綜合實踐活動
- 研學旅行與小學綜合實踐活動課程的融合
下，小學綜合實踐活動課程逐漸受到重視，其實施價值得到進一步彰顯，研學旅行的活動形式完全契合綜合實踐活動課程的性質，能夠高效達成課程目標。因此，教師應革新傳統教育理念，充分解構研學旅行的優質特性，并將其融入綜合實踐活動課程，幫助學生在研學旅行過程中實現綜合素養提升和個性品質培養的雙線推進，取得理想的教學效果。關鍵詞：綜合實踐活動；研學旅行；融合策略作者簡介：徐江（1990—），女，江蘇省南通市海門區東洲小學。作為兼具自由度、開放性和實踐性的探索活動，研學旅行
求知導刊 2024年12期2024-07-13
- 提高綜合實踐活動有效性的實踐探討
? 要：綜合實踐活動作為學校教育中一種比較新穎的教學科目，與其他學科相比具有較大的實踐性和應用性，能有效解決目前在應試教育中只關注主課內容而忽略了學生課外實踐活動不足的問題，在滿足了學生對課外實踐活動需求的同時，又可以提升對學生綜合素質知識訓練的強度，能夠引導學生樹立正確的實踐意識，鍛煉學生的綜合實踐能力。綜合實踐課程主要強調學生通過學習與掌握生活經驗、生活技能，將技能學習與情感教育相互融合，以日常生活中的實踐活動為例子展開活動，建立與生活的聯系，讓學生產
課堂內外·教師版 2024年5期2024-07-12
- 初中數學教學中開展綜合實踐活動的對策研究
學生進行綜合實踐活動，不僅可以加深學生對數學知識的理解和應用，還可以培養學生的創新思維、實踐能力和解決問題的能力。因此，如何有效地引導學生進行綜合實踐活動，成為數學教師需要思考和解決的問題。文章首先分析綜合實踐活動融入初中數學教學的重要意義，其次探討了當前初中數學教學中開展綜合實踐活動存在的問題，進而總結提出了幾點有效對策，以供相關教育人士借鑒及參考。關鍵詞：初中數學;綜合實踐活動;數學活動一、綜合實踐活動融入初中數學教學的重要意義第一，有利于提升學生學習
課堂內外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 生活視角下的任務驅動型綜合實踐活動課堂建構
摘 要：綜合實踐活動課程是以問題為載體，學生自主參與、主動探究的課程。任務驅動是指把教學內容巧妙融入具體的任務中，學生以任務為線索，主動發現問題、思考問題并解決問題的過程。以綜合實踐活動課“課后服務中的美好‘食光”為例，從真實任務驅動、經歷多元探究、把握指導節點、創意表達表現、注重多元評價等方面分析如何構建生活視角下的任務驅動型綜合實踐活動課堂。關鍵詞：生活視角；任務驅動型；綜合實踐活動作者簡介：金麗（1988—），女，江蘇省蘇州太湖國家旅游度假區香山實驗
求知導刊 2024年13期2024-07-02
- 基于跨學科的小學綜合實踐活動“校本化”課程開發與實施
跨學科的綜合實踐活動“校本化”課程以培養學生綜合素養為旨歸，學生在教師的引導下，親身經歷實踐活動，利用跨學科知識和方法，解決生活中的現實問題，完成較為復雜的具有挑戰性的任務。該課程具有生活性、開放性、綜合性、實踐性、跨學科等特點。文章闡述了基于跨學科的小學綜合實踐活動“校本化”課程開發原則、開發路徑與實施策略?！娟P鍵詞】綜合實踐活動；“校本化”課程；開發原則；開發路徑；實施策略基于跨學科的綜合實踐活動課程是以培養學生綜合素養為旨歸的跨學科實踐性課程，筆者結
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 關聯主題情境 驅動深度思考
要] 在綜合實踐活動“歡樂購物街”教學過程中，教師要基于目標定位，明晰素養層級;要圍繞主題關聯，設計情境任務;要注重問題進階，指向深度思考，引導學生在活動中認識人民幣的文化內涵和積累使用人民幣的經驗，發展學生的量感和金融素養。[關鍵詞] 主題;情境;綜合實踐活動作者簡介：黃央央（1992—），本科學歷，一級教師，從事小學數學教學與研究工作。編者按綜合與實踐是小學數學學習的重要領域，其在培養學生問題解決能力、發展模型意識和創新意識以及幫助學生積累活動經驗、感
數學教學通訊·小學版 2024年5期2024-07-01
- 基于關鍵能力的小學數學綜合實踐活動的實施與評價
教師要從綜合實踐活動的學習背景與步驟兩個維度進行教學設計，引導學生經歷“發現和提出問題”“收集和處理信息”“溝通和表達”等實踐過程，以發揮“評價”的導向作用，促進學生深刻理解與真實體驗，從而培養其數學關鍵能力。[關鍵詞] 關鍵能力;小學數學;綜合實踐活動;微項目化學習小學數學綜合實踐活動的內容設計要以基礎教育課程改革的目標為導向，充分體現數學教學的實踐性與實用性，倡導學生的個性化學習。在數學綜合實踐活動中，教師既要重視學生對數學知識的理解與掌握情況，又要重
數學教學通訊·小學版 2024年5期2024-07-01
- 合作的力量?智慧的結晶
鍵時期。綜合實踐活動這門課程的開設為培養學生的合作意識創造了更多的機會，能夠促使學生融入集體，通過互助合作達到學習目標，體驗成功的快樂，樹立合作精神。文章探討綜合實踐活動課程中學生合作能力的培養方法。在教學實踐過程中，教師應采取靈活多樣的教學策略，激發學生的合作意識，傳授基礎合作技能，并讓學生在實踐活動中加以強化和內化，從而提高學生的團隊協作和問題解決能力，為其未來的學習和生活打下堅實的基礎?！娟P鍵詞】合作能力；綜合實踐活動；團隊協作綜合實踐活動課程是小學
