綜合實踐活動課中學生綜合實踐能力挖掘的策略

闕巧霞

摘 要：《綜合實踐活動》課程是我們基礎教育階段開設的一門必修課，綜合實踐活動的目的是以培養學生的自主學習能力和探究能力為目標，不難看出這對于提高學生的綜合能力的發展，對培養學生的團結與協調能力都具有十分重要的意義，本文通過對提升學生綜合實踐能力的策略問題的分析，總結了一些方法和策略，希望能給大家帶來一點思路和幫助。

關鍵詞：綜合實踐活動 教學 實踐能力 策略

引言

我國著名的教育學家陶行知先生曾經說過：“教育的目的， 就是要解放孩子的頭腦， 讓孩子能想；就是要解放孩子的眼睛， 讓孩子能看；就是解放孩子的雙手， 讓孩子能做；就是解放孩子的時間， 讓孩子能學自己想學的東西?！彼晕覀兊木C合實踐活動要促進學生的發展，要以培養學生的自主學習和探究能力為目標，讓學生真正的走入生活，親近生活。

一、以實踐活動為主線， 發揮課程效應

教學中教師應該以實踐活動為主線， 同時采用多種形式的活動方法來促進和保證我們綜合實踐活動的開展與實施。

1.合理選擇主題

我們在實踐活動開展的過程中選擇容易讓學生“心動”的主題，就可以起到“事半功倍”的效果，在選擇“主題”時應該盡可能的貼近學生的生活，范圍盡量的小，其次所選主題應該符合學生的年齡特點和知識區域，這樣才能充分的調動學生的學習積極性和學習興趣。

例如，在進行《神奇的七巧板》這節實踐活動課時，可以引導學生把紙片裁剪成七塊不同的形狀，然后指導學生拼出其它豐富多彩的形狀，如日月江河、飛鳥走獸或是建筑風景等，其次，學生在后續的拓展活動中，可以讓學生們創造出自己的“九巧板”、“五巧板”，可以是任意的形狀；通過這樣的活動，不但引導學生進行了七巧板的學習，還讓學生用自己的雙手設計出了豐富美麗的圖案，更重要的是讓學生真正參與了創造。所以，學生通過自己動手，不但學到了課堂上平時學不到的知識，還增加了學生的實踐能力，促進了使學生運用的知識解決實際問題的能力，促進了學生綜合實踐的能力提高。

2.發揮學生的創造性

創造力需要通過具體的活動來體現。對于綜合實踐活動我們通常是采取身體的各部分感官來進行協同活動，從而發掘學生的創造潛能與創造性思維。

例如，在進行《正反比例的應用》這節實踐活動課時，可以向學生講述“阿基米德”利用物體的質量與物體的體積互為正比例的關系解決了皇冠重量的問題，讓學生感受到知識的神奇與魅力。這樣的活動過程，學生能夠積極的參與，也可以選擇自己喜歡的學習方式。所以這樣的綜合實踐活動，訓練了學生觀察力的同時也發展了學生的創造性思維，培養了學生的創新能力。

二、注重實踐活動基地的創建，豐富活動內容

在新課程標準中對綜合實踐活動課提出了“開發有效利用各種資源，提出了增強學生的探究能力與意識，提出了提高學生的綜合運用能力，提出了增進學生與社會的緊密聯系，培養學生的社會責任感”的具體要求，所以我們要，結合，自身學校的實際，充分利用，當地的資源，作為，我們綜合實踐，活動的，實施及實施基地，為你這門課程教學，提供一個良好的自然環境，生活環境和社會環境，真正的讓學生，走入自然，融入生活，走向社會。

同時由于資源的豐富與多樣，為了充分發揮基地的依托作用，在開展活動時還可以邀請部分家長或是專家擔任輔導員，這樣學生就可以走出校園，領略大自然的魅力，了解自己本地的文化特色，目睹科學生產力的魅力，從而體驗到生活的真諦，進而讓我們的綜合實踐能力得到更好餓發展。

三、注重課余活動時間的利用，體驗社會角色

在角色中體驗中引領學生參與社會， 我們經常會說，現在的學生心理素質較差，往往經不住挫折與失敗，他們像是溫室里的幼苗，很難長成蒼天大樹；作為教師我們更應該深刻的理解到“不經歷風雨怎能見彩虹”只有讓學生在生活中體會挫折，體會成功，體會失敗，經歷磨練，經歷苦難，才能激發學生的拼搏奮斗的精神，才能錘煉學生的意志；學生在校園內進行的實踐活動相對比較單一，很難在大千世界里找到自己的角色，同樣也很難獲得一份真實的感受；面對這種情況教師應該為學生提供一個展示自我的平臺，而通過合理活動平臺的構建，讓學生的綜合實踐能力得到更好的發展。

四、設計豐富多樣的實踐性作業

綜合實踐活動課程普遍具有開放性、探究性、活動性等特點，所以教師在進行課堂教學的設計過程中一定要注重符合課堂教學的內容以及活動形式也要符合學生的實際接受能力；其次，教師還應該積極大膽的進行作業形式的創新設計；例如?？梢栽O計一些課前或課后的實踐性、探究性的作業。這樣就可以實現作業對課內實踐活動進行有效的補充和延伸，同時可以促進學生自主學習和實踐能力的養成；最后，學生在完成作業的過程中，注重向學生傳授一些新思路和新方法，從而提高學生的綜合素質與能力。而實踐作業的形式應該盡可能的豐富多樣，如小調查、小制作、小課題研究等。

五、對學生做出及時中肯地進行活動評價

作為教師應該對學生的實踐活動及時的做出評價，及時的教學評價不僅可以最大限度的激發起學生的學習興趣，還能夠在引導學生的積極探索和思考，從而提高學生的情感認知，也有利于幫助學生相互借鑒，這即體現了教師的教學智慧，也讓學生感受到了學習的快樂，所以恰當地運用好教學評價，是提高我們綜合實踐課程教學質量的“催化劑”，好的教學評價不但可以幫助學生總結實踐活動過程中自身出現的問題，還可以幫助學生及時的更正和解決學習過程中出現的問題；其次，合理的教學評價對學生創新思維的形成和構建也具有十分積極的作用；總之，我們教師只要能夠在實踐過程中隨機應變，充分發揮學生的主體地位，并及時有針對性的對學生做出合理科學的評價，就可以讓我們的課堂評價得到有效的延伸。

結語

綜合實踐活動離不開充裕的時間，給學生提供足夠的活動時間是保證實踐教學活動順利進行的重要條件，充足的時間可以讓學生在實踐過程中獲得足夠多的感知和新知識，從而幫助他們形成連續高效的知識體系；不僅鍛煉了學生的能力，也讓學生的個性得到張揚，從而提高了學生的整體素質；我們應該感受到學生滿懷收獲的渴望，感受到他們心中充滿的對知識的期待，所以我們教師一定要積極探索教學方法，努力提高學生綜合實踐活動課程的能力。