用豐富學生的想象力來提高寫作水平

李國忠　徐海賓　尹菊芳

【摘 要】作文需要豐富想象力，寫作是提高小學生豐富想象力的有效途徑。實踐活動是寫作的材料源泉。

【關(guān)鍵詞】豐富多彩；課外活動；想象力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0181-01

要克服小學生在作文課上無話可說，無材可選，無法下筆的被動局面，我經(jīng)過三十幾年的小學語文作文教學，總結(jié)了以下三個方面：

一、給學生插上豐富想象力的翅膀 教師應想方設法激發(fā)并提高小學生想象力的興趣。作為教師，不能以成人的思想來看待小學生的想象力，要積極培養(yǎng)小學生的好奇心和探索欲。

例如我在教學作文課《記一次親身參加的活動》時，同學們覺得沒有參加過太多的活動，無處下筆。當時，我就因勢誘導說：“同學們，你們想作一名工程師嗎？想親手建造一棟幾十層高的大樓嗎？”同學們異口同聲地說：“當然想！”“那教師今天就教你們用碎瓦片建樓。”然后，我給學生們足夠的碎瓦片，壘一片瓦片就算建一層樓房，依次類推，計算層數(shù)，鼓勵學生大膽想象，發(fā)揮他（她）們各自的特長，想象自己最高能建幾層樓房……同學們想了一會兒，都說出了自己想象的層數(shù)：最低是十五層，最高是三十層。“你們能建到自己想象的層數(shù)嗎？”我問，同學們都說：“能！”

二、給學生創(chuàng)造一個實現(xiàn)自己想象力的活動平臺，展示自己的才華

我將同學們引到操場邊有碎瓦片處，宣布了比賽活動的規(guī)則，分初賽、選拔賽和決賽三個過程。決賽選出第一名：高級工程師、第二名：優(yōu)秀工程師和第三名：工程師。

同學們建樓的興趣非常濃厚，紛紛撲向操場邊的碎瓦片處，挑出建樓的材料——碎瓦片和建樓的場地，然后，一個個活潑可愛，干勁十足地建起自己的樓房來，樣子可愛極了！眼前的場面活像一個熱火朝天的建筑工地。同學們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理想而精挑細選碎瓦片……

第一局比賽結(jié)束后，搭建最高的層數(shù)依次為九層、八層、七層，初選10名同學優(yōu)勝。

我和同學一起總結(jié)失敗的原因，同學們搶著說出了自己的體會：場地不平，瓦片擺放不正，大小不一，瓦片不規(guī)則，急于求成，粗心大意，動作太快……沒有達到想象的層數(shù)，導致失敗。

我鄭重宣布，選拔賽開始了，參賽的10名同學個個精神飽滿，信心百倍，由于吸取了前面“蹋樓”事件的教訓，所以，現(xiàn)在的搭建工作則變得小心翼翼，心里充滿了對成功的憧憬。

選拔賽結(jié)束后，有5名同學分別獲勝。搭建的最高層數(shù)也依次增加至十三層、十二層和十一層。

我鼓勵獲勝的5名同學，你們要總結(jié)成功的經(jīng)驗，第一名的為高級工程師，第二名的為優(yōu)秀工程師，第三名為工程師。

稍作休息后，“建筑工地”開始更加緊張有序地搭建起來。這時，賽場四周站滿了前來觀看比賽的同學，大家都屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地注視著參加比賽的同學。

決賽在同學們的歡呼聲和熱烈的掌聲中結(jié)束了。李萍同學在決賽中以最高搭建了19層獲“高級工程師”；張宏以18層的成績獲“優(yōu)秀工程師”；石鵬以16層的成績獲“工程師”。

三、鼓勵學生抒發(fā)“真實的自我”

教師應鼓勵學生大膽地寫出自己的所想，所做，想方設法引導小學生將真情實感抒發(fā)到自己的作文中。

比賽結(jié)束后，我讓同學們把比賽前想到的，比賽中做的，還有比賽后體會到的，以《用碎瓦片建樓》為題目寫出來。這時，只見同學們先是嬉笑著相互說了說，然后，個個滿懷信心地寫了起來，教室里只剩下沙沙的寫字聲……

后來，在我批改作文時發(fā)現(xiàn)，李萍同學寫到：“我天真地認為，工人叔叔為我們學校修二層樓竟修了那么久，真是太慢了！等我長大了作了工程師，用十幾天就能修成了！誰知道，通過今天的實踐活動，我本以為能搭個三四十層的，但第一次才搭了十層，“樓”就突然倒塌，我被嚇呆了。我就想：如果長大了，真蓋的樓房如果倒塌了，那損失該有多大啊！我認真總結(jié)失敗的原因，原來場地不平，底層的瓦片沒有放端正，而且動作太快，才導致失敗了！雖然我克服了重重困難，奪取了第一名，但同真實的建樓相比那簡直相差太遠了！我不知道真正的樓房是怎樣建造的，但我知道那需要很多的科學文化知識，建筑的專業(yè)知識，建筑的技術(shù)，建造的材料，要有很多的建筑工人。從現(xiàn)在起，我要更加努力學習科學文化知識，將來當一名真正的建筑工程師，為我們農(nóng)村修建許多許多的樓房，讓家鄉(xiāng)的人們過上幸福的生活，實現(xiàn)我作高級工程師的愿望。