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- 核心素養下小學綜合實踐活動教學研究
【摘要】綜合實踐活動課程是發展學生核心素養的重要載體。文章從核心素養導向的視角審視當前小學綜合實踐活動教學中存在的問題，提出綜合實踐活動教學要突出問題情境的真實性、課程內容的綜合性、活動過程的實踐性、學習效果的可視性等要素特征，并從活動目標、活動任務、學習支架、學習評價四個維度提出了“研制突出素養發展、具體可測的活動目標”“設計系統聯結、形式多樣的活動任務”“搭建促進深度實踐、自主建構的學習支架”“開展以學為中心、多元協同的學習評價”等優化策略?！娟P鍵詞】
甘肅教育 2024年9期2024-06-16
- 在小學綜合實踐活動中滲透勞動教育的策略
融入小學綜合實踐活動中，組織形式豐富、有育人意義的綜合實踐活動，對培育德智體美勞全面發展的時代新人具有重要作用。分析了在小學綜合實踐活動中滲透勞動教育的意義，指出教師可依托趣味性與實踐性兼具的綜合實踐活動實施勞動教育，實現學生綜合素質的長效發展。關鍵詞：小學教育；勞動教育；綜合實踐活動作者簡介：王海霞（1990—），女，江蘇省南通市海門區育才小學。在小學綜合實踐活動中，教師應以學生基本學情為著眼點，采取創新的形式，設計富有新意的活動內容，同時有意識地融入“
求知導刊 2024年9期2024-06-12
- 中小學綜合實踐活動培養學生創新意識的途徑分析
在中小學綜合實踐活動中，盡管自主、合作、探究模式的引入為學生提供了更廣闊的學習空間，但實施這些模式的過程中存在“虛假繁榮”現象，這些模式的實際成效有待深入探討。為了真正培養學生的創新意識，全面提升學生的核心素養，教師需要運用現代教育理念，優化教學行為和策略，通過多樣化的教學方法和手段，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，同時注重發展學生的高階思維，增強學生主動求知的能力?！娟P鍵詞】綜合實踐活動：創新意識；途徑作者簡介：吳長才（1982—），男，福建省三明
教育界·A 2024年10期2024-06-08
- 小學數學和綜合實踐活動的有效整合策略研究
學數學與綜合實踐活動進行有效整合，既是時代發展的要求，也是教育改革的必然趨勢.基于此，文章先闡述了小學數學綜合實踐活動中存在的問題，并提出相應的小學數學和綜合實踐活動的整合策略，倡導小學數學教師要將培養學生的實踐應用能力作為數學教育的關鍵任務來抓，并將其融入教學目標中，結合教學需要和小學生的心理特點，積極開展多種多樣的綜合實踐活動，讓小學生在實踐中獲得充分、全面的鍛煉，提高數學教學價值.【關鍵詞】小學數學；綜合實踐活動；小學生在小學教育的舞臺上，小學數學和
數學學習與研究 2024年3期2024-06-07
- 新課標背景下綜合實踐活動開展路徑探析
。在設計綜合實踐活動方案過程中，教師要對各種制約因素進行綜合考慮，對實踐活動順利推進進行科學評估，以契合性更高的實踐活動為學生提供更多實踐機會，促進學生綜合能力的提升。關鍵詞：小學；綜合實踐活動；新課標；綜合能力；路徑中圖分類號：G622.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）15-0105-04小學生實踐經驗不足、缺乏耐心、自律能力較差，教師對此要有理性判斷，在實踐活動形式、活動內容方面進行創新，引入探究學習機制，創設問題學習情境，引導
成才之路 2024年15期2024-06-07
- 核心素養培育下初中綜合實踐活動課程的實施路徑探究
?要：綜合實踐活動課程是培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程，不僅打破了學科界限，還將學科知識、技能和理論與現實生活相結合。綜合實踐旨在促使學生運用所學的知識和技能解決實際問題，提升學生的綜合能力和素質。因此，在核心素養時代，初中綜合實踐活動課程實施需要從教學目標、教學內容、教學組織與策劃、教學資源、成果展示和教學評價等多個角度進行探究，以更有效地推進初中綜合實踐活動課程的實施，為學生的全面發展提供有力支持。關鍵詞：核心素養;綜合實踐活動;社會實踐綜合實踐
課堂內外·初中教研 2024年4期2024-06-04
- 開展項目化學習，促進深度探究
要】在綜合實踐活動中開展項目化學習時，教師可以通過選擇活動項目，明確學習目標；整合有效資源，提供學習保障；拓展思維深度，提高活動質量；鼓勵團隊合作，達成共同目標等策略促進深度探究。【關鍵詞】綜合實踐活動 項目化學習 深度探究綜合實踐活動課程以提高學生的綜合素養為先導，注重運用各方面知識，理解、分析和處理實際問題。項目化學習注重綜合性與實踐性，以解決問題為中心，這與綜合實踐活動課程的理念一致。在項目化學習中，學生通常會選擇或被分配一個或多個課題，他們需要研
