一套兒童課外讀物信息管理系統的設計

邢睿智 董君怡 甘榕真 徐東東 劉 娟 郭 亞

1(江南大學物聯網工程學院 江蘇 無錫 214122) 2(無錫職業技術學院外語與旅游學院 江蘇 無錫 214000)

0 引 言

隨著中國人民文化水平的提高與生活水平的改善，家長們也越來越重視對孩子的培養。孩子的童年時期，是塑造一個人良好思想品德和學習文化知識的重要時期，課外讀物的選擇及閱讀不僅影響到兒童的知識積累及視野眼界，而且影響其價值觀念和立場，對其身心發展有著不可忽視的作用[1]。美國教育心理學家通過研究發現，0到3歲是培養兒童閱讀興趣的關鍵階段，而3到6歲是培養兒童閱讀能力的最佳時期[2]。家長在教育方面的投資絕不吝嗇，為孩子購買兒童讀物，增長見識開拓視野，幾乎所有的家長都樂意為之。但在數字媒體的迅猛發展下，兒童讀物更是呈井噴式的發展，大量的兒童讀物充斥著市場，種類繁多，價格不一。很多兒童閱讀書籍時有著較大的盲目性，不知道正確的讀書方法，以及怎么找到好書去讀，也不知道什么樣的書是適合自己讀的[3]。當前國內兒童課外讀物存在不少問題[4-5]：市場上的兒童讀物良莠不齊，并不是所有的兒童讀物都充滿著正能量，一些讀物甚至有暴力、色情元素，兒童容易受到這些不良課外讀物的影響，從而形成不正確的價值觀和是非觀，嚴重影響心理健康[6]；市場上對書籍在年齡段上的劃分并不是很細致；兒童讀物以內容為分類標準時并不全面。為了兒童的健康成長，創建一個具有篩選功能的兒童課外讀物信息管理系統勢在必行，本文提出一套兒童課外讀物的信息管理系統設計。該系統方便家長根據不同關鍵詞查詢課外讀物的詳細信息，選擇適合兒童閱讀的書。本數據庫系統設計形成兒童讀物分級閱讀[7]與分類閱讀相結合的體系。學者王泉根認為“人生的閱讀向來都是分級的，‘什么年齡段的孩子讀什么書’是兒童閱讀的黃金定律”[8]。本文根據年齡對兒童的閱讀進行一定的區分，例如把兒童文學分為適合幼兒園小朋友的幼年文學，適合小學生年齡段的童年文學，適合中學生年齡段的少年文學，從而解決圖書的可讀性和適讀性問題[9]。分類是指按照讀物題材類型分類閱讀。系統可以實現基本的查詢操作，根據適合年齡段類別、銷售量、作者、出版時間、出版社等來查詢，查詢結果包含書目名、書本簡介、書本類型、相似圖書、適合年齡段等。除了基本的查詢功能以外，本系統還可以實現包括插入數據、刪除數據、修改數據等功能。

1 系統設計

由各方的實際需求出發，再從功能需求分析和數據需求分析入手，并將需求轉化為概念模型，最終對概念設計的結果進行轉換，使其變成計算機可以理解的邏輯結構。

1.1 需求分析

1.1.1 用戶需求分析

(1) 兒童需求分析 兒童選書時存在的問題：兒童是一個思想尚未成熟的群體，對身邊的事物缺乏準確的判斷力和全面的思考能力。面對市場上浩如煙海的書籍，怎么去選擇適合自己閱讀的書籍，是廣大兒童們普遍存在的問題。在課堂上，老師們會根據自己的教程，向學生明確推薦購買的書籍，兒童們去書店便能根據老師的要求，快速準確地挑選出自己需要的書籍。由此可見，有據可尋對兒童選書是極其重要的，如果能夠依照兒童的年齡、性別、年級、興趣等這些條件，去選擇適合兒童閱讀的書籍，對那些兒童來說，選書便不再盲目，而是變成了一件很輕松有效的事情。所以，為兒童提供一個選書指南，是廣大兒童所需的。

不同年齡段的兒童閱讀興趣也不同。隨著兒童年齡的增長與知識的累積，他們對世界的認知也處于不斷變化當中。兒童在成長的過程中，對課外閱讀的要求與興趣不是一成不變的[10]。早在民國時期，一些學者就發現了兒童在不同的年齡段在閱讀興趣方面存在差異性，研究出了我國不同年齡段兒童的閱讀興趣及發展過程[11]。

表1是參考《兒童閱讀興趣發展的過程錄要》整理得到的。我們能夠大致知道不同年齡段的兒童閱讀興趣，為系統對兒童讀物分門別類提供了參考。

表1 各年齡段兒童的閱讀興趣

(2) 家長需求分析 如今，很多家長不知道該為孩子買些什么書，很難集中注意力去思考去評判市場上哪些書適合自己孩子閱讀。所以，如果能夠為家長們分擔這一重任，家長們的擔子會減輕許多。

(3) 管理員需求分析 書進書出，如何能及時知曉系統的書籍情況，是這些管理員需要解決的問題。因此，向系統添加新的書籍，從系統中刪除書籍，這些常規操作需要簡單易行，簡化管理人員的工作，提高管理效率。

1.1.2 功能需求分析

關于兒童課外讀物的信息管理系統是根據兒童閱讀的需要而建立的數據庫系統。網頁界面為用戶提供方便簡潔的可視化操作，用戶(讀者或管理員)通過賬號和密碼登錄，驗證通過則依據用戶的不同權限進入到對應的操作界面。

