高三藝術(shù)生政治備考策略探索與思考

巫淑凡

【摘 要】近年來(lái)，藝術(shù)生已成為高考大軍中的重要組成部分。因受藝術(shù)專業(yè)課聯(lián)考和單考的影響，藝術(shù)生在政治課備考時(shí)間相對(duì)較少，如何在有限時(shí)間內(nèi)提高藝術(shù)生政治課成績(jī)，成為我們一線教師面臨迫切需要解決的難題。筆者試圖根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高三藝術(shù)生政治課高效備考策略做了一些深入探索。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)生；政治教學(xué)；備考策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0253-01

隨著藝術(shù)生參加高考人數(shù)逐年增多，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，藝術(shù)生成為高考重要組成部分。藝術(shù)生與普通類學(xué)生高考科目有所不同，其不但要參加專業(yè)課考試，還要參加文化課考試，這種高考模式?jīng)Q定了高三藝術(shù)生備考思路大多數(shù)是傾向于先復(fù)習(xí)專業(yè)課后復(fù)習(xí)文化課。基于這種特點(diǎn)，政治課復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)置、教學(xué)安排就與普通類考生有很大區(qū)別，教師要根據(jù)實(shí)際做出正確指導(dǎo)，合理規(guī)劃，提高效率，才能滿足藝術(shù)生高考需求。近幾年，本人擔(dān)任高三藝術(shù)生政治課教學(xué)工作，在高考備考中針對(duì)藝術(shù)生情況做了一些深入探索，本文試從藝術(shù)生特點(diǎn)、備考策略方面談?wù)勔恍┛捶ǎ?/p>

一、高三藝術(shù)生特點(diǎn)分析

1.文化基礎(chǔ)較差，備考時(shí)間不足。

藝術(shù)生與普通類考生不同，大部分選擇藝術(shù)是因?yàn)槲幕n成績(jī)不理想，只有小部分學(xué)生選擇藝術(shù)是因?yàn)榕d趣愛(ài)好。他們各科文化課基礎(chǔ)薄弱，加上選擇藝術(shù)后，從高二開始花大量時(shí)間用于專業(yè)課訓(xùn)練，用于文化課時(shí)間大大減少。參加完省學(xué)業(yè)水平考試后，就外出在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全封閉式專業(yè)課培訓(xùn)，直到次年三、四月份參加完專業(yè)單考才陸續(xù)回校進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)。這期間，藝術(shù)生對(duì)文化課復(fù)習(xí)幾乎忽略不計(jì)。這類考生從著手復(fù)習(xí)文化課到參加全國(guó)統(tǒng)一考試一般只剩下100天左右。

2.行為習(xí)慣較差，備考效率低下。

大多數(shù)藝術(shù)生性格活潑，思維敏捷，但因基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，往往容易產(chǎn)生消極情緒，缺乏主動(dòng)熱情，會(huì)出現(xiàn)得過(guò)且過(guò)現(xiàn)象，在備考上會(huì)遇到很大困難。回校后，藝術(shù)生對(duì)備考既沒(méi)有科學(xué)規(guī)劃，也沒(méi)有良好復(fù)習(xí)習(xí)慣，自我約束力相對(duì)較弱，在課堂上容易走神、渙散、不認(rèn)真聽講、不愿意做筆記，甚至做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情，在課后不完成作業(yè)，在校的管理也沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那么嚴(yán)格，備考效率很低下。

3.升學(xué)欲望強(qiáng)烈，備考干勁十足。

藝術(shù)生已經(jīng)花了大量人力、物力和財(cái)力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間專業(yè)訓(xùn)練，很多學(xué)生順利通過(guò)藝術(shù)專業(yè)課統(tǒng)一考試，不少學(xué)生達(dá)到本科錄取線，甚至有部分學(xué)生達(dá)到重點(diǎn)錄線，或者有部分學(xué)生單考上了心儀院校。在某種程度上他們已經(jīng)有一只腳跨入大學(xué)校門，只要通過(guò)后期努力，文化課成績(jī)能過(guò)線就能順利考上理想大學(xué)。這類考生與普通類考生相比，有著更為強(qiáng)烈的升學(xué)欲望和更為充足的干勁。

