知行并舉 務(wù)實(shí)求變
——記天津市第一中學(xué)新發(fā)展

■本刊編輯 徐德明 通訊員 薛洪國(guó)

編者按：我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，極大的改變了我們的生產(chǎn)、生活。而改革創(chuàng)新不僅是社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，同時(shí)也是教育發(fā)展的必然選擇。教育改革過(guò)程中，傳承和揚(yáng)棄始終是其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。只有真正意義上的在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)部分融入創(chuàng)新，才能夠在發(fā)展的過(guò)程中不斷突破。而這正是天津一中在過(guò)去數(shù)十年發(fā)展過(guò)程中的堅(jiān)持。

客觀上來(lái)說(shuō)，教育是一個(gè)傳遞文化、創(chuàng)造文化的系統(tǒng)化活動(dòng)。也只有文化的教育，才能夠具有活力、才能持久，才能夠?yàn)閷W(xué)生們的成長(zhǎng)提供源源不竭的支持。天津市第一中學(xué)在過(guò)去數(shù)十年的發(fā)展過(guò)程中，始終將文化育人當(dāng)做工作的重點(diǎn)來(lái)抓。與此同時(shí)，在風(fēng)氣育人建設(shè)方面也同樣取得了積極的成果。雖然天津市第一中學(xué)歷史沉淀相對(duì)于國(guó)內(nèi)某些名校來(lái)說(shuō)還略有不足，但是歷史悠久并不意味著有著深厚的文化積淀。文化是凝心聚力的體現(xiàn)，更是實(shí)踐者的反思，在天津市第一中學(xué)的發(fā)展過(guò)程中無(wú)處不體現(xiàn)著濃厚的文化積淀。

6月15日，94歲高齡的老校長(zhǎng)韋力欣然為建校70周年題詞：“與祖國(guó)共輝煌”

鼓樂齊鳴，歡迎校友返校

高三學(xué)生以矯健的步伐通過(guò)成人門

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的進(jìn)步創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境支持。而天津市第一中學(xué)在過(guò)去的七十多年歲月中，在廣大師生和教職工的大力支持之下，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，在教育創(chuàng)新的道路上越走越遠(yuǎn)。恰逢天津市第一中學(xué)建校七十周年紀(jì)念日，讓我們共同走進(jìn)者所中學(xué)，感受教育事業(yè)的新發(fā)展、新變化。天津市第一中學(xué)在過(guò)去的七十年風(fēng)風(fēng)雨雨中，踐行了一條文化興校的道路，在積極拓展辦學(xué)特色的內(nèi)涵和外延的同時(shí)，不斷提升自身的綜合辦學(xué)水平，為廣大師生的成長(zhǎng)提供了良好的外部環(huán)境。時(shí)至今日，天津市第一中學(xué)緣何能夠?qū)耀@殊榮，是我們所必須思考的問(wèn)題。

文化興校 內(nèi)涵發(fā)展

文化建設(shè)的深入推進(jìn)，始終是近年來(lái)天津市第一中學(xué)發(fā)展過(guò)程中的主旋律。無(wú)論是各種報(bào)告還是發(fā)言稿，我們都可以看到“文化興校、內(nèi)涵發(fā)展”的相關(guān)論述。而這正是天津市第一中學(xué)在過(guò)去七十年時(shí)間里所堅(jiān)持的辦校特色。

當(dāng)我們進(jìn)入天津市第一中學(xué)的主教學(xué)樓之后，首先映入眼簾的就是老校長(zhǎng)韋力用毛筆寫下的校訓(xùn)——“堅(jiān)定正確的政治方向、艱苦奮斗的作風(fēng)、自理自學(xué)的能力”。從校訓(xùn)中我們不僅可以感受到早期校領(lǐng)導(dǎo)辦好教育事業(yè)的堅(jiān)定決心，也能夠看到一名共產(chǎn)黨人的初心。天津市第一中學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中，始終不忘黨的領(lǐng)導(dǎo)，將為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為辦校的主要目的。隨著當(dāng)前教育環(huán)境的不斷轉(zhuǎn)變，這份校訓(xùn)的重要地位卻從未動(dòng)搖，是天津市第一中學(xué)全體師生的精神指引。

天津市第一中學(xué)以“三風(fēng)一訓(xùn)”為思想基礎(chǔ)，不斷提升自身的辦學(xué)質(zhì)量，并結(jié)合當(dāng)前時(shí)代要求和我國(guó)教育改革的主體方向，提出了“按照國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，為每一個(gè)學(xué)生的需求和發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，使之逐步具備可持續(xù)成功與恒久幸福人生的重要品質(zhì)”的新辦學(xué)理念。這一理念不僅詮釋了天津市第一中學(xué)的發(fā)展路徑，更是凸顯了該校以人為本的教育情懷。這一理念的提出，激勵(lì)著廣大天津市第一中學(xué)師生不斷提升自我、完善自我。

