開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多元化

成小麗

[摘 要]隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)于人才的培養(yǎng)和教育也要求創(chuàng)新。教師應(yīng)將多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂，這樣既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，使學(xué)生得到不同的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]綜合實(shí)踐活動(dòng) 多元化 師生關(guān)系 多媒體技術(shù) 綜合素質(zhì) 生活化

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）33-027

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。而將多媒體技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種具體方式的體現(xiàn)，也是很多數(shù)學(xué)教師都采用的一種實(shí)踐方式，所以教師要明確多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂的重要性。多媒體能夠圖文并茂地為學(xué)生展現(xiàn)相對(duì)難理解的抽象內(nèi)容，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多元化。如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際授課中，筆者有以下的一些思考。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)建立良好的師生關(guān)系

任何教學(xué)模式的順利開展，都需要以良好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)。因此，將多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂，教師首先要做的就是建立良好的、新型的師生關(guān)系。例如，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)自己自身有一個(gè)明確的定位，即作為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生平等相處，從而構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的過程中，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生自主動(dòng)手為主，教師講解為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。同時(shí)，教師要多站在學(xué)生的角度來思考問題，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)一些抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師可通過Flash軟件，將學(xué)生喜歡的拼圖游戲制作成動(dòng)畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、借助多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的，是盡可能地讓學(xué)生做到學(xué)以致用。因此，教師在借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要多采用現(xiàn)實(shí)生活中的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)加減乘除法運(yùn)算時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)“買東西”的情境：“一個(gè)梨2塊錢，小明買了兩個(gè)梨，問總共花了多少錢？”針對(duì)這一情境，教師就可以通過多媒體播放相關(guān)方面的動(dòng)畫視頻給學(xué)生看，或者自己用Flash軟件制作一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫。又如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課，在理解1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，我先讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行搜索，然后拿出一張普通的紙片在課堂上進(jìn)行對(duì)折，告訴學(xué)生對(duì)折后的紙片就是原先紙片的1/2，以此幫助學(xué)生理解1/2的概念。同時(shí)，我提問：“半個(gè)蘋果是1/2、半個(gè)蛋糕是1/2，那么大家想一想，生活中還有哪些東西能夠這么分？”……這樣教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生易于理解所學(xué)的概念。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)切合學(xué)生的生活實(shí)際開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、利用多媒體技術(shù)提高教師自身的綜合素質(zhì)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)起到一定的輔助作用，而且對(duì)教師提高自身的綜合素質(zhì)也有幫助作用。如教師利用多媒體技術(shù)搜索相關(guān)的優(yōu)秀教學(xué)視頻，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行借鑒或者在重要環(huán)節(jié)上進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)方法；也可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些Flash動(dòng)畫，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，再在課堂中加以應(yīng)用，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際需要，利用多媒體技術(shù)，提高自身在應(yīng)用Flash軟件或者其他軟件上的不足之處，使教學(xué)更順利地進(jìn)行。除此之外，教師與教師之間也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通，這樣有助于教學(xué)方法以及相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新和自身能力的進(jìn)一步提高。

總之，教師應(yīng)多開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多元化，而將多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂，只是眾多實(shí)踐活動(dòng)中的一種方法，也是目前使用最多的一種方法。在一些經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)落后的地方，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有一定的局限性，所以這些地方的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)就要體現(xiàn)在教師和學(xué)生之間的互動(dòng)上。但不論采用何種方法，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)都要讓數(shù)學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

[1] 路曉丹.小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究[D].錦州：渤海大學(xué)，2014.

[2] 孟祥瑞.小學(xué)高年段數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學(xué)，2014.

[3] 趙艷輝.小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2007.

（特約編輯 木 清）