職業院校計算機科學與技術專業課程優化與整合

潘蕊

【摘 要】近年來，計算機科學技術不斷發展，逐漸深入到社會生產生活的各個領域，社會對于高素質的計算機技術人才的渴求度也越來越高，因此職業院校需要設置計算機科學與技術專業課程，為社會培養更多的計算機應用人才。本文分析了計算機科學與技術專業課程設置的原則，提出了課程優化與整合的方法，希望能夠促進課程實施與學生技能的全面發展。

【關鍵詞】職業院校；計算機科學與技術專業；課程優化；課程整合

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0268-01

前言

在計算機技術行業發展火熱的背景下，計算機科學與技術專業在眾多院校普遍設立起來，為培養高素質的應用型計算機人才提供了良好的基礎。在職業院校中設立計算機科學與技術專業應當重視學生的全面發展，不但要培養學生的知識，還要提升學生計算機技術的應用能力，在課程設置上要綜合考慮，從學生發展角度出發，對專業課程進行優化與整合。

一、計算機科學與技術專業課程的設計原則

當前很多職業院校對于計算機科學與技術專業課程的理解存在偏差，在課程設置上往往較為隨意，產生了一些問題，造成學生學習的片面性，或是缺乏應用能力。職業院校的計算機科學與技術專業課程應當能夠遵循以下原則：

1.發展原則。

職業院校的計算機科學與技術專業課程的設置要遵循發展的原則，在課程的設置上，要參考當前學科發展的現狀、特點與發展的趨勢，科學的制定教學目標，依照教學目標設置教學規劃，完善課程計劃；另一方面，在課程設計上要注意學科之間的結合，加強與其他學科層次上的互相聯系，綜合考慮多種因素，完善計算機課程。

2.知識與應用相結合原則。

職業院校的計算機科學與技術專業課程的設置要遵循知識與應用相結合的原則，在課程的設置上不僅要重視學生的課程知識與理論的教學，還要重視計算機相關技術的實踐應用。教師在教學時，首先需要向學生教授課程相關知識，確保學生能夠充分理解與掌握，然后需要通過科學的實踐課設計，來鍛煉學生的實踐操作能力。通過知識與應用互相結合，充分把握計算機專業課程設置，提升學生的學習效率，促進學生全面發展。

3.學生主體原則。

職業院校的計算機科學與技術專業課程需要遵守學生主體的原則，在實際的課程設置中，需要尊重學生的主體地位，結合學生的特點與發展規律綜合設計，同時要能夠清晰地指明計算機專業的發展方向，使學生能夠結合自身優勢選擇合適的發展途徑，在學習中應用并加強計算機技術。

二、職業院校的計算機科學與技術專業課程優化與整合途徑

1.拓寬課程設置基礎，加快轉變活模塊方向。

一般來說，職業院校的學生在學校所接觸到的計算機技術方面的知識是很少的，學到的知識在此基礎上還要再打折扣，通常學生的應用課程只是學習一些簡單的操作，對于實際的社會需要并沒有全面的分析考慮，導致學生的就業面較窄，并且實際工作能力不能夠達到要求。因此需要拓寬課程設置的基礎，覆蓋更加寬廣、專業的領域。除此之外，隨著企業的發展，對人才的要求趨向全面性，因此職業院校好需要重視對學生道德、法律、語言等方面的培養。通過課程設置要能夠激發學生的潛能與素質，促進學生的全面發展。在編制計算機課程時，要將其進行劃分形成多個知識模塊，通過各模塊之間的相互聯系培養學生。

2.立足學生未來發展，針對性設置課程。

職業院校計算機專業的學生在畢業后的工作往往是依據自身實踐基礎而選擇的，因此在課程設置上要立足學生未來發展，針對性的設計。當前部分職業院校雖然能夠做到結合學生的發展特點進行課程設計，然而在課程內容教學與實踐教學方面仍然不夠完善，學生在進入社會后往往由于實際需要的知識與實踐能力不足而陷入困境。除此之外，一些職業院校在課程設計時沒有結合計算機技術最前沿的發展實際，課程內容跟不上技術發展，在教學時對新的教學項目與教學案例不能夠及時更新，導致學生在參加工作之后，不能夠良好的運用所學知識解決遇到的問題，影響了學生的發展。因此在課程設計上要立足學生發展，同時緊跟技術發展步伐。除此之外，還要重視相關職業素養如維護管理、團隊精神、應變能力等的培養，全面培養學生計算機職業素養，使學生在步入社會后能夠更快的適應工作。

3.重視學生的可持續發展。

計算機技術的發展日新月異，要求計算機相關專業的技術人員要緊隨計算機技術的發展步伐，不斷更新自身知識，促進自身的可持續發展。針對這一方面，職業院校在計算機專業的課程設置上要以學生“終身學習”的觀念為基礎，遵循學生的發展原則，要能夠激發學生學習與研究的動力，在學生的學習過程中重視學生的可持續發展。課程的設計不但要引入時代前沿科技課程，還需要重視學生自主研究課程的設計。除此之外，還要針對學生的學習理念進行設計，將計算機專業技術的重要性貫穿專業課程的始終。

三、結束語

隨著計算機技術的發展與社會的需求，職業院校的計算機科學與技術專業課程設立是必然趨勢，職業院校在設立計算機課程時，需要考慮到計算機前沿領域的發展現狀、發展趨勢與實際的社會需求，并且要結合學生自身的特點與發展規律綜合設計，同時還需要重視學生理論與實際相結合，課程的設計不僅要重視理論教學，還要結合實際設計實踐課，全面培養學生的計算機能力，從而為社會培養優秀的計算機應用型人才。

參考文獻

[1]席振元.計算機科學與技術專業應用型人才培養方案優化探索[J].考試周刊，2017（78）：124-125.

[2]王春梅，王曙燕.計算機科學與技術專業卓越工程師人才培養的探索與實踐[J].工業和信息化教育，2016（11）：12-16.