新教師 2024年4期2024-06-04
- 綜合實踐活動中“讀思達”方法的應用與實踐研究*
思達優化綜合實踐活動方法指導的實踐研究”（KCA2023207）。[摘 要]本文旨在探討小學綜合實踐活動中“讀思達”方法的應用實踐。通過對小學綜合實踐活動現狀的調查和分析，我們認識到有效的方法指導對于提高學生的學習積極性和核心素養的發展至關重要。本研究旨在構建一種綜合實踐活動教學模式，使學生能夠綜合運用各學科知識，解決現實問題，提升綜合素質和核心素養。通過行動研究法，在實際課堂實踐中不斷檢驗和完善“讀思達”方法的有效性。研究結果表明，“讀思達”方法能夠激發
教書育人·校長參考 2024年1期2024-06-03
- 基于綜合實踐活動的小學數學跨學科教學研究
學跨學科綜合實踐活動的意義與教學方法，強調其對提升學生問題解決能力、促進深度學習和激發創造意識的重要性，并提出了小學數學跨學科教學的實施策略，即跨學科實踐、設計數學游戲、提煉生活元素以及開展小組活動，以期實現數學知識的綜合應用與多學科融合.【關鍵詞】小學數學；跨學科；綜合實踐活動小學數學不只是一門基礎課程，它對培養學生的邏輯推理、計算技能和解決實際問題的能力都具有重要的促進作用.然而，在傳統的教學模式中，數學學科常常獨立于其他學科之外，這就導致學生學習了數
數學學習與研究 2024年2期2024-06-03
- 高中校園文創課程開發與實施
高中美術綜合實踐活動課程教學的探索與思考。［關鍵詞］ 綜合實踐活動；紫竹文創+；校本課程；跨學科一、 課程開發背景綜合實踐活動作為國家規定的普通高中必修課程，已受到廣泛關注和重視。在貫徹和落實過程中，我校結合學校藝術高中特點，開發了“紫竹文創+”系列校本課程。本課程緊扣時代脈搏，圍繞校園或地域文化的文創設計展開教學，以項目化教學形式為載體，讓學生通過在真實情境下綜合性地運用知識與技能為學習目標，將美育、校園文化、志愿服務等內容融入其中，學會利用特長服務社會
中小學班主任 2024年25期2024-05-29
- 全科視野，跨界融通
動而來的綜合實踐活動，在全員、全程、全方位育人理念的觀照下，展開全科視野，經由多個維度的跨界融通，使得學生展現出充滿創造力的生長樣態。展望未來，期待研究出更多的案例，形成主題序列。關鍵詞：綜合實踐活動；課后服務；主題序列“百?！疇膱@：班級牛認養”最初的創意是學校美術組老師提出的。他們原來的設想是在牛年開展一次以“繪?！睘橹黝}的美術展，活動面向的是學校美術社團的學生。在提交校長室研討可行性的時候，在大家各抒己見的碰撞中，全科視野被激發，跨界融通的意識被喚醒。
教育研究與評論 2024年2期2024-05-26
- 基于項目學習的化學綜合實踐活動課的教學實踐
，介紹在綜合實踐活動（選修）課程的教學中，基于項目學習的特點和形式，從校情學情出發，采用精心設計、提供支架、創設充裕的自主及合作學習時空等方法，引導、鼓勵學生肩負任務，不斷學習、歷練，嘗試用自己的智慧和能力去挑戰和解決真實情境中的問題，在跨學科綜合實踐活動中獲得核心素養的進一步提升。關鍵詞： 項目學習; 綜合實踐活動; 創新實驗課程; 柴胡抗菌洗手液文章編號： 10056629（2024）04005507中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B1? 項目
化學教學 2024年4期2024-05-16
- 小學綜合實踐活動課程中學生實踐能力的培養策略
歡摘要：綜合實踐活動是小學到高中階段的一門必修課，重點培養學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力，是一門具有極強實踐性的課程，能夠拉近學生與社會之間的距離，進而增強了學生的社會責任意識。小學階段是學生能力和思維發展的關鍵時期，小學綜合實踐活動課程的教學效果直接影響著學生的實踐能力發展和活動表現。文章闡述了小學綜合實踐活動課程的重要性，具體分析了綜合實踐活動課程的教育價值和設計要點，并探究了利用小學綜合實踐活動課程培養學生實踐能力的有效策略。關鍵詞：小學；綜
啟迪與智慧·下旬刊 2024年3期2024-05-15
- 翻轉課堂提高中職語文綜合實踐活動效果的研究
中職語文綜合實踐活動，可以在很大程度上激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力和綜合實踐水平，本文就運用翻轉課堂提高中職語文綜合實踐活動效果的對策展開研究和討論，以期為中職語文教學的改革與發展提供參考。關鍵詞：翻轉課堂 中職語文 綜合實踐活動語文綜合實踐活動是指語文學習與實際生活相結合的各種實踐活動，而翻轉課堂的核心理念是“學生主導，教師輔助”，強調學生的自主學習和合作學習，培養學生的創新思維和解決問題能力，與綜合實踐活動的教學目標不謀而合?；诖?，教師
《學習方法報》教學研究 2024年39期2024-05-14
- 主題·策略·評價