時(shí)至今日，這些帶有濃厚時(shí)代特色的表述，仍然激勵(lì)著天津市第一中學(xué)的全體師生，讓人有茅塞頓開之感。天津市第一中學(xué)所打造的強(qiáng)大師資隊(duì)伍，正是在這股文化清泉的澆灌之下而盛開的累累碩果。

育人方略 立德樹人

當(dāng)前階段我國(guó)教育體制改革的不斷深入，讓新一代天津市第一中學(xué)在保持了樸素、堅(jiān)定的精神風(fēng)貌的同時(shí)，不斷探索教育的真諦，并身體力行的闡釋著一中文化，在德育教育方面取得了令人矚目的成果。 天津市第一中學(xué)的辦學(xué)理念，充分凸顯了當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于高水平人才的要求，更體現(xiàn)出了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)新時(shí)代青年的素質(zhì)要求。天津市第一中學(xué)在近年來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，形成了獨(dú)具自身魅力的四位一體的育人模式，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面走在全國(guó)的前頭。可以說(shuō)，天津市第一中學(xué)所堅(jiān)持的文化興校工作已經(jīng)取得了階段性的成果，值得我們學(xué)習(xí)和認(rèn)可。 家庭教育始終是天津市第一中學(xué)所強(qiáng)調(diào)的課外教育內(nèi)容。任何孩子都是從家庭中來(lái)，并最終回歸家庭中去的。只有讓家庭和學(xué)校形成合力，才能夠全方位的提升學(xué)生的思想素養(yǎng)水平。因此在教學(xué)上，天津市第一中學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中增加了家風(fēng)故事的部分，借此提升學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。如在《千秋史圣 責(zé)任光輝》的講解過(guò)程中，學(xué)生們從司馬遷的故事中深刻的感受到了責(zé)任兩個(gè)字的含義，并對(duì)自身所肩負(fù)著的責(zé)任有了更為清醒的認(rèn)識(shí)；而在《談〈誡子篇〉的學(xué)習(xí)之道》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，廣大學(xué)生經(jīng)歷了一次精神上的洗禮，對(duì)學(xué)習(xí)的意義和內(nèi)涵有了更為清醒的認(rèn)識(shí)，這些都對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。

印記教育 成長(zhǎng)階梯

天津市第一中學(xué)在素質(zhì)教育領(lǐng)域先行一步，早于國(guó)家教育部的相關(guān)政策文件開展了素質(zhì)教育。在辦學(xué)中，始終堅(jiān)持文化興校的辦學(xué)理念，積極主動(dòng)提升廣大師生的綜合素質(zhì)水平，從學(xué)生的成長(zhǎng)角度出發(fā)，將核心素質(zhì)培養(yǎng)、核心素質(zhì)評(píng)價(jià)、核心素質(zhì)教育作為工作的重點(diǎn)，構(gòu)建了一套多元主體的綜合評(píng)價(jià)體系，為教育者和受教育者更好的了解自身的發(fā)展、自身的學(xué)習(xí)成果提供了巨大的支持。

20世紀(jì)80年代，時(shí)任校長(zhǎng)的韋力先生就曾經(jīng)提出了“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的辦學(xué)口號(hào)。他認(rèn)為，學(xué)生的成長(zhǎng)高于一切，讓學(xué)生們生動(dòng)、活潑起來(lái)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是教育事業(yè)最為根本的使命。學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為其提供更為具有針對(duì)性的培養(yǎng)。二十世紀(jì)九十年代之后，天津市第一中學(xué)結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)立了“十項(xiàng)能力素質(zhì)達(dá)標(biāo)”的相關(guān)規(guī)定，為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提升指明了新的方向。從1997 年開始，天津市第一中學(xué)開始綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績(jī)，并將其轉(zhuǎn)化為“學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生自我”四位一體的評(píng)價(jià)模式。而這種評(píng)價(jià)模式、教育模式在不斷的發(fā)展和完善之后，已經(jīng)形成了天津市第一中學(xué)育人的重要特點(diǎn)。

這里我們能所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“印記教育”，主要是指將學(xué)生在三年學(xué)習(xí)期間加以系統(tǒng)化的規(guī)劃和調(diào)整，優(yōu)化教育資源配置，最大限度地提升課程實(shí)施的效果，有序開展各類課程，并促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間、家長(zhǎng)和教師之間以及學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通與交流，利用多種方式方法提升激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的教育實(shí)踐過(guò)程。在實(shí)際的操作過(guò)程中，將學(xué)生三年學(xué)習(xí)的匯總到一起，記錄點(diǎn)滴。

