青少年法律意識(shí)培養(yǎng)的研究

言樂遙

摘要：教育是一個(gè)國(guó)家和民族的根本大業(yè)，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，法制教育是教育的重要部分。當(dāng)今社會(huì)青少年犯法和權(quán)益受侵害的情況屢屢出現(xiàn)，這揭示了當(dāng)今法制教育的缺失等諸多問題。文章旨在探討如何培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)。

關(guān)鍵詞：青少年;法制教育;法律意識(shí)

一、培養(yǎng)青少年法律意識(shí)的意義

（一）有利于構(gòu)建安全和諧的校園環(huán)境

青少年是出于學(xué)生與社會(huì)人身份的交接點(diǎn)，自身的世界觀、價(jià)值觀和人生觀已經(jīng)完全建立起來，對(duì)青少年進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)可以使其將自身的思想意識(shí)置于法律意識(shí)之下，避免出現(xiàn)危害校園安全的情況出現(xiàn)。

（二）有利于青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)

青少年在高等院校學(xué)習(xí)期間不僅要擁有豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的道德品質(zhì)、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、與他人進(jìn)行溝通與合作的能力、健康的體魄與心理等，還需要具有較高的法律意識(shí)，只有具有綜合素質(zhì)的學(xué)生才是一個(gè)健全的社會(huì)人，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能夠更好的融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

（三）有利于法律知識(shí)的傳播與普及

21世紀(jì)是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，信息的流通與傳播速度極快，學(xué)生作為新思想的主動(dòng)傳播者，可以將在學(xué)校中受到的法制教育通過講授、實(shí)踐、討論等渠道傳播出去，達(dá)到一定的普法效果。

二、青少年法制教育的現(xiàn)狀

高等院校法制教育的開展擁有了近三十年的歷史，學(xué)生的法治意識(shí)和法律觀念也有所提高，但是在現(xiàn)今的高等院校法制教育中，依然存在著很多問題，影響了青少年法律意識(shí)培養(yǎng)的效果。

（一）道德教育與法制教育界限不清

在我國(guó)的法制教育中，仍然將學(xué)習(xí)法律知識(shí)，遵守法律法規(guī)等內(nèi)容劃分人社會(huì)道德教育之中，對(duì)于法制內(nèi)容的教育也是作為社會(huì)道德教育的一部分來進(jìn)行的，使得法制教育缺乏獨(dú)立性，這就導(dǎo)致教師與學(xué)生忽視了法制教育的重要性，這樣的法制教育效果不佳或意義不大。

（二）法制教育觀念落后

法制教育是公民教育的重要內(nèi)容，公民意識(shí)的形成對(duì)國(guó)家和社會(huì)都有著重大的意義，但我國(guó)公民教育還處于剛剛起步的狀態(tài)，還并未受到社會(huì)與高等院校的重視，因此在高等院校進(jìn)行法制教學(xué)時(shí)，使用的教材和案例滯后性嚴(yán)重，以普法為目標(biāo)的法制教育觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國(guó)家的法制教育。

（三）教育內(nèi)容枯燥，教育形式缺乏新意

法制教育的課本內(nèi)容以憲法、法律、法規(guī)的基本原則與具體條文為主，這些較為抽象的內(nèi)容很難對(duì)學(xué)生形成吸引力，學(xué)生為了應(yīng)對(duì)考試以死記硬背的形式為主，對(duì)條文中的很多內(nèi)容都并未充分了解。同時(shí)教學(xué)形式以教師課堂講授為主，整堂課的節(jié)奏一致，學(xué)生的注意力集中狀況不佳，學(xué)習(xí)的效率也相應(yīng)處于較低水平。

（四）學(xué)生存在叛逆心理和知法犯法行為

青少年處于剛剛脫離了幼年時(shí)期向成年轉(zhuǎn)變的時(shí)刻，這時(shí)學(xué)生的心理會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)，很容易因?yàn)橹車囊恍┬畔⒍a(chǎn)生劇烈情緒變化，最后導(dǎo)致犯罪的發(fā)生，還有些學(xué)生由于對(duì)觸犯法律的后果沒有認(rèn)識(shí)，為了獲得他人的關(guān)注或展示自身的個(gè)性而做出知法犯法的行為。

三、提高青少年法律意識(shí)培養(yǎng)效果的措施

（一）在學(xué)校建設(shè)獨(dú)立的法律教育體系

隨著國(guó)國(guó)家對(duì)于法律教育重視的加強(qiáng)，越來越多的學(xué)校開設(shè)了法律課程。可由于實(shí)際操作存在差異等原因，法律課程不考慮學(xué)生實(shí)際需要，采用灌輸式手法，而不使是學(xué)生領(lǐng)會(huì)到法的精神以及在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用技巧。老師在準(zhǔn)備課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握住將法制教育作為學(xué)生德育的重要內(nèi)容，避免陷入形式主義與教條主義，結(jié)合考慮學(xué)生的年齡與知識(shí)水平，并結(jié)合實(shí)際案例，使學(xué)生真正了解法、掌握法、喜歡法。其次，對(duì)學(xué)生的普法教育與全民普法教育不同，后者在于法律知識(shí)的普及，而前者更注重個(gè)人價(jià)值觀和品德的培養(yǎng)。

（二）在校園開展一系列法律活動(dòng)

在學(xué)校內(nèi)開展憲法知識(shí)問答、法律知識(shí)競(jìng)猜、模擬法庭等活動(dòng)，在活動(dòng)中將知識(shí)融會(huì)貫通，且可培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，充分發(fā)揮法的導(dǎo)向作用。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)等，使之成為建設(shè)社會(huì)主義法制化的有生力量。

（三）給予法律書刊出版業(yè)發(fā)展空間

當(dāng)前法律書刊出版業(yè)存在單一性、枯燥性等情況，人們普遍對(duì)于法律書刊的不關(guān)注是普法過程中的一大缺陷。國(guó)家在政策方面應(yīng)給予出版業(yè)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，擴(kuò)大其發(fā)展空間。法律教育者和出版社都需要認(rèn)清現(xiàn)在的缺陷，對(duì)于內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，如低年級(jí)學(xué)生的法律課本，即可將動(dòng)畫與法律結(jié)合，使學(xué)生在趣味中理解與掌握法律。

（四）加強(qiáng)青少年心理教育

當(dāng)今青少年犯法情況不僅是因?yàn)榉煞矫娴娜笔В€有因?yàn)榍嗌倌暾幱谂涯鏁r(shí)期，情緒上下波動(dòng)，而大多數(shù)家長(zhǎng)的教育缺乏則更加助長(zhǎng)了這一現(xiàn)象。開展家校一體的心理教育，建設(shè)青少年健康成長(zhǎng)的良好心里環(huán)境必不可少。學(xué)校可通過開展心理疏導(dǎo)室、開設(shè)心理課程、建設(shè)心理社團(tuán)等措施，確保學(xué)生的心理健康穩(wěn)定;家庭應(yīng)對(duì)孩子給予足夠的關(guān)愛，培育良好的家庭氛圍，使之在愛的環(huán)境下成長(zhǎng)。

四、結(jié)語

隨著國(guó)家法制工作的不斷推進(jìn)，法治社會(huì)的建設(shè)成果日益豐碩。為了實(shí)現(xiàn)全民法治的目標(biāo)，培養(yǎng)青少年法律意識(shí)尤為重要。

參考文獻(xiàn)

[1]胡健.中小學(xué)法制教育的價(jià)值、目的及基本內(nèi)容[J].教學(xué)與管理，2013（27）：30-32.