高中生作家：花樣年華中的別樣光芒

○鐘藝雪 付晨熙

從古至今，少年有才者不在少數(shù)，王勃6歲便會(huì)作詩(shī)，張愛(ài)玲亦有出名要趁早之語(yǔ)。邁入21世紀(jì)，中國(guó)一大批年少即在文學(xué)寫(xiě)作方面嶄露頭角的作家，如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，獲得社會(huì)高度關(guān)注，其中高中生作家亦不在少數(shù)。他們用自己的青春和才華，用獨(dú)屬于他們的視角向社會(huì)描繪出了一片不一樣的天空，綻放出屬于自己的光芒。

高中生作家雖然年齡不大，思想高度和文學(xué)素養(yǎng)卻不容小覷，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他們獲取信息更為迅速和便捷，這也就意味著他們擁有從小培養(yǎng)興趣愛(ài)好的條件。接下來(lái)，讓我們瞄準(zhǔn)高中生作家群體，深入解析這群有思想、有個(gè)性的學(xué)生。

現(xiàn)象：年少即成名的作家不在少數(shù)

在當(dāng)代，我們可以看到很多從小便成名的作家，他們開(kāi)始寫(xiě)作的年齡多在15歲至18歲，正值美好的青春年華；他們筆下的人物和故事大多烙有他們青春的印記，有青澀懵懂的情思，有血濃于水的親情，也有燦爛恣意的友誼；他們的作品獲得了社會(huì)大眾的認(rèn)可，受到較高的關(guān)注。

蔣方舟從小被譽(yù)為“天才少女”，7歲開(kāi)始寫(xiě)作，9歲出書(shū)，12歲開(kāi)專欄，后被清華大學(xué)破格錄取；韓寒在高一時(shí)以《杯中窺人》一文獲得首屆全國(guó)新概念作文大賽一等獎(jiǎng)，后出版的文集獲得當(dāng)年全國(guó)圖書(shū)暢銷排行榜第一名；張悅?cè)?4歲開(kāi)始發(fā)表作品，高三時(shí)獲得第三屆全國(guó)新概念作文大賽一等獎(jiǎng)，其作品《黑貓不睡》在《萌芽》雜志發(fā)表后，在青少年文壇引起巨大反響，并被《新華文摘》等多家報(bào)刊轉(zhuǎn)載；吳涵彧，“00后”，2018年考取北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，在高中時(shí)兩奪“恒源祥杯”中國(guó)中學(xué)生作文大賽最高榮譽(yù)“文學(xué)之星”獎(jiǎng)。這一個(gè)個(gè)的事例無(wú)不印證高中即在文壇成名未必是空想，只要胸有文章，即能夢(mèng)想成真。

根據(jù)《2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有普通高中16153所，在校高中生2514.5萬(wàn)人。2018年高中生人數(shù)還在增加，巨大的數(shù)量告訴我們，國(guó)民的整體素質(zhì)在提升，誕生高中生作家的潛在力量亦在增強(qiáng)。

青少年都擁有自己的興趣和愛(ài)好，寫(xiě)作就是其中一種。我們不能忽視當(dāng)代高中生內(nèi)心的想法。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，在高考面前，興趣和愛(ài)好都應(yīng)該放棄，過(guò)了這個(gè)時(shí)間段，一切好談。殊不知興趣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，愛(ài)好也并非全無(wú)可取之處，若能將其引導(dǎo)好，未必不能利于學(xué)生成才。

分析：高中生作家擁有寫(xiě)作的能力

當(dāng)代社會(huì)，信息技術(shù)高速發(fā)展，數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大約有9億在線用戶，全球信息化資源初步實(shí)現(xiàn)共享，互聯(lián)網(wǎng)每日傳遞信息上萬(wàn)億條。信息的暢通、知識(shí)的更新，讓這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的青少年思維更加活躍，也讓他們擁有了更多選擇的機(jī)會(huì)。

就年齡而言，高中生經(jīng)過(guò)了小學(xué)、初中共9年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，憑寫(xiě)作基本素養(yǎng)能夠自由地表達(dá)自己的思想情感了。此外，外部環(huán)境也為高中生寫(xiě)作提供了助力與支持。近年來(lái)，全國(guó)性的作文比賽層出不窮，如每年都會(huì)舉辦的“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽、全國(guó)新概念作文大賽、“恒源祥杯”中國(guó)中學(xué)生作文大賽等賽事，不僅為高中生鍛煉寫(xiě)作能力提供平臺(tái)，而且也讓高中生通過(guò)欣賞獲獎(jiǎng)作品，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧，為其提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

