初中綜合實(shí)踐活動(dòng)主題缺失的原因及解決策略探究

胡國(guó)雙

【摘 要】 綜合實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必備活動(dòng)，如何提高綜合實(shí)踐活動(dòng)、明確活動(dòng)主題、引導(dǎo)學(xué)生加以學(xué)習(xí)，是活動(dòng)課程必須考慮的內(nèi)容。本文從這幾個(gè)方面展開(kāi)，為教師開(kāi)展有主題、有思想內(nèi)涵的活動(dòng)主題提供建設(shè)性意見(jiàn)，以不斷推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】初中實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)主題；解決策略研究

義務(wù)教育帶來(lái)的改革不僅包括學(xué)科的改革，還包括一系列的實(shí)踐活動(dòng)。新課改的不斷深化帶給綜合實(shí)踐課程的是主題的尋找，在目前的教學(xué)實(shí)踐中，由于各種原因和其他情況的限制，綜合實(shí)踐課程的開(kāi)展尚不完善，存在活動(dòng)缺乏秩序的情況。因此，為指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行有序的綜合實(shí)踐活動(dòng)，本文特地對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，希望能對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展起到一定的借鑒作用。

一、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)主題缺失的原因

（一）理念活動(dòng)的欠缺

綜合實(shí)踐活動(dòng)是指根據(jù)各個(gè)學(xué)校和地方的特色及實(shí)際情況，開(kāi)展的課題和問(wèn)題探究活動(dòng)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的原則多樣，一要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)行，結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)、興趣進(jìn)行多樣化的活動(dòng)主題；二要體現(xiàn)學(xué)校的特色；三是反映學(xué)校所處的環(huán)境特色，如社區(qū)、城市、省市等；四是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題的選取，要求著重觀察生活。在綜合實(shí)踐活動(dòng)思想的指導(dǎo)下，如果對(duì)自身特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，則難以開(kāi)展特點(diǎn)化、有價(jià)值的活動(dòng)，這也是當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題。

（二）教師原因

教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，在活動(dòng)過(guò)程中承擔(dān)著不可替代的活動(dòng)組織地位。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)難以得到全面的發(fā)展，教師有不可推脫的責(zé)任，經(jīng)探究，主要原因有兩個(gè)方面：一是包辦補(bǔ)替現(xiàn)象嚴(yán)重；二是在學(xué)習(xí)資源的掌握上過(guò)分單一。

（三）學(xué)生原因

學(xué)生作為教育的接收者，在長(zhǎng)久的舊教育體制下，喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和及時(shí)反饋的習(xí)慣。因此，在綜合實(shí)踐的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課題的選擇缺乏主動(dòng)性，缺乏求知欲，這便導(dǎo)致學(xué)生在接受過(guò)實(shí)踐課程的教育后，仍未獲得符合自身發(fā)展意義的教育內(nèi)容——所接受的教育可能是內(nèi)容過(guò)分寬泛，初中生群體對(duì)重點(diǎn)的把握略有偏頗，因此難以完全接受教學(xué)內(nèi)容；另一種可能是教育內(nèi)容不符合初中生的接受范圍，未聯(lián)系學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境加以變通，因此，在實(shí)踐中的指導(dǎo)作用不高。

（四）其他原因

其他原因既包括學(xué)校等方面的主觀原因，也包括環(huán)境條件等客觀原因。學(xué)校因多種原因未對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展制定規(guī)章。可能用其他科學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)替代綜合實(shí)踐活動(dòng)，錯(cuò)誤地將課余的科學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)歸為實(shí)踐活動(dòng)；也可能是進(jìn)行零星的班會(huì)活動(dòng)，用零星的小活動(dòng)代替有主題、有教育目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)，此方式不僅缺乏實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，也造成學(xué)生參與度低的不良反饋。長(zhǎng)此以往，則會(huì)造成教研氛圍的單薄，在集體開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)氣弱的環(huán)境下，高質(zhì)量的綜合實(shí)踐活動(dòng)更是無(wú)從說(shuō)起。

