淺談低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)

張佳紅

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)具有重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。從低年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力?！苯鼛啄陙?lái)，從提高質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā)，我始終將寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)做新課改重點(diǎn)內(nèi)容之一，深深體會(huì)到：寫(xiě)字教學(xué)必須從低年級(jí)開(kāi)始抓起，學(xué)生有了良好的寫(xiě)字習(xí)慣和基礎(chǔ)，才能寫(xiě)出一手好字，而且終身受益。

一、端正態(tài)度

我們知道，教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，寫(xiě)字教學(xué)更是師生的雙邊活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)寫(xiě)字知識(shí)，探究寫(xiě)字技能。那么必須要端正態(tài)度，重視寫(xiě)字。在教學(xué)中教師起導(dǎo)向的作用，教師把寫(xiě)字放在什么樣的位置，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平就能達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。從某種程度來(lái)說(shuō)，教師思想的重視程度可以成為學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的標(biāo)尺，如何提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度學(xué)寫(xiě)字呢？我從一年級(jí)兒童學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始，就帶學(xué)生學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》這首小兒歌，并要求熟讀會(huì)背，讓學(xué)生感悟?qū)懽值淖饔眉爸匾浴＝逃齼和骸白质侨说哪槪謱?xiě)得漂亮，就好像是我們的臉蛋一樣惹人喜愛(ài)，別人看到你的字，就好像看到你的臉一樣?！薄白窒裎覀?nèi)艘粯?，筆畫(huà)是我們的臂膀，臂膀有力，人才能有力氣?！钡龋@樣用形象化的比喻，學(xué)生一開(kāi)始就感悟到寫(xiě)字的重要性，從而端正態(tài)度學(xué)寫(xiě)字，有一把“我一定要把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好”這種內(nèi)在動(dòng)力的金鑰匙。

二、培養(yǎng)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生自主寫(xiě)好字的動(dòng)力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字的興趣。在教學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)時(shí)，我根據(jù)《小語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真領(lǐng)悟教參中關(guān)于低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)要求，深刻鉆研《寫(xiě)字》教材，探究寫(xiě)字技能，對(duì)傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行改革，制定切實(shí)可行的《寫(xiě)字計(jì)劃》，從激發(fā)和培養(yǎng)兒童寫(xiě)字興趣入手，這樣才能有效地促使學(xué)生自主寫(xiě)字，不斷增強(qiáng)寫(xiě)字的情趣和技能。針對(duì)低年級(jí)寫(xiě)字要求，我從“寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好、寫(xiě)快”這個(gè)小學(xué)階段寫(xiě)字的總體標(biāo)準(zhǔn)上下功夫。所謂“寫(xiě)對(duì)”定位于“按照正確的筆畫(huà)筆順和結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)漢字”，并要求在使用時(shí)寫(xiě)對(duì)（會(huì)用）；“寫(xiě)好”是通過(guò)描紅、引導(dǎo)觀察，使學(xué)生“初步感受漢字的形體美”，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣；“寫(xiě)快”體現(xiàn)在“能熟練掌握筆畫(huà)筆順和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上獨(dú)立寫(xiě)字”，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)田字格、最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)“橫、豎、點(diǎn)、撇、捺”的基礎(chǔ)上，從最容易的“一、三、十、人”等漢字寫(xiě)起，使學(xué)生把字“寫(xiě)對(duì)”，同時(shí)，通過(guò)板演或做猜字游戲來(lái)激發(fā)兒童寫(xiě)字興趣。誰(shuí)寫(xiě)得“對(duì)、好、快”就到黑板上比賽，獲勝的小朋友獎(jiǎng)一朵小紅花，給同學(xué)們唱一首歌。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我不搞“一刀切”，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字能力制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多用鼓勵(lì)語(yǔ)言和發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)他們的字。