二、提高藝術(shù)生政治備考有效性的措施

高三藝術(shù)生政治課考試內(nèi)容，題型以及考試時(shí)間安排都和普通類考生一致，但是整個(gè)高三政治課備考時(shí)間卻只有普通類考生的一半，甚至大部分藝術(shù)類考生因爭(zhēng)取多一點(diǎn)機(jī)會(huì)考上大學(xué)，都會(huì)選擇參加部分學(xué)校自行組織術(shù)科考試，這類考生放在政治課復(fù)習(xí)的時(shí)間就會(huì)更少。教師在政治課備考時(shí)，從備考內(nèi)容、時(shí)間安排、深度、廣度以及題型訓(xùn)練都有所不同。在短時(shí)期內(nèi)提高備考質(zhì)量，要做好以下三個(gè)方面工作：

1.科學(xué)規(guī)劃，宏觀整合，掌握主干知識(shí)。

（1）制訂備考計(jì)劃。高三藝術(shù)生備考時(shí)間寶貴，由于這類考生復(fù)習(xí)政治課的能力有限，教師應(yīng)該在藝術(shù)生回校前幫助學(xué)生制定好備考計(jì)劃。備考計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃以及每節(jié)課計(jì)劃，計(jì)劃不僅是時(shí)間安排更應(yīng)有目標(biāo)和內(nèi)容要求。開始復(fù)習(xí)之前，要將詳細(xì)計(jì)劃以印發(fā)資料的形式發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生明白每一個(gè)階段甚至每一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

（2）構(gòu)建知識(shí)體系。在政治課備考中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，從宏觀著手，整合主干知識(shí)，提煉知識(shí)框架，理清知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建完整知識(shí)體系。備考要根據(jù)政治學(xué)科特點(diǎn)對(duì)四個(gè)必修模塊主干知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合。如經(jīng)濟(jì)生活模塊要根據(jù)社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)——生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)以及各個(gè)不同的經(jīng)濟(jì)生活主體進(jìn)行整合；政治生活模塊要根據(jù)不同的主體——國(guó)家、公民、政府、人大、中共、民主黨派、人大代表、政協(xié)、國(guó)際組織等進(jìn)行梳理相關(guān)主干知識(shí)；哲學(xué)生活模塊就要宏觀把握馬克思主義哲學(xué)體系的構(gòu)成——辯證唯物主義（唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法）、歷史唯物主義（社會(huì)歷史觀、人生價(jià)值觀），理清世界觀和方法論主干知識(shí)；文化生活模塊按照文化的作用，文化傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，中華文化與民族精神，文化建設(shè)進(jìn)行歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握主干知識(shí)。

（3）突出重點(diǎn)難點(diǎn)。教師根據(jù)全國(guó)卷的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試題分布情況，呈現(xiàn)形式和具體考點(diǎn)進(jìn)行歸納分析，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，分清主客觀考點(diǎn)，對(duì)于一些考點(diǎn)主要考查選擇題的知識(shí)點(diǎn)，不需要過(guò)于深入，對(duì)于一些考點(diǎn)主要考查主觀題的考點(diǎn)，務(wù)必要求學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤進(jìn)行記憶。如哲學(xué)生活模塊的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)有：物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系，規(guī)律客觀性和主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系，實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，真理和認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)等等，教師在備考時(shí)一定要把重點(diǎn)難知識(shí)整理出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶。特別是廣東省實(shí)行全國(guó)卷后，對(duì)主觀題知識(shí)考查的切入點(diǎn)越來(lái)越細(xì)化，對(duì)學(xué)生記憶準(zhǔn)確度也要求越來(lái)越高。

2.精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題能力。

強(qiáng)化訓(xùn)練是提高備考效率和質(zhì)量的保證，也是提高解題能力的重要手段。教師要研究近幾年全國(guó)高考試題，對(duì)試題進(jìn)行整合，精選有代表性題目進(jìn)行有針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。

