用安全保障幼兒生活

楊慧芳 陳秀玲

摘? 要? 為了充分運用現(xiàn)代先進技術(shù)和管理措施，構(gòu)建實用、可靠、先進、經(jīng)濟的安全防范體系、進一步維護學(xué)校、幼兒園良好的治安秩序和教學(xué)秩序，提高學(xué)校、幼兒園安全技術(shù)防范能力和安全管理水平，保障師生員工的人身、財產(chǎn)安全、積極推進創(chuàng)建“平安校園”活動的深入發(fā)展，我們商丘市實驗幼兒園在安全技術(shù)防范上做到了安全無死角，從不同層面提高安全技能促進幼兒安全，在教育教學(xué)中始終堅持安全第一的原則。

關(guān)鍵詞? 安全? 技能? 幼兒

為了更好的保障孩子們的安全，幼兒園分別從以下幾個方面做了提高安全技能防范促進幼兒安全：

一、幼兒園室內(nèi)室外加強安全防控

幼兒園給每一個班級都配備了廣角高清攝像頭，幼兒園是幼兒進園以后，活動、學(xué)習(xí)、休息場所，幼兒正處于快速生長發(fā)育期，年齡小、意識差、可塑造性強，在園活動、學(xué)習(xí)、休息期間，幼兒的生命保護尤顯重要。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教師[2012]1號）在“教師專業(yè)能力”中要求教師“有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒”，對幼兒教師提出了具體要求和規(guī)范。為確保幼兒在園活動、學(xué)習(xí)、休息安全，必須加強幼兒園安全管理。加強幼兒園安全管理，必須堅持“安全第一，預(yù)防為主”思想，提高全園師生安全意識;在活動、學(xué)習(xí)、休息時安排專人巡視，領(lǐng)導(dǎo)分班督查;班級活動、學(xué)習(xí)、休息時，教師巡視查看;要加強幼兒生活安全教育。在活動中督查室的老師可以通過監(jiān)控對室內(nèi)教師的不良教育教學(xué)活動做到及時制止，并通過監(jiān)控可以發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上的一些不安全因素，及時發(fā)現(xiàn)、及時制止以免出現(xiàn)更大的錯誤。在走廊上、在幼兒園的操場上、在幼兒園的大門口都安裝了高清攝像頭，保障了孩子在幼兒園從入園到離開幼兒園都能看到孩子一天的活動狀態(tài)。

二、提高教師通過環(huán)境教育增強幼兒安全防范的技能

幼兒園的環(huán)境不僅起到美化的作用，而且還為幼兒提供了學(xué)習(xí)、交流的機會，我們注意合理利用幼兒園環(huán)境資源來滲透安全教育，能讓幼兒在環(huán)境潛移默化中提高安全意識，懂得生活中常見的安全防護措施。一是設(shè)置安全標(biāo)志。在幼兒園的各個角落的墻面上畫上各種各樣的安全標(biāo)志，讓幼兒每天在活動、放學(xué)、上學(xué)的同時，輕松、自然地認(rèn)識各種安全標(biāo)記。二是開辟安全教育宣傳欄。各班在家園聯(lián)系欄中專門設(shè)置安全教育知識欄目，通過定期更換安全教育內(nèi)容，達到安全教育的目的;在教室的互動墻上制作了"交通安全"、"防火安全"、"地震知識我知道"等墻報，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫，學(xué)習(xí)瑯瑯上口的兒歌、淺顯易懂的故事中，了解安全知識，提高自護能力。三是創(chuàng)設(shè)安全教育小畫廊。讓幼兒做幼兒園環(huán)境的小主人，運用所學(xué)的繪畫技能，表達自己對生活的認(rèn)識，如："消防安全組畫"、"熱鬧的十字路口"、"規(guī)劃與標(biāo)志"等繪畫活動，不僅發(fā)揮了幼兒的主體性，又為幼兒分享經(jīng)驗提供了平臺，拓展了他們的學(xué)習(xí)空間，強化了幼兒安全意識。

三、培養(yǎng)孩子學(xué)會使用消防設(shè)施的技能

聘請消防官兵來園講授消防安全知識講座， 并進行實地演練。開展“我是小小消防員”，“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”主題活動，通過觀看錄相、圖片，使幼兒知道火災(zāi)給人們帶來的危害，懂得火災(zāi)自救常識和方法。通過創(chuàng)設(shè)情景，開展“消防人員救人”、“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗遇火災(zāi)自救逃生的方法和技能，增強安全防護意識和使用消防栓的技能。

四、培養(yǎng)孩子提高自己安全防范意識，加強安全教育，增強幼兒自我防護能力

幼兒正處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗和各種社會方面、自然方面的常識，自理能力較差，雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)知道成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護孩子的同時，也應(yīng)教給幼兒必要的安全知識，提高其自我保護能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，幼兒園應(yīng)通過健康教育活動，有意識、有計劃、有目的地對幼兒進行安全教育，抓住一日生活的各個有效環(huán)節(jié)隨機強化教育。教師要像媽媽對待孩子一樣，做到"眼看，嘴說，腳跟上"、"了解幼兒身體情況、精神狀態(tài)如何，看幼兒在干什么"等，從源頭杜絕重大安全事故和減少一般事故的發(fā)生。

良好的生活習(xí)慣與自我保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。通過幼兒做自己力所能及的事情，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣能使幼兒躲避傷害。例如，幼兒養(yǎng)成吃飯前、喝水前摸一摸、吹一吹的習(xí)慣，可以避免燙嘴、燙手;走路和跑步時靠右邊行，過十字路口時看紅綠燈行走，可以大大減少與同伴碰撞或被來往車輛碰撞的概率，鞋帶系得牢可避免跌倒、受傷，吃魚前把刺挑干凈可免受咽刺，吃飯時不嬉笑打鬧可避免氣管進異物，這些都是日常生活中常常遇到的問題，家庭和幼兒園應(yīng)相互配合，反復(fù)強調(diào)，持之以恒，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護的作用。

參考文獻：

[1]吳海波.“事故預(yù)防”三步走——優(yōu)化幼兒園事故預(yù)防措施[J].幸福家庭，2020（12）：20.

[2]王莉.如何在生活中培養(yǎng)幼兒的安全意識和自護能力[J].教育革新，2020（06）：53.

楊慧芳? 陳秀玲? 商丘市實驗幼兒園