也許很多人認(rèn)為，成為作家應(yīng)該經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，但檢索眾多著名作家的履歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，后天的學(xué)習(xí)雖然有用但并不是必需的，光靠外部培養(yǎng)是不能成就頂尖作家的。寫(xiě)作，從某種意義上說(shuō)，更多的是自由的思想、閱讀的積累和生命的經(jīng)歷的聚合，哪怕是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者莫言，也并沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)作。這也就不難看出，寫(xiě)作是思想才華的迸發(fā)而不是機(jī)械的印刷，耀眼的個(gè)人才華和獨(dú)特的生命體驗(yàn)才是決定寫(xiě)作成功的關(guān)鍵因素。

當(dāng)代高中生已經(jīng)具備寫(xiě)出優(yōu)秀文學(xué)作品的能力，他們正值人生最富有朝氣的年華，擁有無(wú)窮的想象力與生命力。他們積極地創(chuàng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品，有利于社會(huì)的發(fā)展。

做法：個(gè)性教育要求個(gè)性發(fā)展

隨著“新高考”的施行，高校育人所設(shè)置的必修課程并不對(duì)人才培養(yǎng)構(gòu)成剛性需求，當(dāng)下高中教育正逐漸擺脫應(yīng)試教育的枷鎖，嘗試培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。專業(yè)課學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣不再成為衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生個(gè)人的閃光點(diǎn)顯得尤為重要。斜木桶理論就是如此：將木桶放在一個(gè)斜面上，木桶傾斜方向的木板越長(zhǎng)，則木桶內(nèi)裝的水就越多。

經(jīng)過(guò)文字表達(dá)與文章結(jié)構(gòu)的錘煉，高中生作家已能寫(xiě)出較好的文學(xué)作品。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，信息交流共享的傳播速度風(fēng)馳電掣，高中生一方面可以沖破紙媒相對(duì)滯后的窘境，閱讀到大量的即時(shí)性信息和優(yōu)秀文學(xué)作品，另一方面可以方便地獲取全國(guó)文學(xué)、社科類競(jìng)賽的舉辦信息，在參與比賽的過(guò)程中，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果獲得極好名次，不僅有機(jī)會(huì)得到優(yōu)秀大學(xué)的青睞，還可能和經(jīng)紀(jì)公司簽約成為專職作家，如此，寫(xiě)作可能成為其前進(jìn)的動(dòng)力乃至以后的職業(yè)。

當(dāng)然，我們也并非說(shuō)高考不重要，高考是中學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府的重要途徑，一年一次的高考是許多人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其重要性與社會(huì)認(rèn)可度不言而喻。面對(duì)高中的學(xué)業(yè)，我們依舊要孜孜不倦地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，但寫(xiě)作之路給學(xué)子們提供了一種別樣選擇。

案例：文學(xué)素養(yǎng)才是寫(xiě)作的底蘊(yùn)

古人有言，初生牛犢不怕虎。正因?yàn)槟贻p有著無(wú)限的可能性，這使得許多人在年少時(shí)就開(kāi)始寫(xiě)作。除了大家熟知的在高中時(shí)就成名的作家，筆者也有幸采訪到兩位在高中時(shí)就出類拔萃的小作家，通過(guò)她們的講述，我們發(fā)現(xiàn)閱讀和赤誠(chéng)熱愛(ài)是她們寫(xiě)作的原動(dòng)力。

寫(xiě)作是一場(chǎng)靈魂的跋涉

吳涵彧畢業(yè)于江西省新余市新鋼中學(xué)，2018年考取北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，初中時(shí)就開(kāi)始有意識(shí)地寫(xiě)作，至今已發(fā)表作品30余萬(wàn)字，著有散文集《寒枝雀靜》。她曾獲得第十六屆“新作文杯”全國(guó)中小學(xué)生作文大賽高中組特等獎(jiǎng)（2017年）、第十九屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)作文賽現(xiàn)場(chǎng)決賽（高中組）一等獎(jiǎng)（2017年）、“恒源祥杯”第十三屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽全國(guó)總決賽“文學(xué)之星”稱號(hào)（2018年）等10多項(xiàng)榮譽(yù)。

吳涵彧少年早慧，小學(xué)一年級(jí)即顯露出作文才華。當(dāng)時(shí)是最簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話，她說(shuō)：“不記得第一篇獲獎(jiǎng)作文寫(xiě)的是什么內(nèi)容，只記得語(yǔ)文老師一頓猛夸。”全班50多個(gè)小朋友都對(duì)她羨慕不已。進(jìn)入中學(xué)，瑞士作家赫爾曼·黑塞的一句話“世界上任何書(shū)籍都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄成為你自己”闖入她的心扉。于是，她開(kāi)始瘋狂地閱讀，如饑似渴。讀得多了，她就借著人物之口不動(dòng)聲色地表達(dá)自己的心聲。