對于系統管理員，可以進行如下操作：(1) 數據查詢。根據不同檢索條件查詢讀者表、讀物表、書評表的基本信息。(2) 數據更新。包括：① 插入數據，在相應的表中插入新加入的信息；② 修改數據，對發生變化或存在錯誤的數據進行修改；③ 刪除數據，刪除過時的或冗余的讀者、讀物、書評信息。

對于普通讀者用戶，可進行如下操作：(1) 信息查詢，根據讀物名、讀物類型、作者、出版社、價格、適合年級等對課外讀物進行查詢，根據書評名稱、書評作者等對書評進行查詢；(2) 在線閱讀，每本讀物都有相應的在線閱讀鏈接；(3) 發表書評，讀者可以在網頁發表自己的書評。

系統功能如圖1所示。

圖1 系統功能圖

1.1.3 數據需求分析

關于兒童課外讀物的信息管理系統的數據信息由以下部分組成：系統管理員信息、讀者信息、課外讀物信息、書評信息。

系統內的所有數據都由數據庫統一管理，通過各功能模塊實現數據的共享與交換[12]。數據項如表2-表7所示。

表2 權限信息表

表3 角色信息表

表4 管理員信息表

表5 讀者信息表

表6 讀物信息表

表7 書評信息表

1.2 概念結構設計

概念設計的目的是把實際需求轉化成概念模型，真實反映現實世界，是數據庫設計過程中的重要部分。E-R模型不受數據庫管理系統的限制，可以直接表示實體之間的聯系，簡潔直觀，因此被廣泛地用于數據庫概念結構設計。本數據庫的概念結構也使用E-R模型[13]。根據需求分析，可以抽象出管理員、讀者、讀物、書評、權限、角色等6類實體，各個實體之間的具體聯系，見圖2。

圖2 兒童課外讀物信息管理系統E-R圖

1.3 邏輯結構設計

邏輯設計的本質是規范化數據關系。一個系統的設計，應該遵循規范化的理論，這樣既可以簡化系統設計，又能夠加快數據庫的運行速度[14]。邏輯結構設計需要做的是按照E-R圖，根據一定的規則把它轉化為數據模型，也就是在關系數據庫管理系統中，將所有實體及其對應的聯系轉換成一系列的關系模型[15]。

將概念結構轉換為兒童讀物數據庫支持的數據模型，并對其進行優化，形成數據庫的邏輯模式。根據現實需求，結合數據庫的安全性要求，建立視圖，形成外模式。關系模型轉換如下：① 讀者信息(讀者ID、讀者姓名、讀者性別、讀者年級、讀者聯系方式、角色編號)；② 讀物信息(讀物編號、書目名、書本簡介、書本類型、作者、書本簡介、相似圖書、適合年級、出版社、價格、字數、在線閱讀鏈接)；③ 書評信息(書評編號、書評作者ID、書評作者姓名、讀物編號、讀物名、標題、內容)；④ 管理員(管理員ID、管理員姓名、管理員性別、管理員年齡、管理員聯系方式、角色編號)；⑤ 權限(權限編號、權限名稱、備注)；⑥ 角色(角色編號、角色名稱、備注)。

數據表的設計一般遵循關系數據庫的三個范式[16]原則：(1) 每一個分量必須是不可分的數據項(1NF)；(2) 非主屬性非部分依賴于主關鍵字(2NF)；(3) 非主屬性非傳遞依賴于主關鍵字(3NF)。

為了防止數據庫出現更新異常、刪除異常、插入異常、數據冗余等現象，關系型數據庫要盡量按關系規范化要求進行數據庫設計[17]。根據規范化理論對本系統的關系模式進行分析后，沒有發現多余的函數依賴，因此是符合規范化理論的[18]。

2 系統實現

系統以SQL Server作為數據庫平臺，以Visual Studio為開發工具，采用C#作為程序設計語言。

系統基本實現了預期的功能，界面友好、操作簡便，能夠提高管理員的管理效率，幫助讀者用戶方便地查詢信息。圖3和圖4分別是系統管理員的管理界面和讀者的查詢界面。

圖3 管理員界面

圖4 讀者界面

3 優勢和應用前景

該系統可以對原有的圖書管理方式進行升級，讀者可以根據自己的閱讀經驗對圖書的分級和分類信息進行補充并評價，經過管理員的驗證后形成有效的數據庫信息。系統可對良莠不齊的兒童讀物進行篩選(包括分級和讀者評價)，過濾暴力色情等不適合兒童閱讀的書籍，記錄相關的關鍵詞，數據庫自動屏蔽包含關鍵詞的內容和書籍。此外，可以從課堂教學內容出發，以某篇作品為基點，向同類作品擴展，數據庫對類似的關鍵詞進行關聯，實現同類圖書之間的索引。數據庫根據現有圖書體系，定時推薦閱讀價值高和評價較高的圖書給小讀者，如含真善美熏陶功能的讀物和經典的中外文化著名兒童版讀物[20-21]。

該系統可應用于線上的兒童閱讀類APP中，也可用于線下兒童教育機構和兒童專營書店，不僅為少年兒童提供了良好的閱讀環境，也為圖書管理機構搭建了一個方便高效的管理系統。

4 結 語

當下兒童讀物的信息管理效率比較低下，大多數的兒童讀者并不能選擇出合適的讀物，這嚴重阻礙了見識的增長、視野的開拓，甚至導致兒童們形成錯誤的是非觀與價值觀，對情感健康產生嚴重的負面影響。本文從管理員與讀者的角度出發,設計與開發出的圖書管理系統可以緩解國內兒童讀物質量良莠不齊，讀者獲取適讀適齡讀物困難的狀況，同時還能為讀者推薦閱讀價值高與評價好的圖書。本系統對當下兒童圖書的管理起到了一定的有效的管理作用。