很多校友都在本次建校七十周年大會(huì)上，講述了自己和天津市第一中學(xué)之間令人難忘的故事。曾經(jīng)的校優(yōu)秀畢業(yè)生陳博雅目前已經(jīng)在清華大學(xué)進(jìn)入了碩士學(xué)習(xí)階段。而在這次盛會(huì)上，他以《六年一中人，一生一中情》為題的主體演講，將曾經(jīng)生活在天津市第一中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯總成感人肺腑的演講，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了天津市第一中學(xué)豐富的課余活動(dòng)對(duì)其成長(zhǎng)所具有的重要積極意義。從中我們可以看到，一中印記在陳博雅同學(xué)的身上閃耀著光芒，并伴隨她的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。實(shí)際上，無(wú)數(shù)天津市第一中學(xué)的莘莘學(xué)子，不僅將自身三年來(lái)的風(fēng)雨求學(xué)之路寫在了記錄冊(cè)上，更是將自身的沖天壯志銘刻其中，為其今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

制定標(biāo)準(zhǔn) 推動(dòng)課改

課程改革始終是近年來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域最受關(guān)注的問(wèn)題。如果我們將模塊整體教育學(xué)當(dāng)做教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的宏觀框架，而具體的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，則是構(gòu)成框架的具體內(nèi)容。在天津市第一中學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，始終高度重視標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，從當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求角度出發(fā)，不斷調(diào)整相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提升管理水平和教育質(zhì)量。事實(shí)上，天津市第一中學(xué)的廣大管理者和教師深刻的認(rèn)識(shí)到，相對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，課堂管理工作無(wú)疑更為重要。只有保證高效率的管理，才能夠?yàn)檎n堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供必要的幫助和支持。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的一系列規(guī)范性文件已經(jīng)為我們的管理活動(dòng)提供了宏觀的標(biāo)準(zhǔn)，但是如果能夠結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)一步細(xì)化這些規(guī)則，無(wú)疑可以帶來(lái)更為理想的效果。

天津市第一中學(xué)將標(biāo)準(zhǔn)界解讀為：“以創(chuàng)設(shè)適宜全體學(xué)生發(fā)展與成功的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，使之形成出色的能力為統(tǒng)領(lǐng)思想；以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、天津市高考考試說(shuō)明、天津一中學(xué)校文化特征、天津一中學(xué)生實(shí)際水平為依據(jù)；以輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量為目的思考教學(xué)本源，制定教學(xué)策略，落實(shí)教學(xué)行為”。 這一標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，為教學(xué)管理工作的開展提供了強(qiáng)有力的支持。如在思想政治學(xué)科的教學(xué)中，新的標(biāo)準(zhǔn)將國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)作為出發(fā)點(diǎn)，整合了本校的教學(xué)實(shí)際情況以及高考的高頻考點(diǎn)，設(shè)立了四個(gè)必修模塊，并根據(jù)教材順序?qū)δK進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，將課程的基本知識(shí)框架、教學(xué)大綱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等整合到一起，幫助教師更好地吸收和學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

天津市第一中學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中，始終堅(jiān)持“與國(guó)同生，黨哺育下得繁榮”的發(fā)展理念。雖然該校歷史積累并不算身后，但是所形成的文化脈絡(luò)卻異常清晰。這是共產(chǎn)黨人在教育領(lǐng)域的積極探索，這是中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦奮斗精神在辦學(xué)上的直接體現(xiàn)。這種文脈，根植于師生的內(nèi)心，一脈相承，既不保守也不冒進(jìn)。可以說(shuō)，天津市第一中學(xué)正是共產(chǎn)黨人辦教育的典型成果，辦實(shí)事、重實(shí)際，并始終牢記黨和國(guó)家的教誨，有著強(qiáng)烈的國(guó)家責(zé)任感。在不斷的發(fā)展過(guò)程中，天津市第一中學(xué)取得了許多令人矚目的成績(jī)。無(wú)論是全國(guó)五四紅旗團(tuán)委的表彰，還是天津市教育系統(tǒng)思想政治工作先進(jìn)團(tuán)體的盛名，都在推動(dòng)著天津市第一中學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，現(xiàn)有涌現(xiàn)出來(lái)的天津市師德建設(shè)先進(jìn)人物、天津市未來(lái)教育家等優(yōu)秀教師，更是為天津市第一中學(xué)整體辦學(xué)質(zhì)量的提升做出了突出的貢獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，天津市第一中學(xué)當(dāng)前已經(jīng)發(fā)展成為一所享譽(yù)國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)中學(xué)。