科是小學綜合實踐活動的基本屬性，綜合實踐活動課程的實施要圍繞多學科進行。在小學綜合實踐活動教學中，教師應從學生的真實生活、發展需要出發，在與學生的討論交流中生成跨學科學習主題?？鐚W科視域下的綜合實踐活動應以學生為中心，注重課內外聯動，應以靈活的方式組織活動，關注學生的實踐過程，并及時給予學生學習評價。這樣才能促進學生實踐經驗的內化，提升學生的綜合素質。［關鍵詞］跨學科;綜合實踐活動;主題;策略;評價［中圖分類號］ G623.9［文獻標識碼］ A［文章編號］
小學教學參考(綜合) 2024年3期2024-05-12
- 小學數學綜合實踐創意活動設計的思考
小學數學綜合實踐活動可以在課堂上完成，也可以課內外結合完成，并應該在小學階段日常的數學教學活動中體現出來。但在教學實踐中，教師對數學綜合實踐活動的認識不是十分清晰，在實施上也存在一些問題。文章先簡要分析了小學綜合與實踐課實施的現狀，再提出了一些綜合實踐創意活動設計的策略，以供參考。關鍵詞：小學數學;學科整合;綜合實踐活動一、數學綜合實踐活動的實施現狀（一）學科本位偏離部分教師在設計數學綜合實踐活動的時候，對“學科整合”的理解有偏頗，認為數學綜合實踐課，可以
課堂內外·教師版 2024年2期2024-05-10
- 項目化學習視域下小學綜合實踐活動課程教學中傾聽能力培養策略研究
域下小學綜合實踐活動課程教學中如何培養學生傾聽能力，分析其原則、意義、挑戰，并在此基礎上提出優化交流互動、拓展課程資源、采用多樣化教學等路徑，期望可以為小學綜合實踐活動課程的高效開展提供理論參考。關鍵詞：項目化學習；綜合實踐活動；課程教學；傾聽能力中圖分類號：G623.2?? 文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2024）07-0001-06傾聽能力是指有效地接收、理解他人的言語和非言語信息，在當今社會，傾聽能力不僅在學校教育中至關重要，同時
考試周刊 2024年7期2024-05-08
- 基于項目式學習的綜合實踐活動設計
【摘要】綜合實踐活動是促進學生德、智、體、美、勞融合發展的重要載體，旨在培養學生的綜合素養，促進學生的全面發展?；陧椖渴綄W習的初中綜合實踐活動是培養學生綜合素養的重要途徑。文章論述了項目式學習的內涵及建構原則，根據學生的學習實際，探尋了有效的活動設計策略。項目式學習的綜合實踐活動是一項系統工程，教師應發揮全過程重要作用，為學生綜合素養提升服務?！娟P鍵詞】初中；項目式學習；綜合實踐活動；策略【中圖分類號】G633.98【文獻標志碼】A【文章編號】1004—
甘肅教育 2024年6期2024-04-28
- 核心素養導向下小學綜合實踐活動情境教學策略研究
下的小學綜合實踐活動，為了全面實現小學生的綜合發展，分析情境教學法的運用，闡述綜合實踐活動情境創建的基本原則，為主題活動創建情境指明方向。隨后總結現階段面臨的問題，結合實際總結問題的解決對策，立足于遵循“三段三化”原則創建情境、創建情境分類加強連貫性、針對主題創建有的放矢的情境三個維度，總結創建情境的優化方法，提升綜合實踐活動質效的同時，以期能夠培養小學生的核心素養。關鍵詞：核心素養；小學；綜合實踐活動；情境教學中圖分類號：G424??? 文獻標識碼：A?
考試周刊 2024年10期2024-04-27
- 構建課程評價體系，提升綜合實踐活動課實效
要】小學綜合實踐活動課程評價可以“發展綜合素養，推進活動進程，發展多元智能，完成復雜任務”為導向，從多個維度、多個層面入手。具體而言，教師可以在考查探究活動中開展過程性評價；在設計制作活動中融入表現性評價；在職業體驗活動中落實發展性評價；在社會服務活動中踐行多元性評價?！娟P鍵詞】綜合實踐活動；評價體系；價值取向；綜合素養小學綜合實踐活動課程旨在引領學生從課堂走向社會，從理論走向實踐，實現知識與技能的有機結合。評價作為連接理念與實踐的橋梁，顯得尤為關鍵。它不
教學月刊·小學綜合 2024年3期2024-04-26
- 五項管理背景下初中德育綜合實踐開展的行動策略與思考
中德育；綜合實踐活動；行動策略；甘肅省研學旅行基金項目：本文系甘肅省教育科學“十四五”規劃2022年度一般課題“‘五項管理背景下初中學生研學旅行行動策略研究”（課題立項號：GS［2022］GHB0168）階段性研究成果。作者簡介：馬宇勛（1992—），男，甘肅省蘭州市第四十九中學。研學旅行作為一種綜合實踐活動的新形式，其宗旨在于引導學生通過實踐與體驗，自主獲取知識和經驗，進一步夯實文化知識基礎。習近平總書記強調：“教育要注重以人為本、因材施教，注重學用相長
求知導刊 2024年3期2024-04-22
- 基于價值觀培養的美育與綜合實踐活動融合
下美育與綜合實踐活動在學生價值觀培養中的融合應用。通過構建多維度培養目標體系、整合資源、創新形式，以及建立長效評價與反饋機制，二者融合成為促進學生全面發展的有效途徑。這一融合不僅有助于提升學生的審美素養和實踐能力，而且為學生奠定堅實的價值觀基礎，為實現立德樹人根本任務提供有力支撐。【關鍵詞】學生價值觀 綜合實踐活動 美育 教育創新新時代，黨和國家提出立德樹人是教育的根本任務。學生價值觀的塑造是“立德樹人”的重要目標和成果，體現了教育對學生個體和社會的積極影
