淺談初中思想政治課教學中實施素質教育

袁青春

【摘 要】素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。思想政治課作為一門對學生進行思想政治、道德、心理品質教育的學科，在素質教育全局中占有至關重要的位置，尤其是在對學生思想道德素質教育方面，起著其他學科無法替代的重要作用。

【關鍵詞】素質；教育；思想；政治；教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0060-01

現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括理解、比較、分析、識圖、繪圖、思考等綜合知識維度、能力維度及人文維度的多維素質，以及運用現代技術搜集和處理地理信息能力。政治教學應該而且能夠為培養現代社會所需的一代新人發揮重要作用：充分發揮對學生學習有益、對學生終身發展有益的地理學科作用。因此，思想政治課對學生良好品格的形成起著“奠基”和“導向”的作用。那么政治課教學如何全面落實素質教育呢？

一、提高政治教師的綜合素質是落實素質教育的首要前提

青少年的世界觀、人生觀、價值觀正像一張潔白無暇的白紙，有待于初中政治教師去引導、啟發和描繪。而沒有一支高素質的政治教師隊伍，在政治課中落實素質教育只能是一句空話。“學高為師，德高為范”，要想讓思想政治課在素質教育中淋漓盡致地發揮其作用，政治教師的自身素質和教學能力必須隨時代發展和社會進步而不斷提升。嚴于律己、以身作則；經常關注國家大事和國際動態；應有淵博的知識和較高的分析、判斷和創新能力；更應熱愛自己的職業，把滿腔熱情真正灑于自己忠愛的事業上；還應熱愛自己的學生，用最真摯的熱情去感動和召喚學生，以達到素質教育的最佳效果。

二、對學生心理素質進行正確引導和教育

心理素質體現在人的情感、情趣、情操、性格、意志、能力等方面。一個人的心理素質如何，將影響其一生的所作所為。青少年時期是培養良好心理素質的最佳時期，而中學思想政治課正是承擔此責任并發揮其作用的一門學科。例如，在教學七年級思想政治課時，我緊扣教材內容，運用生活實例，結合中學生心理特點，培養學生的自尊心和自信心，并引導學生積極把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，從而形成良好格、良好的意志品質和自律能力，培養學生具有高雅的情趣和崇高的愛國情操。

三、對學生進行良好道德品質與完美品格的培養和塑造

中學階段是青少年長身體長知識的重要時期，更是一個人培養良好道德品質和塑造完美品格的重要時期。能否把握好這一點，對將來能否成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化建設者和接班人具有決定性作用。在思想政治課里我著重對學生進行思想道德教育，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、反對和抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想；好好學習、積極探索，明禮誠信、清正廉潔；團結友善、同心同德；勤儉自強、艱苦奮斗；顧全大局、敬業奉獻等。結合教材內容，舉一些為祖國人民利益不惜犧牲自己的英雄事跡，從而培養學生的奉獻精神；讓他們明確當代青年的崇高使命，培養他們熱愛祖國報效祖國的社會責任心和責任感。

四、對學生進行法制規范教育

依法治國是我國治理國家的基本方略。無數事實證明：法令行則國治國興，法令弛則國亂國衰。只有依法制國，才能實現國家長治久安，社會才能不斷進步。作為新一代青年，祖國未來的建設者，應具備現代的法律意識和法制觀念，因此必須學法、懂法、守法、護法。在教學思想政治課中的法律常識時，我關鍵讓學生明白法律與我們的生活工作息息相關。例如：一個人活著總要衣、食、住、行，公民作為消費者，在選購商品時，依法享有公平交易、人格尊嚴、民族風俗習慣應得到尊重的權利；公民之間因財產婚姻等問題發生糾紛，可以通過“打官司”的途徑得到解決。我們只有了解法律規定的權利和義務，才能做到依法辦事、依法律己，維護自己的合法權益，積極同違法犯罪作斗爭，維護法律的尊嚴和社會的穩定。

五、對學生進行政治方向教育，引導學生朝著正確的方向發展

一個人具有了高尚的道德情操、良好的心理品質和現代的法律意識，還應該具有崇高的理想和信念以及強烈的社會責任感。在素質教育中，理想和信念是人的基本素質，這也是思想政治教育中涉及的重要問題。中學階段是學生理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀的奠基階段，而構建學生良好的思想道德素質，是思想政治課的根本任務。為了更好地發揮思想政治課在素質教育中的作用。政治教師必須發揚求真務實、愛崗敬業的精神，與時俱進、敢于創新、結合全面建設小康社會的實際，根據中學生身心發展的特點，積極探索新世紀、新階段中學生思想道德建設的規律。教學中要求學生掌握人類社會發展的一般過程和一般規律，了解中國的基本國情、基本國策、戰略方針，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，擁護黨的基本路線，緊跟時代步伐，與時俱進不斷進取，提高他們的思想政治素質、道德素質和心理素質，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的中國社會主義事業的建設者和接班人。

六、對學生各方面能力的培養

每門學科都可以根據自身特點來培養學生的一些能力，中學思想政治課也不例外。它可以培養學生的觀察能力、分析問題的能力、表達能力、實踐能力、創新能力等。例如：教學過程中，培養學生運用所學知識或觀點來分析社會現象和當前國內外局勢；再如，講到鄧小平理論的產生和“一國兩制”方針的提出以及經濟制度的建立時，要引導學生認識到這些是理論創新、方法創新、制度創新，從而讓學生在學習上也有所創新，樹立創新意識，培養創新能力。講到環境問題時，要讓學生到周邊的生活環境中深入調查訪問，讓其真切地感受到環境問題帶來的危害，還要引導學生找到解決這些問題的途徑并付諸于行動，讓學生掌握學科知識的同時鍛煉自己的實踐能力。

總之，素質教育是培養適合時代需求的具有創新精神和實踐能力的素質型人才的全新教育制度和模式，是黨的教育方針在新的歷史條件下的高度體現。因此，我們應從全面提高學生的基本素質入手來努力提高初中思想政治學科的教學實效，把握素質教育的實質性內容，充分發揮初中思想政治課的素質教育功能，寓素質教育于政治課教學之中，為全面提高學生素質，培養21世紀的創新型人才而努力！