（1）試題選擇。高考真題、各地區(qū)模擬試題數(shù)不勝數(shù)，要對(duì)訓(xùn)練試題精挑細(xì)選。具體說(shuō)來(lái)，要根據(jù)當(dāng)年考試大綱和考試說(shuō)明確定考點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)易混點(diǎn)來(lái)選用試題，最好選用近三年高考真題，難度應(yīng)適合藝術(shù)生實(shí)際，相同類型的考點(diǎn)選用一題即可。

（2）試題訓(xùn)練。有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，對(duì)于選擇題訓(xùn)練：多強(qiáng)化排除法，做到又快又準(zhǔn)，根據(jù)高考要求設(shè)置比例選題，經(jīng)濟(jì)生活4題，政治生活3題，文化生活1題或2題，哲學(xué)生活4題或3題。對(duì)于主觀題訓(xùn)練：要讓學(xué)生把做題方法和步驟爛熟于心，如先審設(shè)問(wèn)后審材料，審設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié)包括審清知識(shí)范圍、思維角度、問(wèn)題中心指向等，審材料要分層，找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，概括材料中心思想。無(wú)論在課堂上還是在課后都要求學(xué)生限時(shí)作答，規(guī)范作答。

（3）試題講評(píng)。對(duì)于試題的講評(píng)，不能就題講題，應(yīng)該既要有所側(cè)重，又要做到心中有數(shù)；既要有所取舍，又要有輕有重；通過(guò)對(duì)試題的精講回歸知識(shí)點(diǎn)，回歸教材，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，及時(shí)糾正學(xué)生存在問(wèn)題，提高學(xué)生解題能力和知識(shí)應(yīng)用能力，做到舉一反三，觸類旁通。

（4）歸納總結(jié)。高考全國(guó)卷政治試題具有相對(duì)穩(wěn)定性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析高考真題考點(diǎn)分布情況和題型設(shè)置，并從中找出命題和答題規(guī)律。這有利于藝術(shù)生在考試時(shí)做到心中有數(shù)。如經(jīng)濟(jì)生活模塊的需求曲線題，推導(dǎo)題，圖表題等；又如在主觀題中，總結(jié)設(shè)問(wèn)常見(jiàn)類型：是什么（體現(xiàn)、反映等）、為什么（原因、意義、影響等），怎么辦（措施、啟示、建議等），不同類型設(shè)問(wèn)，對(duì)答案組織要求也不一樣。

3.關(guān)注時(shí)政，融入熱點(diǎn)，提升學(xué)科素養(yǎng)。

考試大綱和考試說(shuō)明對(duì)高考時(shí)政考查有明確的范圍，即本年度國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，黨和國(guó)家基本路線，方針、政策。高考命題以熱點(diǎn)時(shí)政為背景，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析時(shí)政的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。高三藝術(shù)生在備考中，因時(shí)間緊迫，沒(méi)有時(shí)間開設(shè)時(shí)政熱點(diǎn)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師只能將精選時(shí)政熱點(diǎn)融入到模塊知識(shí)復(fù)習(xí)中，對(duì)同一熱點(diǎn)材料根據(jù)不同模塊知識(shí)進(jìn)行多維度多層次分析，即從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)生活四個(gè)模塊進(jìn)行分析。鞏固復(fù)習(xí)過(guò)的基本知識(shí)，使學(xué)科知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。縱觀歷年高考試題，高考命題從不回避重大時(shí)政和學(xué)科核心知識(shí)，學(xué)科核心知識(shí)與國(guó)家意志以及現(xiàn)實(shí)的結(jié)合處，往往就是考試命題的切入點(diǎn)，通過(guò)時(shí)政整合學(xué)科知識(shí)，分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)，才能把握黨和國(guó)家意志，提升學(xué)科素養(yǎng)。

總之，搞好高三藝術(shù)生的政治高考總復(fù)習(xí)，沒(méi)有一成不變的方法。只要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和全國(guó)卷特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下精心備考，在短期內(nèi)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主干知識(shí)，解題能力和學(xué)科核心素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，提高備考的效率與質(zhì)量，達(dá)到理想的備考效果。

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