中國教師 2024年4期2024-04-22
- 綜合實踐活動的開展策略探究
由此提高綜合實踐活動教育的質量。文章在此背景下展開研究，通過分析當代綜合實踐活動的價值訴求，提出綜合實踐活動的實施策略。關鍵詞：小學語文；綜合實踐活動；開展策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2024）06-0041-03在德智體美勞五育融合的教育理念下，綜合實踐活動課程展現出重要的教
名師在線·下旬刊 2024年2期2024-04-22
- 開展跨學科視角下的綜合實踐活動
出臺后，綜合實踐活動課程的任務和角色面臨新的定位。本文以借鑒科學課例設計跨學科實踐活動的子課題為例，從以下幾個方面探究跨學科視角下如何開展綜合實踐活動：學生自己提問題，凸顯學科引領性；聚焦研判，體現學科聯動性和高階思維的培育；實踐檢驗，引導深度學習；挖掘素材背后的故事，彰顯課程育人價值。學生不僅要獲得必需的基礎知識和基本技能，還要在學習過程中積累基本活動經驗，獲得處理問題的基本思想，實現綜合素質的提升。希望對有需要者有所幫助或啟發?！碴P鍵詞〕? 小學科學；
小學科學 2024年10期2024-04-20
- 小學綜合實踐活動課堂構建策略探討
質的小學綜合實踐活動課堂，有助于學生積累豐富的學習經驗與生活經驗，發展綜合能力。基于此，文章在總結當前小學綜合實踐活動存在問題的基礎上，提出創設生活情境、巧妙設計問題、組織合作學習、分享實踐成果、完善總結反饋等小學綜合實踐活動教學策略，以期營造良好的活動氛圍，促進學生綜合能力的持續發展?！娟P鍵詞】小學；綜合實踐活動；策略作者簡介：蘆丹（1993—），女，江蘇省宜興市新芳小學。義務教育階段綜合實踐活動的基本內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教
教育界·A 2024年6期2024-04-14
- 溯源·建構·活用：勞動、綜合實踐活動的整合與實施
：勞動和綜合實踐活動兩門學科在課程理念、課程實施現狀和課程內容上有著相似之處，以整合的思維充分利用學校特色開發校本課程，可以更好地推動勞動和綜合實踐活動的實施。湖州市月河小學教育集團通過選素材、建框架、定評價三步走策略，開發了《勞動綜合實踐活動手冊》校本課程，并通過巧設時間、巧用清單、巧開大賽三策略落實校本課程。關鍵詞：勞動課程；綜合實踐活動；課程整合；校本課程2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇
黑龍江教育·小學 2024年3期2024-04-10
- 鄉村兒童耕讀文化綜合實踐活動學習的路徑與策略研究
耕讀文化綜合實踐活動的學習路徑和策略。首先，文章探討了基于學生興趣構建綜合實踐活動的方法，重視引導學生有效參與實踐內容，并落實“知行合一”的教育理念。然后，從鄉村出發，選擇適合的綜合實踐活動項目，同時從學生出發，積極落實耕讀文化理念，增強學生“知行合一”認知。本文旨在提供有效的教育策略，以促進鄉村兒童的全面發展?！娟P鍵詞】鄉村教育? 耕讀文化? 綜合實踐活動? 路徑? 策略【課題項目】本文系江蘇省教育科學“十三五”規劃2020年度課題《鄉村兒童耕讀文化綜合
課程教育研究 2024年2期2024-04-09
- 基于兒童經驗的綜合實踐活動問題鏈設計
為主線的綜合實踐活動問題鏈，引導和幫助學生在發現問題、分析問題、解決問題的進程中，實現經驗體系的自主建構和更新。在問題鏈的設計中，教師需要找準學生認知的“最近發展區”，設計主干問題；充分利用學生的認知沖突，設計思維支架式問題；聚焦真實的知識應用情境，設計操作指引性問題；著力營造群體性對話氛圍，設計情緒激發類問題。［關鍵詞］兒童經驗;問題鏈;綜合實踐活動［中圖分類號］ G623.9［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）06-0077-
小學教學參考(綜合) 2024年2期2024-04-04
- 上好方案制訂課，推進綜合實踐活動
?要】在綜合實踐活動課堂中，制訂一個合理可行的活動方案可保證后續活動的有效推進。為了解決實際教學中的問題，教師可“以情境為線索，鏈接真實生活；以支架為抓手，探尋學習路徑；以實踐為指導，及時整合調整”，逐步提升學生的統籌規劃、分析歸納、建構運用能力?！娟P鍵詞】綜合實踐活動；方案制訂課；情境；支架凡事預則立，不預則廢。在綜合實踐活動課堂中，制訂一個合理可行的活動方案對后續活動的有效推進至關重要。然而，在實際教學中，出現了不少問題：研究主題脫離生活，學習情境缺乏
教學月刊·小學綜合 2024年2期2024-03-31
- 在綜合實踐活動中培養學生創新能力
。本文從綜合實踐活動教學中營造活動氛圍、引領質疑探究、尊重獨特體驗、搭建展示平臺四個方面進行闡述，對提升學生創新能力進行有益的探索。〔關鍵詞〕? 綜合實踐活動；創新能力；課堂教學；方法策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 07? ? 081-083陶行知先生曾說過：真正的教育必須培養出能思考、會創造的人。一個善于思考的人，才是一個真正有無