二、如何進(jìn)行初中生的綜合實(shí)踐活動(dòng)

（一）增加教師實(shí)踐的機(jī)會(huì)

若要全面提高實(shí)踐活動(dòng)水平，教師是首抓的教育對(duì)象。而要進(jìn)行教師的教育活動(dòng)，必須要召開(kāi)主題會(huì)議，只有從工作的嘗試中確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，才能在行動(dòng)上加以重視；其次，要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題加以關(guān)注，只有緊跟時(shí)代潮流，才能夠獲取與學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境相符合的活動(dòng)素材，并從中提煉、發(fā)掘出符合時(shí)代背景和研究?jī)r(jià)值的活動(dòng)課題。教師還要加深與學(xué)生的交流，不斷了解學(xué)生的所思所想，唯有如此，才能在契合課程觀念的同時(shí)加深學(xué)生的興趣，進(jìn)而使實(shí)踐得以成功。

（二）尊重學(xué)生個(gè)體的意愿

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，雖然初中生還處在發(fā)展階段，但已具備明確表達(dá)的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的首要原則便是要符合學(xué)生的個(gè)體特性，只有學(xué)生對(duì)將要參加的活動(dòng)有興趣興趣，才能高效率地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，否則，則會(huì)采取敷衍的態(tài)度潦草應(yīng)對(duì)。至于課題的選擇，可通過(guò)生活調(diào)查，如衣食住行中食物的奧秘；興趣點(diǎn)中的追星的秘密；未知事物中宇宙的奧秘；身邊常識(shí)中的交通安全問(wèn)題等，這些問(wèn)題既包括生活實(shí)際，又帶有帶探究意義，因此，在可行性上占有一定優(yōu)勢(shì)。

（三）聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)特色

學(xué)校的特點(diǎn)決定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，不同學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)會(huì)培養(yǎng)出風(fēng)格不同的學(xué)生。在實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展上，學(xué)校要把握“課程本校化”的原則，不斷挖掘自身的學(xué)識(shí)背景，并在自身辦學(xué)風(fēng)格上加以體現(xiàn)，從而造就出具備鮮明特點(diǎn)的實(shí)踐道路。學(xué)校間的差異不僅在設(shè)備儲(chǔ)備上，在對(duì)外的交流途徑上也存在一定的差異，在學(xué)風(fēng)淳樸、學(xué)生風(fēng)氣較為穩(wěn)重的學(xué)校，可進(jìn)行“和諧”主題的探討；在學(xué)生氣質(zhì)比較積極昂揚(yáng)的學(xué)校，可進(jìn)行較為活潑的活動(dòng)，如“遠(yuǎn)方”“涉足”等主題；在學(xué)校地勢(shì)較為復(fù)雜的山區(qū)，可進(jìn)行野外考察；在學(xué)校地勢(shì)平坦、經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)較好的學(xué)校，可進(jìn)行探究革命紀(jì)念館的主題活動(dòng)。

（四）不斷針對(duì)群體進(jìn)行主題深化

在選擇實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)《指導(dǎo)綱要》的明確規(guī)定，進(jìn)行校內(nèi)外資源的整合，并不斷以實(shí)踐為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。主題的選擇關(guān)系到活動(dòng)的思想深化，既要促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知，也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的留意。因此，要不斷延展學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)范圍，可在少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行民俗文化的熏陶，在城市發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行科技產(chǎn)品的接觸。只有將活動(dòng)的范圍不斷進(jìn)行擴(kuò)大，才能使學(xué)生走出“象牙塔”，拓展學(xué)生的視野，使其獲得對(duì)社會(huì)和自然的正確認(rèn)知。

總結(jié)

初中實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是進(jìn)行義務(wù)教育的必要一環(huán)，在這一階段，學(xué)生能獲得書(shū)本無(wú)法提供的新鮮事物，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的探究意識(shí)。本文就綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行原因加以探究并簡(jiǎn)述措施，以期隨著新課改的發(fā)展不斷深化，學(xué)生的教育也能獲得更加完善、全面的發(fā)展。

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