幼兒園實施綜合教育課程存在的問題與對策

摘? 要? 在幼兒園中，綜合教育課程是較為有效的教學措施，為了保證實施效果，一方面可以運用趣味化方法，另一方面可以運用差異化評價方法，令綜合較于課程變得豐富多彩，激勵著幼兒主動地參與其中，這就保證課程有效開展，從而有利于提升教學效果。

關鍵詞? 幼兒園? 綜合教育課程

在《指南》的內容中，要求教師們能夠將興趣作為教育工作的導向，重視培養幼兒們的動手實踐能力，積極創新新方法引導幼兒，在此要求下，可以引入綜合教育課程，同步教學多種課程知識，同時加入趣味性因素，令幼兒充分感受學習樂趣，從而有助于產生參與動力。

1.影響幼兒園實施綜合教育課的不利條件分析

1.1教學重于形式

在《幼兒園完整兒童活動課程》的教材中，包括有諸多類型的教學活動，每種活動都有各自的教育作用，需要教師能夠親自帶領幼兒，促使幼兒親身參與其中，進而發揮教育作用。但是，在實際情況中，有些教師會偏重教學形式，沒有重視活動的踐行過程，這會導致活動的教育作用下降，不利于展開課堂教學。

1.2沒有結合多項課程展開教學

在綜合教育的前提下，需要教師能夠將多項課程有效地融合起來，促使幼兒能夠同時感受多種活動帶來的樂趣，但是在現實情況中，有些教師會逐個地展開教學活動，這種方式不符合綜合教育的要求，同時會分散幼兒的精力，不利于同步提升教育效果。

2.幼兒園實施綜合教育課程的對策

2.1運用差異化評價方法，增強幼兒的參與自信心

在綜合較于課程中，不僅要重視課程的教學過程中，而且要重視課程的結果評價，這就可以充分運用差異化評價方法，根據完成程度的不同，找準能夠積極評價的方面，給予適當的評價言語，這會增強幼兒的參與自信心，從而有利于提升教學效果。

比如，當教師將科學課程和美術課程融合教學時，讓幼兒可以運用自然材料制作出多種多樣的手工藝品時，如果有的小組的制作效果不佳時，教師可以說：“小X小組做的真有特色，頗有抽象派的藝術風格呢！和其他小朋友的都不一樣哦！”，如果有的小組的制作效果較好時，教師可以說：“小Y小組做得非常好！其他小朋友要多向他們學習哦，繼續加油哦！”。

總結：從以上過程來看，通過差異化的活動評價，這會促使每名幼兒增強參與自信心，有利于增強參與積極性，從而能夠體現出綜合教育課程的作用。

2.2運用趣味化方法，綜合多項教育課程

如果想要綜合多項教育課程，必須讓幼兒能夠在保持較高的參與興趣的前提下，逐步地參與綜合教育活動，為了達到該目的，可以運用趣味化方法，用游戲環節串聯多項教育課程內容，促使能夠無縫銜接，既能夠有效發揮各項活動的教育作用，又能夠有效地提升參與興趣，從而有利于增強教育效果。

比如，當在開展以“玉米大百科”為主題的科學課程時，需要給幼兒講述關于玉米的科學資料，讓幼兒能夠了解玉米的形態、物理成分、種植等方面的科學知識，在教學過程中，可以融合美術課程，同步開展手工制作活動，令幼兒充分發揮想象力，能夠制作出精美的手工藝品，進而加強科學認識。

當在開展科學課程的時候，可以運用多媒體工具，在屏幕上展示玉米的卡通形象，對幼兒說：“小朋友們，看看這個可愛的玉米，你們都知道它是怎么產生的嗎？”，這會引起幼兒的思考，隨后在屏幕上動態展示玉米的種植、生長過程，如選苗、定苗、土肥水管理、病蟲草害防治等，同時在每個環節中，都可以停留片刻，用趣味化的口吻講述科學資料。

如在“病蟲草害防治”環節中，可以說：“小朋友們，其實玉米最怕的就是可惡的害蟲，到了比較炎熱的天氣時，會有很多害蟲傷害玉米，讓它得病，這就會讓玉米不能健康地成長，這是我們可以用阿迷西達、粉銹寧可濕性粉劑等藥劑趕走害蟲，讓玉米健康地成長哦！”，這會令幼兒饒有興致地聆聽科學知識，有助于加深記憶效果。

當在開展手工制作活動的時候，可以延續科教活動的內容，對幼兒說：“小朋友們，剛才大家都知道玉米是怎么長大的，現在老師會給你們一些玉米粒、玉米稈、玉米須，你們會不會用它們制作手工藝品呢？”，這會引起制作興趣。然后，一方面會在屏幕上展示多幅制成的玉米手工藝品，以此起到示范的作用，另一方面會將幼兒帶到手工區域，將幼兒均衡地分成多個制作小組，要求用剪刀、彩筆、膠帶、彩紙等工具，制作出精美的玉米手工藝品，既可以借鑒屏幕中的作品實物圖，又可以自行商討制作方法，這會激發幼兒的想象力。

總結：從以上過程來看，通過趣味化方法，既能夠有效地融合多項教育課程，又能夠有效地調動參與興趣，從而有利于開展綜合教育課程。

3結束語

綜上所述，幼兒教師需要充分利用綜合教育課程的教學作用，促使能夠引導幼兒同時吸收多方面的知識，同時需要注重幼兒的興趣培養工作，促使幼兒在興趣的基礎上學習課程內容，這會增強積極性，從而有利于提升課堂教學效果。

參考文獻：

[1]田紅艷，石鳳偉.創新藝術綜合教育課程的涵義及其建設思路[J].黑龍江工業學院學報：綜合版，2018（3）：4-8.

[2]石妍.融合生長 發現課程的力量——《幼兒園綜合活動課程》園本實踐的探索與思考[J].名師在線，2018（32）：75-76.

[3]倪曉葉.芻議課程游戲化背景下幼兒園綜合課程的建設與實施[J].生活教育，2019（06）：124-126.

施璐璐? 浙江省溫州市平陽縣海西鎮西灣中心幼兒園