小學生研學旅行項目研究的關鍵問題和指導策略

摘 要：近些年，有關對小學生研學旅行項目的研究逐漸引起了教育界的重視。研學旅行，顧名思義是將研學和旅行有效地結合起來進行教學的一種形式，屬于一門綜合性和實踐性比較強的課程。研究研學旅行項目對于培養小學生的綜合素質具有非常重要的意義，能夠有效地提高小學生的核心素養。教師在分析研究小學生研學旅行項目存在的關鍵問題的基礎上，提出了提高小學生研學旅行項目研究質量的指導策略，旨在推進小學生研學旅行項目的順利實施。

關鍵詞：小學生;研學旅行;項目研究

中圖分類號：G62文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0042-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.034

研學旅行是2013年《國務院辦公廳關于印發國民旅游休閑綱要的通知》中提出的“逐步推行中小學生研學旅行”的設想，并且很多地區都已經嘗試把研學旅行作為提升學生素質教育的重要內容來開展。近些年，各地都在積極地探索開展研學旅行的有效途徑，有的嘗試點已經取得了明顯的成效，對促進小學生的健康成長和全面發展具有不可替代的作用，并積累了有效經驗。

一、研學旅行的概念

研學旅行是學校根據區域特點、學生個性特征和學科所學內容的需要，組織學生走出校園，集體旅行和食宿的一種探究性和研究性學習的全新課程形式。通過研學旅行來開闊學生的眼界、積累知識，豐富自然、文化等方面的知識。由于是集體旅行，可以增強班級的凝聚力和社會責任感，可以提升小學生的自理能力、實踐能力，并與“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念相吻合，是素質教學的一種全新體驗。

二、小學生研學旅行項目研究的關鍵問題

（一）研學旅行前的準備工作

在進行研學旅行之前，需要做好充分的準備工作，包括制訂研學旅行方案，確定研學旅行的目的、研學旅行的內容，只有制訂行之有效的研學計劃才可能確保旅行的順利進行。要讓小學生在研學前弄清楚研究的思路和背景，會取得什么樣的效果，研究的著重點的是什么，每天需要完成的研究任務是什么，小組成員如何分工等問題。

（二）小學生在研學旅行中的安全問題

由于研學旅行活動是學校組織的一項集體活動，學生參與的人數比較多，而且還需要在校外住宿，學生的飲食、住宿、交通等方面的情況都要進行全面考慮，稍有疏漏，便會出現各種意外。由于學校很難做到全面的管理，在安全方面很難得到保障，一旦出現安全問題，教師和學校都會受到家長或上級部門的責任追究，這也導致很多學校不愿意進行研學旅行項目的研究。雖然很多家長都知道研學旅行對學生的成長具有很大的幫助，但是出于安全考慮，很多學校在是否讓小學生參與研學旅行的問題上躊躇不定，這也是進行小學生研學旅行項目研究的關鍵問題之一。

三、對提高小學生研學旅行項目研究質量的指導策略

（一）充分發揮學生的自主性

為了提高小學生研學旅行項目研究的質量，要充分發揮學生的自主性，教師對學生的指導要適時、適當，要注重在方法上的引導而不是直接告知其結果。要注重培養學生“立德樹人”的核心素養，教師雖然也要參與到小學生研學旅行中去，但是教師要轉變傳統的教師本位觀念，要以學生為主體地位，讓他們發揮自主能動性。教師在研學旅行的整個過程當中，要讓學生親自體驗、探究、學習，不能為學生包辦任何一個過程。

（二）對校內外的資源進行有效匯總和整理

有效地整合校內外各種有用的資源，是確保小學生研學旅行項目成功的前提和保障。需要教師應用科學的方法對所要研學旅行的內容進行指導。因此，在確定旅行項目研究主題后，需要配備相應的教師來進行點撥。有的研究項目涉及的知識面比較廣，這就需要不同學科的教師來進行指導，以確保研學旅行項目的順利實施，并取得較好的研究成果。另外，還可以利用專家人才和科研所的資源，聘請相關領域的專家來校作為研學旅行項目研究的指導教師。當然，還可以充分利用社會資源來為研學旅行提供服務，像旅行社、志愿者等等。

（三）科學合理地規劃研學旅行路線

研學旅行路線的規劃應根據項目研究的內容來制訂，所制訂的路線一定要是適合小學生研學旅行的最佳路線。這就需要學校和相關研學旅行部門進行溝通、洽談，并結合當地的自然資源、文化遺產、風俗、交通、歷史背景等因素，規劃出一條適宜小學生研學旅行的最佳路線，甄選出一批安全性好且符合小學生研學旅行的基地，使得研學旅行活動落地生根。

（四）制訂多元化、規范化的評價系統

對研學旅行項目的研究應該制訂多元化、規范化的評價系統，包括學生與學生之間的評價，學生對自身的評價，教師對學生的評價等。另外，評價的內容包括開始時的評價、過程的評價、結果的評價等。

總而言之，小學研學旅行項目研究的推進是一個系統工程，也是目前小學階段必修的課程之一，是新課程改革的具體要求，是促進素質教育全面發展的有效形式。因此，需要學校在實施研學旅行項目之前，對學生進行調研，了解學生的興趣和需求，結合小學生的心理發展特點，根據旅行路線篩選出實際的課程資源，達到旅行育人的目的，以提高小學生的綜合素養。

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作者簡介：景菲榮（1981.2— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：數學教學。

[責任編輯 李愛莉]