“重興趣，創社團，促學生 多元發展”的實踐研究

周繼文 王海燕 程喆

[摘?要]從以興趣為出發點，引領學生發展、促進校園文化、提高教學的有效性三個方面進行研究。通過以興趣為引導，為培養學生健康品格夯實基礎;建立學生社團，培養學生自我發展能力。一系列興趣小自方建立完善了素質教育的陣地，學生綜合素質整體提升、團隊凝聚力得以提升、增加學生自信心、強化學生自律意識等。研究結果闡明了：激發學生潛能、促使學生健康、以及個性化的發展是學生參與社團活動的優勢。從而樹立了學生自我發展意識，促進學生多元發展。

[關鍵詞]興趣引領;學生發展;社團活動;多元化發展

[中圖分類號]G64

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2019）09-0149-04

Research on the Practice of Focusing on Interest， Establishing Associations and Promoting

the Diversified Development of Students

Zhou Jiwen?Wang Haiyan?Cheng Zhe

（Trade and Economy School of Heilongjiang Province Heilongjiang Province Jiamusi City）

Abstract： taking interest as the starting point， the author has studied in three aspects： leading students to develop， promoting campus culture and improving teaching effectiveness. Leading by interest consolidated the foundation of cultivating students healthy character. Establishing students associations cultivated students ability to develop themselves. A series of protection improved the quality education. The overall quality of students has been improved， team cohesion has been enhanced， self-confidence of students has been increased， and students sense of self-discipline has been strengthened. The research results illustrate that community activities can stimulate students potential ability and promote their physical and mental health as well as individual development， which lead to establish the student self-development consciousness and promot the student diversified development.

Keywords： interest leading; Students development; Community activities; Diversified development

引言

中等職業教育要讓每一位學生都能找到適合自己發展的途徑，讓學生有機會得以閃耀，最終獲得屬于自己的成功。成功需先成人，成人是要具備健全的人格，成長為能適應社會的人。如何培養健全人格的學生成為學校德育工作的重點，傳統的鋼性學生管理模式，已經不能滿足現代中等職業教育學生的發展需求。探索新模式，提高學生的德育水平是必要的。

傳統式的教育是學生被動接受，怎樣轉被動到主動是突破點，學生能主動參與效果事半功倍，可見提高學生參與的主動性是難點，需先解決人的問題，需從學生的內心最根本出發，注重學生內心發展，堅持以人為本，主動以學生的興趣點出發，學生有興趣了，會全身心地投入其中，并在過程中自覺地規范、約束自己的行為，進而形成良好的品德，同時也在活動中看到自己的價值，重新找到自信，樹立自己的職業目標。因此，提高學生的德育水平是引導學生興趣的重要途徑之一。

綜上所述，學校依據據《中等職業學校德育大綱》精神，結合學校現狀積極推進德育創新，努力增強學校德育，堅持興趣教育的遞進式深入研究，學校改變管理模式，引導學生從被動管理到自我管理，以學生的興趣為道德教育的切入點，設立興趣拓展班，建立學生社團，激發學生的自我管理意識。學生社團在促進學生德育，促進學生多元化發展，形成具有德育教育特色的素質教育模式方面發揮著獨特的作用。以興趣愛好為引領，提高學生的主動性;體驗成功感，提高學生的自信心，加強生活多姿多彩的學生的培養和教育，加強社團的自我管理，以促進學生的自我發展。

一、以興趣為引導，為培養學生健康品格夯實基礎

興趣是人對事物的一種積極的心理傾向，是一種好奇心和對事物的吸引，這種好奇心和吸引力能促進人的思維發展，成為一種強大的內在動力，有了內在動力就有了積極參與的主動性。

中職學生大多數不愿意表達自己真實想法，對什么事情都熱度不高，為了打破這種狀態，了解學生真正的興趣愛好，首先，調查學生的興趣和專業，調查以匿名問卷形式進行，學生可以選擇他們感興趣的，也可以填寫自己的興趣，這樣掌握學生真實的信息，真正做到尊重學生興趣。學校本著以培養學生的可持續發展能力為目標，綜合學生的問卷統計結果，選擇有利于培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能的課程開設。