三、發(fā)展技能

要發(fā)展學(xué)生一定的寫(xiě)字技能，語(yǔ)文教科書(shū)中對(duì)低年級(jí)要求“我會(huì)寫(xiě)”的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中每個(gè)字及筆畫(huà)所在的位置，爭(zhēng)取把字“寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好”，做到先書(shū)空再仿寫(xiě)，最后到獨(dú)立寫(xiě)字，同時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要做到“三個(gè)一”，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。掌握好正確的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。在寫(xiě)字過(guò)程中滲透和積累筆順規(guī)則。例如，寫(xiě)“一”時(shí)要從左到右；寫(xiě)“三”時(shí)要從上到下；寫(xiě)“十”時(shí)要先橫后豎；寫(xiě)“人”時(shí)要先撇后捺；寫(xiě)“小”時(shí)要先中間后兩邊；寫(xiě)“四”時(shí)要先里頭后封口等，都是隨文識(shí)字寫(xiě)字，隨字學(xué)習(xí)筆畫(huà)、筆順和結(jié)構(gòu)。在學(xué)生對(duì)于“我會(huì)寫(xiě)”的字“寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好”的基礎(chǔ)上，要求小朋友爭(zhēng)取“寫(xiě)快”一點(diǎn)。

四、持之以恒

寫(xiě)字教學(xué)要堅(jiān)持不懈、持之以恒。僅在每周一節(jié)寫(xiě)字課讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字知識(shí)，探究寫(xiě)字技能是不夠的。每堂課都離不開(kāi)書(shū)寫(xiě)、滲透寫(xiě)字知識(shí)，隨時(shí)注意學(xué)生寫(xiě)字的“對(duì)、好、快”，一旦發(fā)現(xiàn)字寫(xiě)錯(cuò)了，及時(shí)用鼓勵(lì)的言語(yǔ)給予指正。學(xué)生在做作業(yè)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，無(wú)論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)都要給予糾正，切不可半點(diǎn)馬虎。有的同學(xué)語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，而數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草，這樣也不可取，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生一拿筆就要端正態(tài)度，把作業(yè)的每個(gè)字都“寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好”，爭(zhēng)取少用橡皮擦，做到先觀察想好再動(dòng)筆，課內(nèi)課外一個(gè)樣。在學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)中，我常用“書(shū)寫(xiě)工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、書(shū)面整潔”等評(píng)語(yǔ)，把作業(yè)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量和等級(jí)評(píng)分緊密相連，對(duì)于書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，沒(méi)有錯(cuò)字的作業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)就高一點(diǎn)，五角星的個(gè)數(shù)就多。

五、示范促寫(xiě)

“寫(xiě)字”不僅要求學(xué)生把字“寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好、寫(xiě)快”，更重要的是教師本身要先做出垂范“身行勝于言教”。俗話說(shuō)：“有其師必有其徒”，是的，我們教師自身的品質(zhì)，行為對(duì)學(xué)生潛移默化的影響不可估量，寫(xiě)字教學(xué)中重視自身的師范作用，我們教師自己寫(xiě)字要規(guī)范，不僅寫(xiě)生字時(shí)要規(guī)范，板書(shū)要規(guī)范，要連平時(shí)書(shū)寫(xiě)也要盡量做到規(guī)范，真正起到“身正則令行”的作用，這樣我們教給學(xué)生的就不僅是寫(xiě)字的技能，還有做任何事情都認(rèn)真的態(tài)度，將會(huì)使學(xué)生終身受益。

六、鼓勵(lì)提高

夸獎(jiǎng)的短語(yǔ)、簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)起著不可估量的動(dòng)力，使學(xué)生的寫(xiě)字能力不斷得到提高。在學(xué)生初入學(xué)寫(xiě)字時(shí)，總是書(shū)面不整潔，字跡不工整，更談不上“寫(xiě)好、寫(xiě)快”了，但我總是差中找優(yōu)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。一次抄寫(xiě)哪怕只有一個(gè)字寫(xiě)得稍好一點(diǎn)，都要鼓勵(lì)學(xué)生，注重學(xué)生把字“寫(xiě)對(duì)”。要求學(xué)生把字寫(xiě)好，我總偏向進(jìn)步的學(xué)生，所謂進(jìn)步就是今天的字比昨天寫(xiě)得好一點(diǎn)，我夸獎(jiǎng)的評(píng)語(yǔ)：“你進(jìn)步了！”至于今天的字比昨天寫(xiě)的差一點(diǎn)，盡管在全班整體看不算差，我卻問(wèn)：“你昨天的字寫(xiě)得很好，今天怎么啦？”等如此評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)字，使學(xué)生寫(xiě)字有勁頭，優(yōu)上再優(yōu)。

總之，寫(xiě)字教學(xué)是教育教學(xué)這座寶塔的基石，我們只有踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，才能讓寶塔綻放光芒，才能讓學(xué)生擁有一個(gè)燦爛輝煌的明天。