初中信息技術(shù)教學中數(shù)字化資源應用

摘要：信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù)學科，在當今社會中的作用日益凸顯。初中學生的思想正處于活躍階段，求知欲望強烈，對于信息技術(shù)充滿了濃厚的興趣，這就要求教師利用多種教學手段來滿足學生的求知欲望。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)融入到教學課堂中，更好的開展數(shù)字化教學，已經(jīng)成為了一直以來一個重要的問題。本文通過分析初中信息技術(shù)教學中數(shù)字化資源應用的實際價值，對于數(shù)字化教學如何開展提出了一些看法，強調(diào)了數(shù)字化教學資源的應用在初中信息技術(shù)教學當中的重要性。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學；數(shù)字化資源；新教程

新課程的改革需要得到教育資源的支持，是以學生為中心的研究性學習活動。而初中信息技術(shù)教學中數(shù)字化資源的應用能夠創(chuàng)新完成教學任務。現(xiàn)在中學教育信息化環(huán)境有了很大的改變，為多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學的開展提供了強有力的支持，同時也促進了有關(guān)數(shù)字化教學資源的建設(shè)以及應用的深入性研究。現(xiàn)在數(shù)字化資源已經(jīng)成為初中信息技術(shù)教學實踐中的重要內(nèi)容，對于初中技術(shù)信息教學有著很大的幫助。

1.數(shù)字化教學資源的應用在初中信息技術(shù)教學當中的重要性

新課程改革對初中信息技術(shù)教學提出了新的要求，為了更好地適應新時期教學發(fā)展的要求和特點，初中信息技術(shù)教學開始進行改革和創(chuàng)新。初中信息技術(shù)教學中數(shù)字化資源的應用對信息技術(shù)教學活動的開展有著十分重要的意義。它能夠豐富初中信息技術(shù)教學的內(nèi)容，為初中信息技術(shù)教學提供儲量豐富和內(nèi)容多樣的教學資源，對于教學品質(zhì)的提升方面發(fā)揮著重要的作用。信息技術(shù)的發(fā)展速度是很快的，與此同時，相應的信息技術(shù)教學的內(nèi)容的更新速度也比較快的，僅是單純的依靠教材是無法對學生進行有效的信息技術(shù)教育，而數(shù)字化資源的應用能夠有效的改善這一點，具有時效性，為初中信息技術(shù)教學提供了很大的發(fā)展和儲備空間，在提升學生的信息技術(shù)和知識能力水平方面起著十分重要的作用。

2.初中信息技術(shù)中數(shù)字化資源應用的措施

2.1對數(shù)字化的學習資料進行合理收集

在確定好信息技術(shù)教學中使用的數(shù)字化學習資源的范圍和類型后，教師要對數(shù)字化的學習資源進行合理的收集，要明確教學內(nèi)容和教學目標，通過互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的教育資源數(shù)據(jù)庫來備課，確定學習資源的大致范圍。除了教師向?qū)W生推薦以外，作為學生還需要學會簡單的獲取方法和基本的處理工作，以便進行數(shù)字化學習。對教學資源素材的收集和整合，自始至終都必須從教學的需要出發(fā)，體現(xiàn)現(xiàn)代的教學思想、教學風格和教學方法。如果現(xiàn)有的數(shù)字化教學資源無法滿足信息化教學的需要，或者無法有效的激發(fā)學生們的學習熱情，這就需要教師將傳統(tǒng)的教學資源類型轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的教學資源，根據(jù)需要將所需要的數(shù)字化學習資源進行分類，遇到難以理解的學習資源，講重點，講透徹，可以制定相關(guān)視頻進行深入講解等。

2.2確定數(shù)字化學習資源的類型

要想數(shù)字化資源在初中信息技術(shù)中合理的應用，最重要的一點就是根據(jù)信息教學的目的、教學內(nèi)容和教學難點等確定數(shù)字化學習資源的類型，教師在備課的過程中也要對數(shù)字化資源的類型進行明確。在具體的教學實踐過程當中，靈活的運用各種教學資源，這樣才有利于提高教學的質(zhì)量。例如在信息技術(shù)理論知識的學習方面，教師可以通過文字和圖片相結(jié)合，讓教學內(nèi)容更加直觀和形象，便于學生們的理解，讓學生們更好地掌握軟件的應用。

2.3教學內(nèi)容具有針對性，促進課堂教學習效果的提升

在以往的初中信息技術(shù)課堂當中，雖然教學目的是為了學生們熟練的掌握計算機的具體應用，但是很多教師都是依靠書本來進行傳遞知識，學生練習的過程中也是依靠書本知識來進行步驟操作，教學的內(nèi)容沒有針對性。教學內(nèi)容的針對性可以準確高效的實現(xiàn)特定的教學任務和教學目標，促進課堂學習效果的提升。

2.4搭建資源應用平臺

在教學過程當中，還應該建立教學網(wǎng)站，來為數(shù)字化學習資源創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的使用平臺，以提高信息技術(shù)教學的直觀性和應用效果，充分的發(fā)揮這些數(shù)字化資源的教學功效。通過網(wǎng)站這個學習平臺，我們在使用前應該確認其功能范圍，需要設(shè)立合理的平臺機構(gòu)，賦予平臺相應的功能。其次，要通過一定的技術(shù)手段來發(fā)揮各功能模塊的作用。同時，還需要強大的技術(shù)來支持平臺各項功能的有效性和正常的運行。比如，學生設(shè)計展示區(qū)、成績查詢區(qū)、拓展區(qū)等，都是平臺中所需要劃分好的板塊。以便學生更好地瀏覽課程內(nèi)容，并且進行良好的互動交流和評價。

3.初中信息技術(shù)教學中數(shù)字化資源應用存在的問題

3.1摒棄傳統(tǒng)教學方法，只應用數(shù)字化資源

教師認為進行數(shù)字化資源應用就要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學模式和方法，既然數(shù)字化教學是先進的信息技術(shù)教學手段，那么在教學過程中就應該全用，省時又省力，這一想法是錯誤的。我們要充分的認識到，任何一種教學手段都是有利有弊的，不是用的越多就越好，要把它用的恰到好處，這一信息技術(shù)并不能完全的取代原有的教學手段，它真正的價值是完成那些原有的教學手段難以完成或者根本達不到的效果。因此，應該將二者有機結(jié)合就顯得尤為重要。

3.2教師的技術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)程度不高

一直以來教師教學都是依靠黑板和板書來進行知識的傳遞。在數(shù)字化的技術(shù)進行引進之后，很多教師的技術(shù)水平不高，對于計算機等多媒體的操作方面運用不夠熟練。課件的制作上有時不能滿足自己的能力需求，影響了知識的傳遞和教學計劃安排的完成，這就要求教師具備專業(yè)專業(yè)知識的修養(yǎng)，既是學習者又是研究者，不斷學習，勇于創(chuàng)新教學思想，充分的將新的教學模式合理的應用到課堂當中。

結(jié)語：

數(shù)字化學習資源在初中信息技術(shù)教學當中的應用，是為了更好地適應新時期教育教學發(fā)展的要求，數(shù)字化學習資源在初中信息技術(shù)教學當中的應用能夠推進信息技術(shù)教學活動的順利開展和進行，并且在信息技術(shù)教學質(zhì)量和效果的提升方面發(fā)揮著十分重要的作用。

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作者簡介：李雪冬，黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣華民鄉(xiāng)中心學校。信息技術(shù)教師。