吳涵彧說(shuō)，寫(xiě)作是她生活的一部分。由最初稚拙的童話磨礪成成長(zhǎng)的小說(shuō)，且一發(fā)而不可收，一邊是日漸繁重的功課，另一邊是始終無(wú)法割舍的寫(xiě)作。她堅(jiān)持每天都寫(xiě)，哪怕寫(xiě)得并不盡如人意，也絕不荒廢。“每天我都忙碌，一下課就拿出本子，埋頭苦寫(xiě)。”身邊的朋友不解，他們覺(jué)得比起做一張物理卷子，憋出一篇作文才是人生第一痛苦的事。“但對(duì)我而言，寫(xiě)作是一場(chǎng)靈魂的跋涉，我用文字陪伴自己成長(zhǎng)，和自己的靈魂對(duì)話，使我成為我自己。”

吳涵彧說(shuō)：“我依然是個(gè)平凡的人，至于平不平庸，已經(jīng)不重要了，因?yàn)榧词蛊接梗瑢?xiě)作已經(jīng)強(qiáng)大了我的內(nèi)心！這就是寫(xiě)作對(duì)我的改變。”

積累才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品

鐘佩瑤畢業(yè)于江西省宜春中學(xué)，目前是一名大二學(xué)生，高中時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)作，已在《意林》《課堂內(nèi)外》《高中生之友》《作文成功之路》等紙媒發(fā)表了多篇文章。最初只想用自己稚嫩的筆記錄一些心情和故事，但久而久之，她發(fā)現(xiàn)，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一場(chǎng)自我的救贖，將自己的喜怒哀樂(lè)傾瀉于文字中，已成為她的生活方式。

在她看來(lái)，讀書(shū)和寫(xiě)作是密不可分的，正因?yàn)橛辛艘欢ǖ拈喿x積累，她才能寫(xiě)出自己較為滿意的文章。在如何對(duì)待學(xué)習(xí)和寫(xiě)作上，鐘佩瑤說(shuō)，寫(xiě)作從未對(duì)她的學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面的影響，她一般用課余時(shí)間來(lái)練習(xí)寫(xiě)作。“閱讀和寫(xiě)作已經(jīng)成為我生活的一部分。”這是她最初的想法，正是抱著這份初心，她一直堅(jiān)持著。功夫不負(fù)有心人，高中時(shí)她就獲得了“恒源祥杯”中國(guó)中學(xué)生作文大賽江西省一等獎(jiǎng)、“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)作文大賽現(xiàn)場(chǎng)決賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”寫(xiě)作就是這樣，只要你擁有一顆熱愛(ài)的心，并且擁有較好的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)積淀，哪怕是年少，也能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。寫(xiě)作并非無(wú)用，有時(shí)也能成為“無(wú)用之用”，甚至成為“大用”，成就未來(lái)。

總結(jié)：不拘年少，少年亦能綻放光芒

在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人才的需求呈多元化傾向，有相當(dāng)一部分青年學(xué)子利用自己的愛(ài)好或?qū)ｉL(zhǎng)脫穎而出，高中生作家就是其中之一。據(jù)調(diào)查得知，不少高中生作家能做到學(xué)習(xí)、寫(xiě)作兩不誤，并順利地考上大學(xué)；也有小部分高中生作家因?yàn)閷?xiě)作成績(jī)極其亮眼而被優(yōu)秀的大學(xué)破格錄取；當(dāng)然也有的高中生作家因某些科目成績(jī)不理想最終未能如愿讀大學(xué)，但其筆下的文字卻是樸實(shí)無(wú)華，令人嘆服。學(xué)者陳思和說(shuō)：“青年是最容易出成果的時(shí)期，是曹禺寫(xiě)《雷雨》、張愛(ài)玲寫(xiě)出其最成熟作品的時(shí)期……”青少年擁有獨(dú)特張揚(yáng)的個(gè)性、巧妙新奇的構(gòu)想、溫柔細(xì)膩的感情，對(duì)寫(xiě)作往往不拘泥于時(shí)代成見(jiàn)，作品往往能推陳出新，這是他們的優(yōu)勢(shì)。

高中生應(yīng)趁著美好年華，把眼界拓寬，充分運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)及社會(huì)資源，綻放出屬于自己的光芒。