喜歡參與到集體活動中去，可以通過手工游戲來學習，幫助他們慢慢打開心扉，結識更多的好朋友，提高人際交往能力。比較好動學生可以參與到戶外游戲活動中，分成不同小組進行，可以培養團隊精神，加強和他人之間的合作。因材施教讓所有人找到符合自己的游戲，有一個科學合理定位，在完成任務之后會感受到成功喜悅感，建立起學習自信心。由此可見，因材施教具有重要意義，可以滿足學生的個性化發展，找到自己的興趣愛好。

3.利用多媒體。

隨著信息技術發展，已經被普遍應用到教學中，并且取得顯著成效。受到客觀條件限制，很多游戲是無法開展的，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以創設出各種各樣的游戲情景，從而滿足教學的需要。豐富多彩畫面會吸引他們注意力，上課聽講會更加認真，全身心的投入進去，不斷提高學習效率。當游戲配上音樂，會營造出輕松的氛圍，讓人有身臨其境的感覺，仿佛親自參與其中一樣。教師在課前根據內容制作課件，通過動畫形式表現出來，達到游戲化教學目的。對于多媒體要合理使用，成為教學的輔助工具，讓課堂氛圍變得更加活躍，在師生互動中開展游戲。

結語

綜上所述，善用幼兒游戲教學，豐富幼兒一日生活研究具有重要意義，可以大大改善效果。教師要樹立起創新意識，設計出多樣化游戲形式，促進幼兒身心健康成長。

參考文獻

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