數控機床三軸伺服電機安裝

舒雨鋒 范四立 劉志偉

摘要：本文以數控機床三軸伺服電機安裝為案例，結合自身數控機床裝調與維修經驗、課程項目工程化開發的經驗及反思，積極探索研究數控機床裝調與維修課程項目工程化的開發，建立一套具有職業教育工學結合的理論實踐一體化的數控機床裝調與維修專業方向課程項目工程化。

關鍵詞：數控機床；伺服電機；工程化教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）14-0241-03

一、引言

主軸部件是數控銑床最重要的組成部分，主軸的好壞直接關系到銑床的加工精度，主軸部件在外力的作用下將產生較大的變形，容易引起振動，降低加工精度和表面質量。為了使數控銑床的主軸系統具有高剛度、振動小、變形小、噪聲低，以及良好的抵抗受迫振動的能力的動態性能，必須掌握必要的安裝工藝和方法。通過本案例的實施，使學生能夠正確使用裝配工具、量具，識讀裝配圖紙，按照5S管理要求整理現場；理解主軸工作原理與工作特性；能夠進行主軸機械部件的裝調。

二、機床三軸伺服電機安裝案例實施

三、結論

課程教學是教學質量提高的關鍵之一，課程是課程體系建設中具體實施體現，課程主要表現在三個能力上：方法能力、專業能力、社會能力，三種能力的培養是通過整合、集成完成的，課程的結構相對固定，課程的具體落實需要有相應的學習情境來配合。

《數控機床故障診斷與維修》課程教學案例的設計強調工作任務的典型性，工作過程的完整性，學生從接受任務開始到工作的完成，讓學生能認識到學習的系統性、整體性和針對性。課程的設計是為課程的實施作規劃，課程的實施是課程設計的具體表現。工作工程訓練法：采用實際的生產項目，讓學生置身于模擬工業環境中，在逼真的生產環境中運用已有知識、技能和所獲得的經驗，通過小組協作作業來解決生產、技術、管理中的實際問題。讓學生在取得實際工作經驗的同時，協作精神、創新精神、組織才能也能得到鍛煉。考證訓練運用于課堂。在課程內容的安排上、在實訓過程中，有些課程按照職業資格證書考核要求訓練學生，并讓學生考取證書。

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