初中化學教學中實施游戲化教學的實踐研究

施杰

【摘 要】初中化學在中考成績中占據重要的比例，對提高學生的綜合能力也具有十分重要的意義。但是，當前我國初中化學教學仍舊存在諸多問題，比如：教學內容枯燥乏味、教學方式缺乏多元化、教學模式落后以及教學觀念陳舊等。因此，面對這種情況，教師可以采取游戲化的教學方法，以提高學生的學習興趣，提升學習效率、保證教學質量。

【關鍵詞】初中化學教學；游戲化教學

在新課改實施的背景下，對初中化學課程教學提出了越來越高的要求，傳統的教學方式和教學模式已經難以適應當前的發展需求。因此，面對這種情況，初中化學教師必須不斷創新教學方式和教學模式，采取游戲化教學法，提升教學質量。基于此，本文詳細分析在初中化學教學中實施游戲化教學的有效方法，以供大家參考。

一、精心設計游戲活動，加深學生的理解

在初中化學教學中，教師需要設計一些有趣味性和競技性的游戲活動，這樣不僅可以激發學生的學習熱情，而且可以加深學生對化學知識的理解。科學地采用游戲方法進行教學，可以加強學生的競賽意識，進而讓學生形成正確的思想觀念，更好地生活和學習，為今后的學習提供有力的保障。在設計游戲時，可以采取問題搶答式的教學手段，也可借助辯論比賽等教學手段，最終的目的在于加深學生對化學知識的理解程度，積極挖掘學生在化學方面的潛在能力。

比如：講解“鹽化學肥料”時，在學生學習基礎知識的前提下，教師可以在教學中提出一些教學的重難點問題，以此使學生對知識有更深的了解。教師可以采取搶答的活動方法，提出這些問題：“你們知道磷酸鈉的化學公式嗎？”“你們知道過濾的具體流程嗎？”對于回答問題又快又正確的學生，教師可以給他們加一分；對于回答錯誤的學生，減去一分，最后由教師來統計分數。對于分數最高的學生，教師應給予適當的物質獎勵或精神鼓勵。

二、趣味游戲為化學教學添加色彩

化學教材中經常存在一些貼近實際生活的趣味實驗，教師可以結合趣味實踐進行更深層次開發，形成一種游戲模式，進而從根本上培養學生的學習興趣，比如：講解“燃燒與滅火”時，教師可以將本章節的知識點和實際生活密切聯系，可以安排學生主動參與“誰的火柴燃燒時間最長？”的活動，這樣有利于誘發學生主要思考火柴向上燃燒和向下燃燒時間不一樣的原因。為了啟發學生的創造思維能力，教師必須要向學生提出各種思考性問題，從而利于學生了解本章節的教學重點和教學難點：首先，教師可以嘗試向學生列舉一些燃燒的事例、認真思考熄滅蠟燭的不同方法等；另外，為了加強課堂教學的趣味性，可以加入“燒不壞的船”的趣味性化學實驗，進而使學生對化學產生強烈的學習熱情。在引入某個知識點時，可以開展一些趣味性的游戲活動，以此為化學教學添加色彩，同時也是激發學生求知欲的主要方法。

三、積極開展小組合作學習

要想教師迅速提升初中化學教學水平，必須在傳統的課堂教學中采取合作學習方式，在課堂上引入多媒體等教學設備，為學生創設適合的教學情境，向學生播放將與化學知識相關的圖片和視頻在課堂上，使學生進入化學課堂學習情境中，從而充分調動學生的學習積極性和主動性。

比如：講解“金剛石、石墨、C■”時，教師可以將學生以班級所有學生劃分若干個學習小組，然后，引導每個學習小組查找與金剛石、石墨、C■相關的內容。通過查找使學生更加熟練的掌握金剛石、石墨、C■之間的差異性，使各個學習小組在課堂整理已搜集的資料。最后，教師在課堂教學中開展有關金剛石、石墨、C■的知識競賽，并要求每個學習小組派出一個代表上臺講述本小組搜集的材料，這不僅可以提高學生的綜合素質，而且能加深學生對該章節知識的理解。

四、開展各種實驗項目，挖掘學生潛在的能力

化學是一門實驗性和活動性較強的學科，因此，教師在指導學生學習化學內容時，必須高度重視實驗項目的開展，積極組織學生參與實驗活動，在實驗中進一步加深學生對知識的記憶，形成一套完整的化學理論知識體系，挖掘學生潛在的化學學習能力。在初中化學學習中化學實驗是非常重要的環節之一，教師將教材中的化學實驗轉化為實驗教學。在化學實驗教學中，教師也可以在充分尊重學生個體差異的基礎上，將班級學生劃分成6個小組，進行實驗游戲。同時，教師可以將實驗流程變成學生耳熟能詳的口訣，比如：在實驗室制氧氣的實驗步驟用“茶莊定點收利息”，然后要求學生根據各個步驟進行實驗，學生就很容易記住了。在游戲化實驗中，學生可以增強對知識的掌握，并且對化學實驗中的各種變化進行直觀的觀察，進而感受到化學的魅力。又如：講解“有機合成材料”時，教師可以提前準備一些課堂教學所需的材料，主要包括合成纖維、動物毛發等。然后，教師可以積極組織學生通過燃燒合成纖維、動物毛發以及人類毛發等物品，證明這些材料是否包含有機化合物。通過這種實驗既可以營造活躍的課程學習環境，提高化學課堂教學質量，又能激發學生學習求知欲、豐富學生的化學知識。

結語

言而總之，化學是初中課程中不可或缺的組成部分，對學生的全面發展具有至關重要的作用。因此，初中化學教師在教學中，必須結合初中生年齡特征以及教學內容等多方面內容，在課上積極開展游戲化教學，精心設計游戲活動，趣味游戲為化學教學添加色彩，開展各種實驗項目，積極開展小組合作學習，進而提升學生參與課堂教學的積極性，不斷激發學生的學習熱情，提高初中教學水平。

【參考文獻】

[1]洪周平.游戲化教學在初中化學課堂中有效性實驗研究[J].成功（教育），2013（10）：29

[2]肖峰.在初中化學教學中實施游戲化教學的實踐研究[D].天津師范大學，2012