最美的風景

劉邦荔

少年宮的古箏班只有七個女生，大家和睦相處，關系極好。教室里一共擺放著八架古箏，最后面的那一架略嫌老舊，沒人愿意彈。

一個周末，我走進教室，一眼便看見那架老舊的古箏后靜靜地坐著一個人。

那是一個長相甜美的女孩子，明眸皓齒，長發飄飄。自那以后，她成了我們班的一名新成員，只是她仿佛對周圍的一切毫無興趣，也從不與我們交談，跟我們七個人的小圈子顯得格格不入。

我唯一一次聽見她講話，是有一次她遲到了，進教室時對老師說了聲“抱歉”。她的聲音空靈悅耳，只是讓我覺得有一絲怪異。

我一直記得第一次聽她彈古箏時的情景。

女孩靜靜地坐在古箏后，一襲長裙，十指翻飛，琴音輕柔地傾瀉而出。她的身旁有一扇打開的窗戶，清風拂入，衣袂飄飄，一曲《高山流水》一氣呵成，伯牙撫琴的形象與眼前人的身影完全重疊，甚至分毫不差。

此曲只應天上有，人間哪得幾回聞！

說來奇怪，上課時老師從未叫過她的名字。即便挨個考核，也總是有意無意地忽略她。不過倒也沒人質疑，畢竟她的水平的確不需要再考核。

她就那樣靜靜地學著、彈著，上課也不怎么聽講，只在老師示范時專注地看著，再用她纖細的手指撥弄出一個個準確的音符。

她像一個謎，沒人和她交流，也極少有人提起她，她就那樣日復一日地用教科書般的琴聲感染著我們。

我萬萬沒想到，有一天會在少年宮的殘障學員名單上看到她的名字。

她的名字很特別，不會是重名，而在那個特別的名字后，有幾個用紅筆寫的字——聽力障礙。我難以置信：開什么玩笑？！能彈出那樣動聽樂曲的女孩，怎么會聽不見？為了驗證那個人不是她，我繞到她身后，小聲地喊了一遍她的名字。她無動于衷的身影讓我的心沉了一下，我又靠近了些，再喊了一遍，她仍舊安靜地撫琴。我抱著孤注一擲的心態大喊了一聲，琴聲毫無波瀾，只是在我就要觸碰到她時，她有些驚慌地回過頭，認出我后對我報以甜甜的笑……

女孩完美的形象在我心中轟然倒塌，但很快我心中升騰起一種欽佩之情！

我想象不出她比別人多付出了多少倍的努力！

她只學了一個學期就不來了，我們再也沒見過面。但她撫琴時的身影已銘刻在我的心中，恍若一道最美的風景。

教師點評

小作者先是描寫了這個新成員非凡1的彈奏能力，埋下一個伏筆，當后文揭示新成員有“聽力障礙”時，她的高大形象瞬間凸顯出來。這種埋伏筆的手法值得我們借鑒。（子景）