通過調查問卷，建立學生感興趣的中國民族舞、B-boying、尤克里里興趣小組、中國傳統書法興趣小組、主持與演講興趣小組、國乒加油興趣小組、水墨山水興趣小組、一腳定乾坤興趣小組、化妝與造型興趣小組、互聯網微商城建設興趣小組、圖像精修興趣小組等興趣學習班，為合理規劃與管理興趣班教學，學校特聘請知名專業教師，單獨制定教學計劃;為了使興趣帶動德育建設，學校要求一年級的學生應該掌握兩項興趣技能。為了達到教育目標，學校安排專業水平高的教師授課，校內師資不足的到校外聘請教師授課，保證教師的業務能力高，教育效果好，保證學生受益。

二、建立學生社團，培養學生自我發展能力

培養學生自我能力的管理，是開展學校德育工作的需要，又是教育改革的必然趨勢。學生自愿組建與興趣拓展課相對應的學生活動社團，以學生為主體，著力培養學生的自主管理能力，使學生真正做到了自我教育、自我管理、自我發展。在學生社團中努力培養學生的自我能力，提高學生對集體的責任感和義務感，激發學生的主動性和創造性。

學生經過一年級的興趣拓展課的學習，已經培養了自己的興趣愛好，并愿意主動參與其中。二年級學生的興趣培養以學生社團為主導，由學生自發成立社團，校團委審批，并配備專業的指導老師，社團活動由學生自己組織，自己排練，自己管理，指導教師做相應的指導。近幾年內分別成立了舞蹈社團，籃球社團、朗誦社團、演唱社團、短劇社團等10余個學生組織，還成立了TNT學生樂隊，為了不影響學校正常的教學和學生午休，方便學生樂隊的排練，尊重學生的自我選擇，學校在學生寢室樓安排教室排練，學生可以利用休息時間練習，還舉辦了TNT樂隊專場演出，學生自己搭建展示的舞臺，感恩學校的大力支持。

興趣拓展課的開展，促進了學校社團活動的發展，同時豐富了同學們在校生活的活動內容，能夠使學生在活動中學會感恩、學會成長。讓學生在社團活動中展示個性，放飛夢想。學生社團讓學生勇敢地走上舞臺，通過體驗參與的感受，讓學生更自信，更積極向上，從而激勵學生對未來充滿希望，開始重樹目標，規劃未來。

（1）以中國傳統節日為活動主線，將興趣社團活動內容進行展示。比如：開學典禮文藝匯演，社團都能以不同的方式積極參與其中，如舞蹈社團的學生們精心編排了舞蹈《和諧圓舞曲》和《軍中姐妹》、主持與演講興趣小組的《青春之歌》等，豐富多彩的課余生活既給學生提供了展示的平臺，同時拉近了學生間的情誼，增強了歸屬感。

（2）舉辦豐富校園文化的各種主題藝術節。為了滿足同學們活潑好動的性格特點，學校在春季舉辦趣味運動會，在秋季舉辦田徑運動會，以此開展學生社團活動。根據學校實際情況，每年的5月份在學校舉辦以文藝匯演、書畫展覽等形式為主的文化藝術節;以校運動會為主的校園體育節在每年4、9月舉行。中國傳統書法社團和健美操社團在活動中表現突出，得到師生的一致好評。

（3）走出校園，開拓視野。為激勵學生，開拓學生的視野，學校帶領各社團優秀作品走出去，給學生提供更大展示自己的平臺，讓學生和社會鏈接，使學生更加的自信。幾年里，學校帶領學生參加社區活動，慰問敬老院，參加數十項公益活動，受到了家長和社會的歡迎。

三、條件保障

1.學校重視，三級管理

為確保拓展課的有效開展，學校創建了主管校長、教學督導科、教學部三級管理網絡，做到分層落實：校長負責把握全局，督促落實;教務科具體負責學期計劃、課程安排、活動場地安排、 各興趣小組的輔導老師落實、活動資料的搜集整理、聯系協調工作，教學部負責學生活動的組織和管理

2.專項資金投入，學生零負擔

對于學生的培養一直放在重中之重，興趣的培養作為綜合素質的組成部分也不列外，學校在對教師的聘用上求精求專，經常聘請校外特別是高校中的專業教師為同學們授課。同時學生們無需繳納任何費用，這種免費的培養對于學生來說是真正輕松的學，沒有負擔的培養興趣、發展特長。

四、成效

隨著興趣拓展課的開展，越來越多的學生喜歡上了興趣特長課，并且還會向學校提出新的要求。學校不斷豐富校園文化，不斷嘗試著開發新型的興趣活動方式。學校興趣拓展課的開設促進了學生社團的建設，并對學生的多元化發展起著明顯的促進作用。

