高中數學教學改革初探

沈波

摘要：為了更好地發揮高中教育承前啟后的作用，幫助學生鞏固學習，通向高等教育，高中教師必須重視高中數學教學，因為數學是高中教育的重點。本文從不同的數學教學方法入手，簡要分析了如何進行有效的高中數學改革。

關鍵詞：高中數學 ? 教學改革

在新課程改革背景下，數學教學的重要作用得到了更多人的認可。現階段，我國數學教學存在一些問題，部分教師對于新課程改革的目的認識不夠清晰，所以無法進行高效的高中數學教學。對此，教師必須結合現階段的社會背景和教學情況，積極開展高效、正確的數學教學改革工作，推動數學教學改革工作更好地發展，提高學生的學習效率。

一、重視高中數學多元化的課堂教學

高中數學教學不應該是單一的，教師要盡可能地打造多元化的課堂教學，推動師生之間的互動，讓教師的講解與學生的互動能夠更好地結合起來，從而提高課堂教學的效率。在講解數學基礎知識時，教師要先從課本出發，以課本中的知識為重點，進行有針對性的講解。另外，想要更好地幫助學生融入課堂，教師還可以與學生進行一些互動，營造熱鬧的課堂教學氛圍。與此同時，教師還可以利用多媒體技術豐富課堂教學形成，讓學生能夠進行高效學習。

二、重視高中數學高效課堂教學

要想打造高效的高中數學課堂，在教學內容設計時，教師要更加重視學生對知識的完整認知。由于學生的認知過程是慢慢深入的，是一個循序漸進的過程，所以在教學設計時，教師一定要遵循學生的認知規律，高效地統一教與學兩個方面。

在設計課堂教學內容時，教師要把握課堂教學目標，然后充分研讀教材，正確把握其中的重點、難點及必考知識點，以做好充足的準備來迎接課堂教學。由于教學知識點不同，有時候教師會遇到教學知識點過多的情況。這時，教師一定要牢牢抓住教學的重點和難點，確保這些內容講解清楚，讓學生能夠好好掌握這些內容。對于那些相對較為次要的內容，教師可以采取少講或不講的方式;對于較為簡單的內容，教師可以組織學生先自學，再通過小測試的方式檢驗學生的自學成果。而當課堂教學內容較少時，教師可以給學生提供更多的討論機會，讓學生以小組的形式進行練習。通過這種方式，能加快學生掌握知識的速度，提高學生的知識運用能力。

如在教學“集合的概念”時，教師可以根據教學內容來安排課堂教學時間，集合較為簡單概念內容，讓學生在課前先進行預習與自學;在教學“集合間的基本關系”時，由于教學內容重點和難點較多，如集合的包含關系等，教師應更加仔細地講解重點和難點，以此來保證教學的高效。

三、重視高中數學體驗課堂教學

在高中數學課堂中，體驗教學是一種很重要的教學方式，它能讓學生更好地感受數學中的獨特魅力，讓學生從數學中的美入手，進行更加主動高效的數學學習。

數學相對于其他課程來說，具有一定難度，它對學生的數學思維及邏輯思維都有很高的要求。因此，在教學過程中，教師可以引導學生發現數學的含蓄抽象美，激發學生的學習興趣，讓數學學習變得更加生動、簡單。

四、結語

總而言之，現階段的高中數學教學想要得到更好的、更有效地改革，勢必離不開教師改革教學觀念及教學方法。而想要更好地優化教學模式，教師必須更多地注重多元化教學、高效教學等不同的教學方式，真正貫徹、理解新課程改革的核心要求，以學生為主體，培養學生綜合能力。

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（作者單位：江西省吉安縣第二中學）