照片的故事

李曉敏

看到這張照片，我的內(nèi)心充滿了無限的柔情。照片上的這群孩子是我剛畢業(yè)的學(xué)生。我們相互陪伴，一起走過了六年的美好時(shí)光。細(xì)看照片，您一定會發(fā)現(xiàn)在這個(gè)瑟瑟的秋日，學(xué)生小臉通紅，眉眼之間是那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。在鏡頭一閃的那瞬間，我們不約而同地?cái)[出勝利的手勢，臉上寫滿了驕傲與自豪。

這份自豪也許只有我們師生經(jīng)歷過才深有體會。這件事還得從三年前開始說起，那時(shí)這群學(xué)生還是三年級的小學(xué)生，也是在秋高氣爽的開學(xué)初，學(xué)校要舉行跳大繩比賽。學(xué)生異常興奮，積極報(bào)名參加，經(jīng)過層層選拔，我組建了班級大繩隊(duì)。兩名男生負(fù)責(zé)搖繩，五男五女進(jìn)行“8字形”跳繩。組建了大繩隊(duì)后，隊(duì)員們從零基礎(chǔ)開始學(xué)起，每天清晨，早早來到學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練;下課鈴聲一響，12名隊(duì)員拿起大繩就往操場上跑，利用課余來練習(xí);周末寫完作業(yè)后，相約去公園練習(xí)跳繩。就這樣經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，隊(duì)員們的跳繩水平提高了一大截，從不會上繩到能夠連繩，從三分鐘120個(gè)跳到了160個(gè)！

看著學(xué)生的進(jìn)步，我喜上心頭，勝券在握。體育課，操場上有三個(gè)平行班都在室外活動，我提議各班隊(duì)員小試牛刀，比試一下。我們各自組織好隊(duì)員，體育老師一聲哨響，隊(duì)員們開始拼盡全力跳繩。只見他們小臉緊繃著，眼睛瞪得大大的，小腳丫一直在原地運(yùn)動著，隨時(shí)準(zhǔn)備上繩。“唉呀！”小浩同學(xué)下繩慢了，影響了后面同學(xué)上繩，我大聲喊著：“下去！快下繩！”又跳了兩輪，小旋同學(xué)又絆了一下繩，影響后面一連串同學(xué)，我的聲音變得更尖銳了：“怎么搞的，快走幾步！”可沒多大一會兒功夫，小吉的鞋帶又開了，我徹底憤怒了：“跳繩前怎么不看看鞋帶系沒系好？”就這樣，三分鐘的跳繩時(shí)間 ，狀況不斷，我的心情跌落到谷底，對學(xué)生的表現(xiàn)失望至極。終于挨到了比賽結(jié)束，結(jié)果可想而知，成績是三個(gè)班級中最差的。我和學(xué)生垂頭喪氣地回到了教室。下班了，我呆坐在教室里還在想著跳繩的事。明明平時(shí)沒少下功夫呀，怎么會有這樣的結(jié)果呢？我像過電影一樣，回顧了整個(gè)比賽過程。想了好久，越想越感到慚愧，也許大家都看過一本書，書名是《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》，今天學(xué)生的表現(xiàn)正應(yīng)了這本書名，都是我的原因，導(dǎo)致他們成績不理想。比賽時(shí)，因?yàn)榫o張，學(xué)生會有一些小失誤，這時(shí)他們最需要的是老師的理解與鼓勵(lì)，這樣他們才會平和心態(tài)專注跳好繩。而我因?yàn)樘肴伲恢痹跓o意識地責(zé)備著，越是埋怨，學(xué)生越是緊張，心理上、行動上就會隨之受到影響，導(dǎo)致不停地出現(xiàn)問題，造成了惡性循環(huán)。

找到癥結(jié)，我豁然開朗。第二天早上，我把學(xué)生叫到一起，親切地與他們交流，先是表揚(yáng)他們集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，為班級付出了很多;其次請他們放寬心，在比賽中有點(diǎn)失誤不要放在心上，調(diào)整心態(tài)專注下一個(gè)繩;最后我鼓勵(lì)他們要相信自己，超越自己。學(xué)生帶著信心又恢復(fù)起訓(xùn)練，仍舊像以往那么努力。不同的是他們的臉上已看不出緊張。學(xué)生練習(xí)時(shí)，我就站在旁邊，有時(shí)大聲地叫著好，有時(shí)鼓掌，有時(shí)為他們的堅(jiān)持豎起大拇指。一旦他們出現(xiàn)小失誤，我馬上會微笑著說：“沒事的！”“不要緊！”“你能行！”慢慢地，學(xué)生的小臉都揚(yáng)起了自信的笑容，他們越跳越好。在全校的大繩比賽中，我的學(xué)生技壓群雄，成為了學(xué)年的大繩冠軍，并且成績遙遙領(lǐng)先。

幾年過去了，從學(xué)生第一次參加這個(gè)體育項(xiàng)目開始一直到小學(xué)畢業(yè)，只要有大繩比賽，我班的大繩隊(duì)就是當(dāng)之無愧的第一名！老師們都說我訓(xùn)練得法，學(xué)生靈巧。其實(shí)只有我知道那是鼓勵(lì)與信任發(fā)揮了作用。一句鼓勵(lì)的話語，猶如一陣清風(fēng)，它浸潤學(xué)生心靈;一個(gè)信任的眼神，猶如一汪清泉，它指引著學(xué)生前進(jìn)的方向，鼓勵(lì)和信任改變著學(xué)生的狀態(tài)，推動著學(xué)生的發(fā)展……

鳥在天上飛，魚在水中游。作為老師，陪伴學(xué)生成長是最自然的事情，然而面對學(xué)生的困惑和情緒，我們怎樣給學(xué)生充分的愛與自由，讓他們長成自己喜歡的樣子，這個(gè)教育故事可能會帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)思考……

（作者單位：佳木斯市第六小學(xué) ）