小學科學 2024年7期2024-03-28
- 翻轉課堂提高中職語文綜合實踐活動效果的研究
中職語文綜合實踐活動，可以在很大程度上激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力和綜合實踐水平，本文就運用翻轉課堂提高中職語文綜合實踐活動效果的對策展開研究和討論，以期為中職語文教學的改革與發展提供參考。關鍵詞：翻轉課堂 中職語文 綜合實踐活動語文綜合實踐活動是指語文學習與實際生活相結合的各種實踐活動，而翻轉課堂的核心理念是“學生主導，教師輔助”，強調學生的自主學習和合作學習，培養學生的創新思維和解決問題能力，與綜合實踐活動的教學目標不謀而合?；诖?，教師
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年39期2024-03-28
- 綜合實踐活動與現象式學習
式學習與綜合實踐活動存在異曲同工之意蘊——不僅僅是一種學習方式，更是一種育人理念?！碴P鍵詞〕? 小學科學；綜合實踐活動；現象式學習〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 06? ? 007-009面對新技術革命帶來的機遇和挑戰，基于不確定的未來，培養學生具有批判性思維和創新能力，?是各國教育改革重要的目標導向之一。在芬蘭，現象式學習被認為是促進
小學科學 2024年6期2024-02-29
- 小學綜合實踐活動的開展路徑
討了小學綜合實踐活動的開展路徑，為創設豐富多彩的科學探究活動提供思路。關鍵詞：小學；綜合實踐活動；科學探究；開展路徑綜合實踐活動課程教學的主要目的是讓學生能夠運用課堂中學習的知識進行問題探究、科學實驗及生活體驗，進而有效提高學生的認知水平，促使學生獲得全面發展。“科學探究”是開展綜合實踐活動的重要方向之一，其中包含豐富的實踐與創新元素，有利于促進學生綜合素質的有效提高。因此，在教學實踐過程中，教師需要正確認識綜合實踐活動的育人價值，采用恰當的教學形式為學生
啟迪與智慧·上旬刊 2024年1期2024-02-18
- “兒童模擬博物館”項目：讓深度學習真實而自然地發生
在中小學綜合實踐活動課程實施過程中，淺層體驗和淺表化學習的現象仍較為普遍，具體表現為學習過程淺嘗輒止，缺少思維深度；學習方法簡單重復，沒有螺旋上升；學習成果束之高閣，無法構建意義?！皟和M博物館”讓學生在持續探究中鏈接核心概念，在豐富活動中實現思維進階，在項目實施中指向關鍵能力，是開展深度學習的綜合實踐活動項目?！娟P鍵詞】兒童模擬博物館 深度學習 思維 關鍵能力 綜合實踐活動自2017年教育部印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》以來，各地對綜合實踐活動
中國教師 2024年1期2024-01-26
- 綜合實踐活動“我與手機的故事”設計思考
通過數學綜合實踐活動與信息技術融合，將信息技術知識滲透進數學教學，解決數學教學實際問題，發展學生數學素養的同時，形成信息意識，有助于學生全面發展。〔關鍵詞〕? 信息技術；綜合實踐活動；學科融合〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 03? ? 037-039一、活動背景在數學學科教學“統計與分析”內容時，教師容易過于重視與統計相關的計算，如平均
小學科學 2024年3期2024-01-15
- 將綜合實踐活動融入小學數學教育改革中
體系中，綜合實踐活動已成為推動學生全面發展的重要途徑。通過將綜合實踐活動融入小學數學教育改革中，可以促進學生的創新思維和實踐能力的培養，使數學教育更具啟發性和實效性。本文旨在探討如何有效地將綜合實踐活動結合到小學數學教學改革中，以及這種結合對提高學生數學興趣，培養學生的問題解決能力和批判性思維能力的重要意義。關鍵詞：綜合實踐活動 小學數學教育改革 創新思維 實踐能力引言：綜合實踐活動能夠給學生提供實際、動手和探索性的學習環境，有助于激發學生的興趣，培養他們
《學習方法報》教學研究(理綜) 2023年22期2024-01-14
- 憑靠現代技術加強綜合實踐活動效果
合理融入綜合實踐活動，強化學生的學習體驗，加強綜合實踐活動效果。〔關鍵詞〕? 小學科學；現代技術；綜合實踐活動〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 142-144在小學科學教師組織綜合實踐活動時，科學應用現代技術具有極其重要的價值，可以使學生產生更大的學習興趣，對教學資源進行合理豐富，能使學生的信息素養得到有效提高，提升學生的綜合
小學科學 2024年2期2024-01-05
- 館校合作構建小學綜合實踐活動課程的探索