1.實施素質教育的堡壘

讓學生發自內心地喜歡興趣拓展課，真正接受興趣拓展課，就要求在選擇興趣課時要貼近學生的生活，是學生喜歡并樂于接受的，這樣才能最大程度激發學生參與的積極性。特別是學生社團的建立，就意味著要用課余時間去完成活動，這就需要學生完全自主，才能支撐學生去完成這項活動，使學生感受到活動的意義。

為了發揮興趣拓展課和社團活動的堡壘作用，還體現在學生參與的活動越多，他們越能去分析、對比、感受，選擇適合自己的精神食糧，最終達到自我約束、自我學習、自我教育的目的。

2.提升學生綜合素質的陣地

興趣引領，開拓視野，使學生可以相互交流學習，傳遞學習方法，培養學習興趣，完善知識結構。學生通過參加各種社團活動，提高了學生的適應能力、協調能力、溝通能力、現場應變能力，通過活動中的比賽規則、訓練內容和激勵政策，挖掘了學生的創新能力。

3.提升學生團隊凝聚力的有力保障

學生通過社團活動，不但可以促進學生積極向上的狀態，還可以通過社團活動提高學生的團隊精神，通過相互協作調動學生的參與積極性，在共同興趣愛好的促使下，使學生學會交流與溝通，在活動中使學生獲得滿足感、幸福感和認同感。

五、體會和思考

1.自我教育形式，有利于良好學風的形成

學風的建設根源在于自我約束，提高了學生的自我管理能力，自律能力，以社團為起點，學生養成了自我管理的習慣，在學習生活上都能自律，形成了良好的學習氛圍。

2.體驗式教育活動，有利于身心健康的發展

為學生提供一個展示的平臺，讓學生在這個平臺上體驗到成功和快樂。學生通過參與豐富多彩的校園活動，讓他們學會勇敢并展示自己，加強與他人的合作與互動，并提升自信心，無形中強化了學生積極而健康的心理。

3.構建“543391工程”，家庭學校共同培養學生

學校結合“修德立人、強技立業”的辦學思想，秉承“以心育人，育人育心”的育人理念，注重“成長、成人、成才”的過程教育，讓學生“在成長中學會做人，在成人中學會做事，在成才中學會奉獻”。學校構建了“立體德育”工作體系，通過“543391”工程全面實施，把學生培養成為擁有夢想、遵紀守法、忠于職守、具有良好道德品質和社會責任感的技能型人才。

“543391”工程即建立五條主線，把握四個維度，明確三個階段，深化三個內涵，開拓九條工作途徑，探索一個評價機制。

學校成立了“五線育德”工作組織機構;建立了“校-家-企-社會”一體化育德網絡，施行了“全員、全程、全時、全方位”育人模式;明確了“認知、養成、提升”三個階段。深化內涵、注重 “成長、成人、成才”的過程教育。實施了課程育德、主題育德、興趣育德、養成育德、活動育德、健康育德、環境育德、社會育德、安全育德等九條育德途徑，提高綜合素養;建成了一個“突出能力、多元立體”評價體系，注重多元化、過程性、發展性，突出對學生綜合素質評價的導向作用。

六、存在的問題及解決途徑

1.校內師資不足，外聘老師責任心略顯不強

興趣拓展課和學生社團都是依據學生的興趣開設的，學校現有師資還不能滿足學生的需求，大部分的師資是校外聘請的，建設過程中發現部分聘請的老師的責任心較本校老師略顯不足，下一步學校計劃招聘專業老師，增強興趣拓展課和學生社團的師資力量。

2.學生在校時間短，培養學生藝術水平高度不佳

學校通過興趣拓展課和學生社團培養學生有了自己的興趣愛好，實現了從無到有的過程，但因學生在校時間短，在學生興趣的藝術水平提高上效果不佳。針對出現的這個問題，學校將在不影響正常教學的基礎上增加課時量，進一步提高興趣拓展課的質量。

七、結語

學校辦學要有特色，才能吸引更多的學生和家長，而形成一個特色的品牌學校需要一個漫長的過程，在這個過程中，需要全校師生齊心努力，共同完成，一個特色學校的成立絕不是一個人、兩個人的事情，而是需要全校教職工全員投入、全心投入。辦特色學校，要與客觀實際相結合，與學校專業相結合，注重以人為本，關注每名教師和學生的雙重成長，相信在全校師生堅持不懈的探索下，必定會使學校在發展歷程上留下一個新的篇章。

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（責任編輯：顧曉濱）