“BSC+2”模式下滄州中小企業(yè)發(fā)展與高校融合策略研究

羅海兵 張艷敏

摘 ?要：眾所周知，在“BSC+2”的新模式下，校企合作又開始面臨著更加嚴(yán)峻的改革形勢(shì)。校企合作是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要渠道，企業(yè)通過與高校的合作來獲得更多的專業(yè)技術(shù)型人才，而高校也通過與企業(yè)的合作來提高畢業(yè)生的就業(yè)率，這無論是對(duì)于企業(yè)、高校還是大學(xué)生而言都是非常有利的一項(xiàng)措施。

關(guān)鍵詞：“BSC+2” ?新模式 ?高校 ?科技型中小企業(yè) ?深度合作

中圖分類號(hào)：F272.7 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（b）-0232-02

1 ?關(guān)于“BSC”新模式的簡(jiǎn)要介紹

很多人可能對(duì)“BSC”并不是很熟悉，但是一提到電子商務(wù)大家卻是耳熟能詳?shù)摹！癇SC”便是建立在原有電子商務(wù)模式基礎(chǔ)上的一種全新發(fā)展模式。其中“B”代表的便是廠商business，“C”代表的便是消費(fèi)者，即customer，而“S”呢，代表的則是服務(wù)商，即service。但是，“S”也不僅僅代表的是簡(jiǎn)單的一個(gè)服務(wù)，它實(shí)際上代表的是一種更為完整和健全的“立體型”服務(wù)體系。

2 ?滄州市中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 自主政策引導(dǎo)不足

對(duì)于科技型中小企業(yè)發(fā)展而言，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)便是其發(fā)展的源動(dòng)力。根據(jù)筆者的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)滄州市目前已經(jīng)實(shí)施的相關(guān)政策的確在促進(jìn)和引導(dǎo)科技型中小企業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮著比較重要的作用，但是，滄州市這些政策中存在著一個(gè)比較顯著的問題，那就是其更加側(cè)重于投資過程后期的扶持與規(guī)范，比如，高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定、部分開發(fā)費(fèi)用攤?cè)氤杀尽⒓铀僬叟f、稅收減免政策等。而對(duì)于企業(yè)投資過程前期的關(guān)注力度并不是很高，其并沒有進(jìn)行強(qiáng)有力的引導(dǎo)和幫助，對(duì)于投資者的實(shí)際作用并不是很大。比如，刺激大學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)向市場(chǎng)轉(zhuǎn)移、從源頭上幫助區(qū)域以外的企業(yè)進(jìn)入本地創(chuàng)業(yè)，以及幫助創(chuàng)業(yè)早期的科技型企業(yè)度過研發(fā)周期的資助政策不多。

2.2 科技投入相對(duì)不足

滄州市科技型中小企業(yè)在科技投入方面嚴(yán)重不足，其主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，科技型中小企業(yè)自身規(guī)模就比較小，資金實(shí)力并不雄厚，所以導(dǎo)致它們?cè)谧陨砑夹g(shù)研發(fā)經(jīng)費(fèi)的調(diào)撥上也是出現(xiàn)了捉襟見肘的局面。其次，滄州政府財(cái)政科技投入并不充足。目前，滄州市科技創(chuàng)新扶持經(jīng)費(fèi)總額是比較低的，其與實(shí)際需求還存在著非常大的差距，而能夠分配到對(duì)科技型中小企業(yè)財(cái)政扶持更是少之又少了，這會(huì)大大影響到科技創(chuàng)新的發(fā)展速度。

2.3 企業(yè)核心技術(shù)少，保護(hù)有待加強(qiáng)

筆者在調(diào)查和研究過程中發(fā)現(xiàn)，近幾年滄州市專利申請(qǐng)和授權(quán)量都是在逐年增長(zhǎng)的，但是在科技發(fā)明方面的專利申請(qǐng)數(shù)量卻始終不是很多，這就說明滄州市專利產(chǎn)業(yè)化能力還有著非常大的上升和進(jìn)步空間。而且滄州市科技型中小型企業(yè)對(duì)自主自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，政府對(duì)專利申請(qǐng)的引導(dǎo)力度有待加強(qiáng)，需要不斷增強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度。

