學前兒童家庭教育歷史變遷與展望

顧芮瑩

【摘 要】在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中李季湄 and 馮曉霞 （2013）明確指出，幼兒發(fā)展學習蘊含在幼兒每天的生活中，幼兒的學習不僅發(fā)生在幼兒園，家庭教育是影響幼兒發(fā)展的重要因素之一。家庭教育在兒童發(fā)展中占據(jù)了重要的地位。本文截取了中國歷史經(jīng)典家庭教育內(nèi)容，并對當代乃至未來家庭教育做出展望。

【關鍵詞】家庭教育；教育史

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0017-01

“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師”，這個俗語一語道出家庭教育在孩子成長過程中的重要性。然而，在現(xiàn)實生活當中，家庭教育往往是父母自發(fā)進行的，沒有固定計劃與目標的，它是一種非正規(guī)的、私人的教育，每個家庭也有自己獨特的教育子女的方式與方法，同時，它又是終身教育，沒有人可以否認家庭教育可以影響人的一生。因此，家庭教育作為一個古老而又特殊的教育形式，與學校教育相并存數(shù)千年。

一、古代家庭教育

早在西周時期，就有了關于家庭教育的相關記載。西周時期，在初等教育段，兒童在十三歲進入小學階段之前，均在家庭之內(nèi)接受幼稚教育，現(xiàn)代學者認為這便是家庭教育。（陳青之，2012）

到了南北朝時期，顏之推根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗，寫出了我國封建社會第一步系統(tǒng)完整的家庭教科書——《顏氏家訓》，家庭教育思想貫穿全書，較為系統(tǒng)地闡述了家庭教育的基本理論。例如，顏之推重視道德教育和行為習慣方面的培養(yǎng)，并且主張嚴與慈相結(jié)合。一方面，不能對幼小一味溺愛直到兒童驕橫散漫時再以粗暴的體罰手段制之，另一方面他認為，只要是有效的手段都可以采用，甚至認為“笞怒廢于家，則豎子之過立見”。家庭本身社會經(jīng)濟地位的考量，這樣的思想是值得贊揚的。

二、近現(xiàn)代教育

進入近代，隨著家庭內(nèi)部發(fā)生的關系、結(jié)構(gòu)等方面的現(xiàn)代化變革，家庭教育也朝著民主、平等、科學的方向進行了自我調(diào)整以適應新的發(fā)展需要。家庭教育內(nèi)容更加全面，教育方法也日趨豐富起來。

陳鶴琴是我國現(xiàn)代學前兒童教育理論和實踐的開創(chuàng)者，側(cè)重研究學齡前兒童的早起家庭教育。他認為，家庭教育同幼兒園教育一樣，也要包含兒童體、德、智、美、勞等諸方面的任務。例如，家庭體育包括衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)和訓練、參加游戲鍛煉身體、注意心理衛(wèi)生等內(nèi)容。在德育方面，陳鶴琴提出了包括行為習慣的養(yǎng)成在內(nèi)的九大方面：教育孩子心中有他人、愛父母愛別人、有同情心、有禮貌、尊重別人、誠實、不強橫霸道、養(yǎng)成收藏玩物的好習慣、以及適當參加家務勞動。家庭智育中，陳鶴琴不主張兒童過早認字讀書，而是從孩子實際出發(fā)，創(chuàng)造條件讓孩子增長對于周圍事物的感性認識，增進生活經(jīng)驗，培養(yǎng)探索求問精神，激發(fā)其求知欲望。此外，家庭美育是指給孩子創(chuàng)造藝術的環(huán)境，陶冶情操，家庭勞動教育則是指孩子應做自己能做的事，幫助父母做點家務勞動。同時他也提出，在處理家庭教育問題時，父母要有高度的理智，保持平靜的心境和穩(wěn)定的情緒，不能感情用事。這可以看作是家長教育（ParentEducation）。另外，特別值得注意的是陳鶴琴先生提出的激勵教育法，它不僅僅適用于目標教育或者兒童積極行為出現(xiàn)時，更是兒童調(diào)皮時轉(zhuǎn)移兒童注意力，實施正面教養(yǎng)的法寶。

三、現(xiàn)狀與展望

隨著社會轉(zhuǎn)型，家庭變遷和教育改革，目前我國的家庭教育學的學科建設仍處于起步階段，專著書籍不多，幼兒角度的家庭教育學研究更為稀少，主要立足于總結(jié)古今中外家庭教育的經(jīng)驗，視野狹窄且研究深入力度不足，并且研究方法不夠規(guī)范。從學科囊括程度來看，主要以教育學、社會學為主，擅長從歷史角度分析，而心理學，人類學、神經(jīng)生物學角度的分析較少。研究內(nèi)容上，國際流行的依戀、家庭教育角度的兒童發(fā)展、同胞關系處理（Sibling），父母特質(zhì)（包括社會屬性、個人性格特征以及婚姻狀態(tài)等），教養(yǎng)行為等研究內(nèi)容罕見。高校家庭教育理論與實踐較為脫節(jié)，家長接受教育主要依靠自我學習與民間教育組織的學習，家庭教育的學科建設仍有很大的發(fā)展空間。

習近平主席多次指出：“無論時代如何變化，無論經(jīng)濟社會如何發(fā)展，對一個社會來說，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風?！敝匾暭彝ソ逃殉蔀?1世紀各國教育改革的重要措施（教育部關心下一代工作委員會《新時期家庭教育的特點、理念、方法研究》課題組，2012），我們國家的家庭教育，尤其是學前兒童家庭教育學科建設還有很長的路要走。相信今后的學科發(fā)展下，家庭教育將更加成熟、完善。

參考文獻

[1]陳太忠.學前家庭教育史：南京出版社，2014.

[2]陳青之.中國教育史（上）：東方出版社，2012.

[3]趙忠心.中外家庭教育薈萃：高等教育出版社，1989.

[4]李季湄，馮曉霞.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南（Vol.1，pp.18-19）：北京：人民教育出版社，2013.