淺談閱讀在初中語文教學中的作用

摘? 要? 語文是初中教育中重要的一門學科，而閱讀理解是語文中重要的組成部分，在其中有著十分重要的作用，有效的閱讀能有效顯著提升到學生的語文理解和作文能力，同時還能夠開闊到學生的視野。文章主要是對閱讀在初中語文教學中的作用展開了探討和研究，望能為有關人員提供到一定的參考和幫助。

關鍵詞? 初中語文? 閱讀? 提高? 素質

閱讀理解不管在哪個階段的語文教學中都占據(jù)了重要的地位，初中階段的學生思維能力還不夠成熟，他們?nèi)狈α松鐣?jīng)驗，很難理解到課文中的問題。為此這就需要教師依據(jù)學生的實際情況制定出合適的計劃，來有效增強到學生的思維能力以及閱讀能力，才能使得學生的綜合素質能夠得到全面的提升。

一、閱讀教學的發(fā)展

1、閱讀資源匱乏

當前，我國大多數(shù)初中都設有圖書館，但學校圖書館藏有的書籍極少，且藏書主要都是涉及數(shù)學和化學。沒有學生可以用文字朗讀的書本。盡管學校雖然有訂閱報紙和雜志，但他們訂閱的各種報紙通常放置在領導者的辦公室，這使學生難以閱讀。另外，大多數(shù)父母很少閱讀，能夠閱讀的書籍十分少，這就造成了用于文本閱讀的質量資源不足的困境。

2、閱讀環(huán)境差

無論是在大城市還是農(nóng)村地區(qū)，學生都對繁瑣的作業(yè)感到有壓力，沒有時間閱讀。除了各種考試的壓力之外，學生還完全專注于功課要求和作業(yè)，因此很難讓自己平靜下來，學生根本沒有空閑時間。當他們回到家中時，大多數(shù)農(nóng)村學生仍然必須做家務。城市的學生也可能參加短期培訓課程，這整天下來都很忙，在某些情況下，某些學生的閱讀內(nèi)容時間會很快壓縮，從而使文本閱讀變得困難。

3、閱讀教學得不到認可

閱讀教學側重于學生內(nèi)在的培養(yǎng)，不能像在數(shù)學、物理、化學等相關方面提高學生的相關技能。對此，大多數(shù)家長甚至老師都沒有意識到閱讀內(nèi)容專業(yè)化教學的重要性。這主要體現(xiàn)在教學資金用于購買數(shù)學、物理、化學等教學課程的教學設備和實驗設備，沒有優(yōu)質資源的儲備和閱讀經(jīng)費;學校的閱覽室經(jīng)常關閉，只有幾次對師生完全開放，這嚴重浪費了學校圖書館的優(yōu)質資源;在家長看來只有在做作業(yè)才是被認為是在學習，閱讀語文課本無關的事情做不好，這從根本上否定了閱讀內(nèi)容的重要性。

二、做好閱讀教學的策略與重大意義

1、做好閱讀教學的策略

閱讀專業(yè)教學必須有充足優(yōu)質的閱讀資源，繼續(xù)開放學生學校圖書館，完善適合學生文本閱讀的書籍。不僅如此，還必須訂購最適合學生的報紙和出版物，為學生擴大文本閱讀資源的質量。要搞好閱讀課的教學，保護好閱讀的環(huán)境。學校要出臺非常明確的專項規(guī)定，嚴禁教師以這些借口或所謂理由占用學生的自學時間和閑暇時間。不能控制學生如何選擇在家里分配時間，但應確保學生在學校有足夠的時間閱讀課文。此外，教師還應考慮采取適當?shù)目刂拼胧源蟠鬁p少學生的作業(yè)。一方面，它可以減輕學生的負擔;另一方面，它也可以留給學生足夠的學習時間，以便認真閱讀教學內(nèi)容。最后，學校教師和家長必須達成共識，以達成共識進行閱讀基礎教學。當學校的家長和老師意識到閱讀教學內(nèi)容對學生的積極價值和意義時，他們必須相互合作，為學生提供足夠的閱讀和學習質量資源，并確保他們的閱讀學習生活環(huán)境。閱讀內(nèi)容的過程是學習知識和探索的過程。學生對閱讀感興趣，實際上不是對閱讀感到興趣，而是對文本閱讀的內(nèi)容感興趣。文本閱讀是獲得新知識的途徑，在學生閱讀和學習后教師可以提出問題，然后請學生解決這些問題。在探索性和閱讀性教學內(nèi)容中，在基礎教學的特定目標中，特別強調中小學教師應培養(yǎng)學生的行為，以提升學習綜合能力。

例如在講解《時間的腳印》這一課程時，通過深入閱讀，學生可以理解在課堂上引用和閱讀課文的含義，了解撰寫此微信文章的作者本人的心情和意圖。閱讀內(nèi)容教學課程還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方式。能夠用現(xiàn)實中的相似人物來描述。這樣既能激發(fā)學生強烈的學習興趣，又能讓學生了解文章的根源。積極鼓勵學生敢于嘗試，不斷創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的作風，不受規(guī)則的束縛，用思維方式自由思考。閱讀教學課程是語文專業(yè)教學中的一個重要組成部分，也是廣大學生學習漢語的重要組成部分，它是提高語文教學質量和學生學習效率的有效途徑。

2、閱讀教學的重大意義

閱讀的和諧氛圍也可以有效地激發(fā)潛在的學生學習行為，養(yǎng)成閱讀習慣并提高學生的閱讀能力。必須創(chuàng)建并創(chuàng)建一個適合閱讀內(nèi)容的環(huán)境。逐步建立學校師生之間的平等相處，和睦相處，民主政治相處的關系，以減輕部分學生的緊張和焦慮，使他們充分吸收相關知識。知識并展現(xiàn)自己的個性魅力。在閱讀文學作品的海洋中，營造一種強烈的閱讀和學習氛圍，使一些學生可以在更加輕松，自由和和諧的氛圍中閱讀作品時初步了解優(yōu)秀作品的背景環(huán)境，感受到作者的情感。閱讀的教學內(nèi)容在促進漢語教學中發(fā)揮著積極作用。漢語教學課程的核心是字符識別，文本閱讀以及讀寫。這幾個方面可用于閱讀的基礎教學。在閱讀學習中，學生還可以掌握人物的聲音和形狀，并感受作者的感受。還可以了解有關文學寫作技巧的更多信息，并將其用作直接轉化為他的閱讀和寫作方法與技巧的參考。閱讀內(nèi)容的基礎教學可以解決當前漢語課程教學體系的所有內(nèi)容，也可以極大地促進基礎漢語教學的發(fā)展。借助閱讀和學習教學內(nèi)容，學生可以培養(yǎng)到對內(nèi)在情感的理解。

三、結束語

由上可知，閱讀能有效美化到學生的心靈，同時提升學生的思維能力以及綜合素質，其會影響到人的精神狀態(tài)。為此在教師在教學的過程中應當制定出合適的閱讀教學，加深學生對文章的理解，使得學生對閱讀感興趣，讓學生在閱讀的活動中有效提升到語文能力。

參考文獻：

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劉勝? 四川省大竹縣周家中學