《建筑制圖》系列課程改革研究

董美寧

摘 要：課題組在長期從事《建筑制圖》系列課程的教學過程中，結合文獻調查和工程實際，發現現階段土木建筑工程類《建筑制圖》系列課程的教學與實踐存在三個迫在眉睫的問題，本論文將密切圍繞這三個問題是什么？因何產生？又該如何解決？展開研究和探討。

關鍵詞：規范 工程實踐 教材 設計圖紙

引言

《建筑制圖》系列課程是開設在各高校的建筑學、城市規劃、土木工程、工程管理、工程造價等專業的既有系統理論又有較多實際技能訓練的專業技術基礎課，均屬必修課性質。該系列課程的主要教學目的是培養學生掌握國家制圖標準、空間想象能力和圖示表達能力，為后續的專業課程學習奠定基礎。該系列課程的主要內容具體包含畫法幾何部分、專業制圖基礎即專業識圖、讀圖部分等內容。

一、《建筑制圖》課程在當前教學中存在的問題剖析

在長期從事《建筑制圖》系列課程的教學過程中，結合文獻調查和工程實際，發現現階段《建筑制圖》系列課程的教學與實踐存在以下三個迫在眉睫的問題：[1]

1.《建筑制圖》系列課程教材存在問題剖析

各高校使用的教材中比較普遍、成熟的有華南理工大學、湖南大學編寫組編寫，何斌等主編的《建筑制圖》，該教材由高等教育出版社出版，迄今已出版至第六版；還有樂荷卿主編，湖南大學出版社出版的《建筑透視陰影》；當然也包括由我校建筑制圖系列課程編寫組編寫的，由西南交通大學出版社出版的《建筑制圖與陰影透視》等教材，作為建筑制圖類課程教學的重要依據，在教材的“施工圖部分”均存在施工圖圖紙不全，忽視房屋建筑施工圖設計階段的劃分及其設計關系，在一定程度上脫離工程及設計實際，導致教材中施工圖各階段，甚至是同階段的示范舉例圖紙不成套，無法前后相互印證對照，系統學習和掌握；教材中亦存在施工圖表達不規范甚至是表達有誤等重要不足；此外，亦存在施工圖圖例不標準的問題。[2]

2.《建筑制圖》系列課程工程示范案例存在問題剖析

近幾年，出于方方面面的原因，國家對建筑行業相關規范進行了一系列的修訂和完善，然而通過文獻資料分析和實地調研結果，讓人感到萬分遺憾的是，該系列課程無論是從教材或者是教學中的工程實例案例圖紙的選擇要么比較缺乏，要么依然比較陳舊，設計圖紙與現行規范、標準相差較大，作為一門指導學生繪圖技巧和繪圖規范性的課程，這個問題可以說是致命的 。[3]

3.《建筑制圖》系列課程教學方法存在問題

《建筑制圖》系列課程主要講述的是在二維平面上表達空間形體的投影方法以及解決空間幾何問題的圖解法，建筑制圖的基本規定，房屋建筑施工圖識讀與繪制方法等。其中，《建筑制圖》系列課程的畫法幾何部分，特別注重在掌握基本投影法的基礎上，培養學生工程形體的空間想象能力、空間分析能力。然而，該課程教學中目前依然普遍采用傳統的二維黑板繪制與二維的多媒體課件相結合的教學手段，這對于三維空間想象和分析能力要求較高的該課程來說亦需要加快改革的步伐。[4]

二、《建筑制圖》系列課程教學改革方法

1.注重聯系設計及工程實踐，加強施工圖圖紙的規范性。

在對《建筑制圖》系列課程教材的“施工圖部分”進行深入研究的基礎上，針對其忽視施工圖各設計階段圖紙的工程關系以及不符合現行規范等主要問題進行修改，補充和完善，使得教學活動有所依，所依必須規范，更有利于建筑工程建設與設計工作實踐。[5]

2.建筑工程實際案例研究

研究實際建筑工程案例，收集成套的符合現行規范的工程圖紙，不僅講授讀圖、繪圖的方法，更重要的是以經典、前沿的工程案例作為教學內容，拓展學生專業視野，可激發學生對本門課程的興趣，培養學生的綜合能力。

3.創新教學模式和手段。

堅持理論與實踐相結合，注重創新教育。諸如在教材資源的基礎上，利用三維建模軟件，FLASH動畫設計軟件一系列創新手段，激發學生學習的興趣，提高教學質量。創新教學方法，豐富教學手段，完善教學資源。結合對相關教學文獻，多媒體課件的學習和研究，在傳統二維表現的基礎上，采用三維建模建立形體模型，引入三維動畫設計，建設和豐富課程資源，并將成果應用于教學過程。

結語

綜上所述，本論文剖析了《建筑制圖》系列課程現階段存在的三個主要問題，并提出了解決問題的措施和辦法，對《建筑制圖》系列課程從教學依據、教學素材、教學手段等方面進行改革，提高教學水平，提升教學質量。

參考文獻

[1]郭軍等.建筑制圖與陰影透視[M].成都：西南交通大學出版社，2014.8；

[2]何斌等.建筑制圖[M].6版.北京：高等教育出版社，2010；

[3]房屋建筑統一制圖標準GB/T5001-2010

[4]房屋建筑統一制圖標準GB/T5001-2017

[5]樂荷卿等.《建筑透視陰影》，湖南大學出版社，2008.12.