學課程；綜合實踐活動小學階段是學生形成學習習慣、積累知識和技能的關鍵時期。在這一階段，通過綜合實踐活動，學生可以更直觀地理解知識，更加積極地參與學習，并提升各方面的能力。博物館中的豐富資源，如實物、模型、多媒體資料等，為學生提供了真實且多維度的學習環境。在這樣的環境中，學生不僅可以深入探究學科知識，而且可以培養觀察、思考、合作等能力。1? ?館校合作構建小學綜合實踐課程的發展趨勢館校合作已經從簡單的學生參觀和資源共享逐漸演變為多層次、多維度的深度融合。當下
啟迪與智慧·上旬刊 2023年12期2023-12-29
- 中小學數學綜合實踐活動一體化設計的內涵、原則與應用
對跨學科綜合實踐活動的要求出發，試圖以同一主題下中小學各學段的進階任務和驅動性問題為載體，構建同一主題、一體化設計、一體化實施的中小學數學綜合實踐活動，實現小學、初中、高中數學課程內容的有效銜接，促進學生數學學習的整體發展，實現中小學數學貫通式培養.在闡釋中小學數學綜合實踐活動一體化設計內涵和原則的基礎上，設計縱向主題貫通、橫向學科融合的中小學數學綜合實踐活動案例.關鍵詞：中小學數學；綜合實踐活動；一體化；內涵和原則基金項目：深圳市教育科學“十四五”規劃2
中國數學教育(高中版) 2023年10期2023-12-29
- 項目化學習在小學綜合實踐活動課程中的應用
摘 要：綜合實踐活動課程是小學階段的重點課程之一，將項目化學習應用于小學綜合實踐活動課程中，能幫助學生提升自主學習能力，有效提高教學質量。文章結合相關資料，立足項目化學習對于小學綜合實踐活動課程的意義，對項目化學習策略進行闡述，希望能為相關教師提供參考。關鍵詞：綜合實踐活動；項目化；策略；小學；學習作者簡介：王馨曼（1988—），女，江蘇省蘇州工業園區第二實驗小學。項目化學習是一種動態學習方法，旨在培養學生的主動探索能力，讓學生通過實踐提升綜合能力，同時服
求知導刊 2023年29期2023-12-28
- 巧設支架：綜合實踐活動過程中的問題指導策略
《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》指出：教師的指導應貫穿于綜合實踐活動中的準備階段、實施階段、總結階段等全過程。教師以“我是氣象研究員” 主題活動為例，通過“借助對話支架，提升問題提出能力；借助導圖支架，培養問題分析能力；借助程序支架，提升問題解決能力”等指導策略，對學生的綜合實踐活動進行指導，取得了一定成效?！娟P鍵詞】綜合實踐活動；支架；問題；指導策略《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》指出，教師的指導應貫穿綜合實踐活動中的準備階段、實施階段、總結階段。在
教學月刊·小學綜合 2023年11期2023-12-20
- 基于項目式學習的小學高年級綜合實踐實施策略研究
式學習和綜合實踐活動理念高度一致，為項目式推進綜合實踐活動提供了理論支撐。文章從綜合實踐活動課程實踐出發，討論項目式學習推進綜合實踐活動的方法與過程。【關鍵詞】綜合實踐活動 學科統整 項目式學習以項目式學習為引領開展綜合實踐活動，通過對活動主題確定、活動計劃實施、項目評價落實三個重要階段進行精心設計，力爭以活動帶動各學科互聯、校內外互通，提高課程實效，達成課程育人目標。一、“生活+超越”確定項目式學習主題教師應該科學判斷學生現有生活經驗和認知水平，大致選定
小學教學研究·理論版 2023年11期2023-12-19
- 基于項目式學習的綜合實踐活動課實施芻探
式學習是綜合實踐活動課程常用的一種教學方法。這種教學方法具有動態生成的特點，有助于學生鍛煉自身的創新能力、動手能力、團隊合作能力、計劃及執行項目的能力等，深受教師和學生的青睞。基于項目式學習的綜合實踐活動課程在主題選擇上要以真實的情境和任務為主，在學科知識深化環節切忌貪多嚼不爛，在活動環節的設計上要強化彼此間的聯系，促成學生的合作，同時注重評價的多元化，促使學生實現全面發展。關鍵詞：綜合實踐活動；項目式學習；主題；情境；深化；評價中圖分類號：G623.9文
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 小學數學綜合實踐活動開展的有效途徑探索
中。數學綜合實踐活動的開展十分符合小學生的心理特點，為學生提供了廣闊的實踐平臺，能有效打破傳統教學方法對學生思維能力、實踐應用能力、創新能力的束縛，還能通過多種多樣的形式來激發學生的內驅力，從而實現“樂教樂學”的教育目標。文章分析了小學數學綜合實踐活動的特點及優勢，探討了小學數學綜合實踐活動開展現狀，并在此基礎上提出了具有針對性的教學策略，以期提高小學數學綜合實踐活動的效果。關鍵詞：小學數學；綜合實踐活動；有效途徑；探索作者簡介：吳景榮（1974—），女，
求知導刊 2023年30期2023-12-11
- 綜合實踐活動作業設計摭談
摘 要：綜合實踐活動是一門以培養學生綜合素質為導向的跨學科實踐性課程，其作業也應指向學生綜合運用知識解決實際問題的能力。針對當前綜合實踐活動作業設計中存在實踐性不強、整體性不強、挑戰性不強的問題，探討對應的作業設計策略：把作業嵌入生活情境，指向真問題的實踐；依托項目化的學習方式，實現學科的統整；讓作業具有挑戰性，聚焦能力提升和經驗積累。關鍵詞：綜合實踐活動；作業設計；實踐作業；項目化綜合實踐活動是一門以培養學生綜合素質為導向的跨學科實踐性課程，其作業也應指
