淺談如何提高學生高中政治課堂中的積極性

劉凜英

摘要：政治課是高中學習階段中所必修的一門課程，主要以理論性知識教學為主，與其他的高中學科相比，思想政治課的文字量和背誦量都相對較大，學生很容易在課堂的學習當中失去興趣，為了讓學生在政治課上能夠有一個精神飽滿的學習狀態，最重要的就是提高學生的課堂積極性，提高學習主動性。筆者將主要從高中政治課的課堂現狀進行分析并將可行的方法進行探討。

關鍵詞：政治課堂;學習積極性;情景式教學;互動式教學

高中的思想政治課由于理論知識占大部分時間，總難以避免學生聽課狀態不佳，所以需要引入情境教學模式，從而對政治課堂進行狀態的調整，所謂的情境教學法就是通過創設與教材的學習內容相關的情境以生動形象的教學手法吸引學生的注意力，從而提高學生對政治的學習興趣的一種新型教學方法。

傳統的政治講授存在著很多的短處，特別是講堂講授的過程當中學生進修樂趣不高，加強思想政治課講授的吸引力是構建協調魅力政治講授講堂的關鍵。

一、現代高中政治課堂教學現狀

高中的政治課主要以理論知識的學習為主，大量的文字閱讀和背誦使得學生在學習的過程當中很容易產生疲憊厭煩的情緒，從而導致聽課效率下降，這不僅僅是學生個人的問題，同樣是整個班級乃至授課教師的問題。學生的聽課狀態直接影響整個班級的學習氛圍和學生的積極性，這對于授課教師來說同樣是一個警示。不同的學科內容不同，所以，授課方式也會存在差異，這就需要引入情景教學法進入高中的思想政治課，讓政治課堂變得生動而不是死板的知識灌輸。

二、擴充完善課堂教學內容，增強課堂教學的吸引力

很長時間以來，政治學科教授的書本內容與知識既離開了社會的實際，也背離了學生個性成長的需求，對中學生們缺少必需的吸引力與凝聚力，使其產生了厭倦學習的情感意識，要豐富課堂教學的內容可以從如下幾方面著手。

1.增加社會實踐的課外活動項目，以增強對課堂的吸引力。課上常識的講授需要與課外的社會實踐相結合，講師應該有步驟地組織同學們展開社會調查、參展、公益活動。

2.增加農村原生態的資料，以增強吸引力。高中生平常是定居在一個固定的區域內，周圍的環境變化很小，對于本身發展的情況較為熟悉，對周邊的生活事務也相當了解，都有一種天然親情、鄉土之情，也促使他們更想去關注它、熟悉它。我們教學的過程中，就要引入這些貼近鄉土的原生態資料，以增強吸引力。

3.增加世界與國家大事的時事簡評內容，以增強吸引力。環球動態與世界最新時事政治內容的教育也是思想政治課堂教學中一類非常重要的進修內容。增強時政教誨是激起學生主動進修政治學科熱忱的重要途徑與內容，并且只有在時政講堂中學生的主體作用與能動性也應該可以獲得更好的成長與發展。

三、改進更新教學的手段和方法，增強政治課堂教學的吸引力和關注度

1、借助多媒體進行課堂教學

教師可以在政治課堂采用多媒體的教學形式為學生創設情境。多媒體教學系統與互聯網相結合，有大量的教學資料和時事新聞，所以教師應當合理利用多媒體，多媒體既可以播放有趣的幻燈片和視頻還能播放悠揚的音樂，最關鍵的是，多媒體這種電子信息技術更貼近如今時代的發展和人們的生活，所以，它能更有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓高中政治課擺脫乏味枯燥的學習氣氛。

2、讓學生扮演角色從而體會思想政治情境

教師在教授思想政治課時，如果僅僅是以教材為主進行理論知識的教學，很容易將課堂帶入壓抑的氣氛當中，這時，教師可以換一種課堂教學形式，根據教材的內容，為學生設計一個演繹的環節，以一個政治小短劇的形式調動學生對政治學習的積極性，讓學生都積極的參與到課堂的學習當中。每個人可以根據自己的意愿進行角色的分配，教師需要在當堂課結束之前把這個任務布置下去，然后給同學們時間進行排練準備，以便在下節課中進行完美合理的演出，當然，教師應合理的把控課堂時間，對學生的小短劇進行時間的控制，以鍛煉學生能力、鞏固知識為主。

3、定期為學生組織思想政治課的室外拓展實踐活動

學生在課堂的政治學習當中難免會遇到思想產生局限的時候，而教材的理論知識此時已經無法為學生解決這樣的問題時，教師可以將情境的創設從室內轉移到室外，讓學生脫離課堂的枯燥的氣氛，感受社會生活的氣息，為學生的學習空間進行適當的拓展。

四、要善于利用激勵方法，極大限度地增加學生對學科的吸引力與關注力

1.在今朝新的社會歷史形態下，若是思政課教師沒有積極進取、全力開辟的立異精神是難以勝任這門課程的。此外，有教無類因材施教是我國師德標準的優良傳統，思政課老師時刻都要嚴格要求自身，嚴以修身、儉以養德，以自身的品德魅力來感染學生，使他們領悟到做人的事理。

2.建立愉快的師生互動關系，時常表揚與激勵學生，使學生們在愉悅的氛圍中學習。和諧的師生關系應當是可協調與和睦的，它是成立在相互尊重、相互信任的基礎上的，思政課講師要善于抓定時機，生成和諧的師生關系，在講授課堂的實踐過程中，應當經常給學生們一定的嘉獎與夸贊。

思想政治講堂教學是-門與時俱進的學科，作為政治課老師要常常分析國際時勢，不竭鉆研多種多樣的切合實際的教學方法，援用現實生活中的鮮活案例，在加強政治講堂吸引力_上下功夫，盡力構建協調活潑的政治講堂。課文內容，很多之前學生不理解的問題都能夠迎刃而解，課堂氣氛也非常熱烈，收到了良好的教學效果。由此可見，提出問題不僅能夠改變以往那種“滿堂灌”的教學方式，還能有效培養學生的思維能力，促進教學效率的提高。

五、創造良好的提問環節，引導學生主動提出問題

學生的提問不是憑空而來，而是需要教師為他們創設合適的機會和情景，誘發學生的思維，引導他們從不同的方面和角度來提問。在培養學生的提問能力方面，創造機會有著不可忽視的作用。

教師首先要為學生創造更多的提問機會，這樣才能有效誘發他們的提問動機。在教學實踐中筆者發現，學生所面臨的機會越多，他們提問的誘因就會越多。需要注意的是，教師要幫助學生多掌握些提問的技巧。

總之，培養學生的問題意識是與新課程理念相符的，也是培養和提高學生語文素養的一條重要途徑。教師要讓學生學會提問，這樣我們的課堂教學效率才能得到提高，學生才能成為創新型的人才。

六、結語

高中的思想政治課對于學生來說也是一門重要的課程，所以為學生選擇科學合理的教學模式是學校應盡的職責，教師在授課當中應以學生為主體，從學生的角度出發，積極調動學生聽課的積極性，將情境教學模式的作用進行充分的發揮，讓學生產生學習的動力，從而將思想政治課堂的學習氣氛帶動起來，讓政治的課堂學習走向快樂。

參考文獻

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（作者單位：柳城縣中學）