2.4 創(chuàng)新人才缺乏

對(duì)于科技型企業(yè)而言，最核心的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)便是人才，在加之科技型企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品更新?lián)Q代速度非常快，其更需要既懂技術(shù)又懂管理的優(yōu)質(zhì)人才來參與其中，才能夠確保企業(yè)能夠獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。筆者了解到滄州市研究性高校以及科研機(jī)構(gòu)數(shù)量都不是很多，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和科技領(lǐng)軍人才更是非常短缺的，這就導(dǎo)致整個(gè)滄州市的科技創(chuàng)新活力并不是很高。從當(dāng)前滄州的科技型中小企業(yè)自身發(fā)展情況來看，整體人才質(zhì)量和層次都是處于偏低水平的，而且人力資源也是非常緊缺的。當(dāng)前很多科技型中小企業(yè)都是依靠對(duì)外引進(jìn)人才來解決自身發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題和難關(guān)的。但是，這樣一來，企業(yè)的人力成本就會(huì)要高出很多，即使一些科技型中小企業(yè)愿意重金引進(jìn)外來人才，也很難找到合適的人才。其主要原因體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，外來人才并不是滄州人口，如果他們選擇到滄州就業(yè)，那么他們就意味著背井離鄉(xiāng)，而且在住房和生活方面也存在著很多實(shí)際問題和困難。其次，能夠和企業(yè)發(fā)展需求向?qū)诘母呔馊瞬艛?shù)量在全國(guó)各地區(qū)都是非常短缺的，滄州與其他城市相比并不具備什么優(yōu)勢(shì)。

2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善

筆者了解到，滄州市國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心、科技孵化器比較少，企業(yè)科技創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)，社會(huì)化服務(wù)體系尚不健全，在政策指導(dǎo)、市場(chǎng)分析、管理咨詢、人才引進(jìn)等方面，科技型中小企業(yè)存在較大需求。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，滄州市規(guī)模以上企業(yè)設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)的比例不到20%，真正在良好運(yùn)行的研發(fā)中心或技術(shù)中心比例不到10%，大部分研發(fā)中心擁有科技人員數(shù)不足10人，研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入不到銷售收入的3%，一是因?yàn)槠髽I(yè)老板的認(rèn)識(shí)不到位，二是企業(yè)的支撐能力不夠。

3 ?“BSC”新模式下滄州科技型中小企業(yè)如何與高校實(shí)現(xiàn)深度融合

3.1 進(jìn)一步加深校企產(chǎn)教研融合力度，尋找新的切入點(diǎn)

在全新發(fā)展形勢(shì)下，無論是企業(yè)還是學(xué)校，其在用人標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)方面都發(fā)生了一定的變化，因此，校企合作的基礎(chǔ)也會(huì)隨之發(fā)生一定的變化。校企只有進(jìn)一步加深產(chǎn)教研融合力度，深入其中去發(fā)現(xiàn)新的問題，制定和完善新的機(jī)制，明確清楚全新的發(fā)展思路，才能夠更好地促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的共同發(fā)展，滿足雙方的更多需求。高校需要結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際情況來進(jìn)一步調(diào)整和制定全新的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)產(chǎn)教研的進(jìn)一步融合，企業(yè)也應(yīng)該自足自身發(fā)展的實(shí)際需求，梳理清楚對(duì)人才的各方面標(biāo)準(zhǔn)和需求，加強(qiáng)與學(xué)校之間的溝通和聯(lián)系，確保雙方目標(biāo)的一致性。

3.2 校企雙方各自審視和擺正自己的位置，形成合力

第一，繼續(xù)秉承互惠互利的共贏原則。

在全新的發(fā)展形勢(shì)下，企業(yè)和高校都應(yīng)該繼續(xù)秉承互惠互利的共贏原則，要繼續(xù)推進(jìn)校企合作的力度。高校要把握住機(jī)會(huì)充分利用好企業(yè)所提供的實(shí)踐類教育資源，為學(xué)生爭(zhēng)取更多參與實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，企業(yè)更應(yīng)該向合作學(xué)校進(jìn)一步闡明自己對(duì)專業(yè)人才的需求，共同參與到學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定工作當(dāng)中來，雙方共同把握自己和合作方的需求，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期且健康的合作。

第二，企業(yè)助力學(xué)校建立實(shí)踐教育基地。

當(dāng)今社會(huì)需要的是應(yīng)用型人才，學(xué)校一定要高度重視起學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尋求企業(yè)的幫助建立起專業(yè)規(guī)范的實(shí)踐教育基地。企業(yè)也可以將其作為自己?jiǎn)T工的培訓(xùn)場(chǎng)所，借助高校的師資力量來培養(yǎng)和提升員工的專業(yè)技能水平和綜合素養(yǎng)。學(xué)生參與實(shí)踐也能夠加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，更多地了解企業(yè)，為其以后進(jìn)入到企業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在“BSC+2”的新模式下，滄州市科技型中小企業(yè)要想獲得更多專業(yè)技術(shù)人才，就必須要積極主動(dòng)地與高校建立起合作關(guān)系，并且要不斷創(chuàng)新合作模式，深化合作力度，讓高校了解清楚當(dāng)今社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求到底產(chǎn)生了哪些變化，也為高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的調(diào)整提供真實(shí)且正確的依據(jù)，進(jìn)而有效提高高校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量，提高高校畢業(yè)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

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