教育研究與評論(小學教育教學) 2023年11期2023-12-10
- 綜合實踐活動課程資源開發與應用的研究
］在初中綜合實踐活動教學中，教師要基于學生的特點，設定開發課程資源的原則，即多元性、生成性和鄉土性，選擇不同的資源類型如自然資源、人本資源和文化資源來促進學生的身心發展；在開發課程資源的途徑方面，則要發散時空、重組構建、科學設計，以開闊學生的學科視野、提升學生的創新能力、培養學生的價值觀念，促使學生提升核心素養。［關鍵詞］綜合實踐活動；課程資源；開發應用［中圖分類號］? ?G632.3? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章
中學教學參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 跨學科視野下小學綜合實踐活動的設計與實施
期間開展綜合實踐活動，能夠拓寬學生的視野，讓學生積累關鍵經驗，提升核心素養?；诳鐚W科視野設計小學綜合實踐活動符合課程的基本定位，能夠保障課程的質量。在活動設計方面，教師應從生活中引出多學科實踐任務，引導學生參與方案設計；在活動實施方面，教師應關聯課內外模塊，有效開展指導，活用組織方式并適時地拓展活動空間；在活動評價方面，教師應融合多元評價手段，促進學生實踐經驗的內化。【關鍵詞】跨學科；小學；綜合實踐活動作者簡介：俞蕊（1982—），女，江蘇省南京市浦口區
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 指向涵養小學生家國情懷的 綜合實踐活動四維建構
積極開展綜合實踐活動探究，在考察探究、社會服務、設計制作、職業體驗四個維度中引領學生知行合一，鍛煉社會實踐能力，提升文化自信，增強學習歷史、傳承使命的責任感和使命感，促使學生涵養深厚的家國情懷。 [關鍵詞]綜合實踐活動；小學德育；家國情懷綜合實踐活動是課堂教學的有效延伸和拓展，對學生綜合能力的發展具有重要的作用。在小學階段開展綜合實踐活動課程，能夠充分鍛煉學生的思維品質、培育學生的實踐能力，促進學生的全面發展。教師在開展綜合實踐活動課程中，應充分考慮學生
教書育人·校長參考 2023年8期2023-12-01
- STEM教育在綜合實踐活動教學中的實踐應用
。在小學綜合實踐活動課程中滲透STEM教育，與學生的適配性更高，教學調度效果更為突出。教師要合理運用STEM教育機制，進行全面滲透設計，組織學生積極參與生活實踐、自然實踐、社會實踐等活動，調動學生學習的主動性，讓學生在體驗認知的過程中提升自身能力，發展學科核心素養。［關鍵詞］綜合實踐活動；STEM教育；實踐應用［中圖分類號］ G623.9 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0090-03STEM教育是科學（scien
小學教學參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 初中語文課堂綜合實踐活動的有效應用
【摘要】綜合實踐活動是學生綜合應用語文知識進行實踐的重要平臺，能推動學生聽、說、讀、寫等能力發展，能提高學生的組織策劃能力與合作能力，讓學生獲得全面發展。初中語文教師應當更加關注綜合實踐活動，通過有效組織綜合實踐活動培養學生的語文學科素養。文章對在初中語文課堂上有效組織綜合實踐活動的教學策略進行了分析，旨在幫助廣大語文教師綻放綜合實踐活動的光彩，讓學生在積累個體語言經驗的過程中逐步形成良好的語言應用、思維能力、審美創造、文化自信素養?！娟P鍵詞】初中；語文教
教育界·A 2023年29期2023-11-22
- 基于創新能力培養的初中物理綜合實踐活動的有效評價
初中物理綜合實踐活動的有效評價方法.通過文獻綜述，明確創新能力和物理綜合實踐活動在教育中的重要性，并調研相關評價方法和指標的研究現狀.在理論框架部分，闡述了創新能力的概念與內涵以及其在物理實踐活動中的表現和培養途徑.隨后，構建了評價指標體系，包括選擇原則、主要指標的定義解釋以及體系結構.之后，進行了實證研究，通過評價指標體系對實踐活動進行評價，并進行數據分析與結果呈現.最后，對評價結果進行討論與分析，探討了評價指標體系的有效性，并提出了創新能力培養的啟示和
數理天地(初中版) 2023年22期2023-11-22
- 有根·有度·有融
要：小學綜合實踐活動能夠提升學生的創新力、實踐力與綜合素養?；诳鐚W科理念能夠避免綜合實踐活動的費時低效。如何避免“跨”的空洞化、隨意化、庸俗化和淺表化，關鍵在于教師要運用好“有根、有度、有融”的“三有”模式。一是落到實處，跨而有“根”；二是有序推進，跨而有“度”；三是自然貫通，跨而有“融”。關鍵詞：小學；綜合實踐活動；跨學科學習綜合實踐活動是小學階段綜合性、實踐性、開放性和生成性較強的學科[1]。這樣的“四性”指向了跨學科理念。因為“跨”，學科與學科之間
黑龍江教育·小學 2023年11期2023-11-11