新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力“形成”與“落地”研究

魏崇紅 焦方東 宗福瑞

摘要：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是全社會(huì)廣泛討論的熱點(diǎn)話題，在如今新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力也得到格外地重視。文章著重對(duì)濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行研究，主要從實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、機(jī)會(huì)力、領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)學(xué)習(xí)能力、社會(huì)交流能力和心態(tài)調(diào)節(jié)能力等幾個(gè)方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的總體情況進(jìn)行了全面的分析，進(jìn)一步對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力形成的各種因素進(jìn)行了研究，通過(guò)分析探討，提出了促進(jìn)濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力形成的落地策略。

關(guān)鍵詞：濟(jì)南市;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力;形成與落地研究

在社會(huì)各界人士對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的廣泛關(guān)注之下，促使著更多的學(xué)者專家們從不同的角度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力形成的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究，在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的大背景下，將濟(jì)南市大學(xué)生作為研究對(duì)象，逐步展現(xiàn)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力落地發(fā)展的重要作用。它不僅推動(dòng)著當(dāng)今高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，也為大學(xué)生帶來(lái)全新的定義，更明確了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向，從而進(jìn)一步有效提升大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力。

一、濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

（一）我國(guó)目前的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

我國(guó)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程主要經(jīng)歷了萌芽、探索、發(fā)展和成熟這四個(gè)階段。目前，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)也已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入到成熟階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念更是得到突破性的發(fā)展。但如今就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)空前的激烈，雖有“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)期口號(hào)，但創(chuàng)業(yè)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)仍不容樂(lè)觀。

（二）濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀研究

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不斷成功是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的絕對(duì)肯定。反映了大學(xué)生對(duì)當(dāng)今時(shí)代特色變化的認(rèn)知程度和把握度。然而研究發(fā)現(xiàn)，濟(jì)南市大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金上的缺乏，使得濟(jì)南市多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只停留在了起步階段。盲目追隨熱點(diǎn)行業(yè)，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也讓他們面臨著虧損問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)方式的單一性更是讓濟(jì)南市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之下停滯不前。這些正是濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力較弱的部分原因。

二、濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力影響因素的研究

（一）社會(huì)因素

濟(jì)南市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向比較容易受到周圍環(huán)境的影響。社會(huì)以及政府對(duì)于濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，也在一定程度上決定了他們前進(jìn)之路的順利程度，只有政府大力的支持，社會(huì)的積極幫助，才能高效降低創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入障礙，鼓勵(lì)和創(chuàng)造更多濟(jì)南市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，使?jié)鲜写髮W(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上得到有效的鍛煉。

（二）學(xué)校因素

（1）創(chuàng)業(yè)教育在不同類型高校培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定。部分高校的目標(biāo)設(shè)定與大學(xué)生的能力嚴(yán)重不匹配，這種不平衡狀態(tài)可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生個(gè)人能力和素質(zhì)的差異，直接影響不同高等學(xué)校同一創(chuàng)業(yè)教育體系的結(jié)果。這就需要各高校注重細(xì)節(jié)，按照自己的能力教育學(xué)生，注重學(xué)校與學(xué)校，學(xué)生和學(xué)生之間的差異，重視教育的結(jié)果，高效發(fā)揮自身的教學(xué)特色。

（2）構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。由于我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的范圍狹窄且起步又晚，在我國(guó)可以作為有效樣本的創(chuàng)業(yè)教育案例并不多見(jiàn)。因?yàn)槿狈?duì)創(chuàng)業(yè)教育成果的后續(xù)調(diào)查，從而對(duì)創(chuàng)業(yè)教育體系成果的收集和分析較少，這就使得我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)論基本處于理論階段，加之經(jīng)驗(yàn)過(guò)少，使得部分高校在創(chuàng)業(yè)教育課程體系上沒(méi)有科學(xué)細(xì)致的分析，也沒(méi)有具體的課程設(shè)置和教學(xué)方案，從而沒(méi)有辦法形成具有代表性的理論基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的理論結(jié)構(gòu)。目前的研究主要集中在灰色評(píng)價(jià)、模糊評(píng)價(jià)、可拓評(píng)價(jià)等方面。關(guān)于濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力的定義及其構(gòu)成，當(dāng)前的理論研究還不夠完善。

（4）創(chuàng)業(yè)教育的局限影響。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量涉及諸多影響因素，各個(gè)因素的具體干預(yù)都會(huì)影響創(chuàng)業(yè)教育的最終效果。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育控制變量的分工和決策邏輯等外部環(huán)境因素的干擾沒(méi)有深入的討論。加之缺乏判斷力和科學(xué)結(jié)論，這就無(wú)法代表濟(jì)南市大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，也不能代表科學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)理論。

（三）個(gè)人因素

（1）盲目投入，缺乏市場(chǎng)調(diào)研。很多濟(jì)南市大學(xué)生對(duì)于自身的創(chuàng)業(yè)能力盲目自信，缺乏等待時(shí)機(jī)的耐心與緊隨時(shí)代步伐的遠(yuǎn)見(jiàn)。在沒(méi)有完全了解市場(chǎng)行情的情況下就選擇大量投入，這種無(wú)視實(shí)際情況，盲目進(jìn)入創(chuàng)業(yè)大潮的行為，注定會(huì)在創(chuàng)業(yè)中失敗。

（2）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淺薄。部分濟(jì)南市創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐能力以及專業(yè)營(yíng)銷知識(shí)的缺乏，很難從專業(yè)市場(chǎng)的角度來(lái)思考和分析，從而遭受創(chuàng)業(yè)失敗的打擊。除此之外，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)這方面，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多是朋友或者舍友，專業(yè)人才配比不完善，加之網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的分工不明確，造成濟(jì)南市大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中遇到一個(gè)又一個(gè)難題。

（3）互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)技能不足。對(duì)于很多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的濟(jì)南市大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不是電商專業(yè)的話，創(chuàng)業(yè)技能相對(duì)來(lái)說(shuō)較為欠缺。時(shí)代的更迭很快，這就需要大學(xué)生具備創(chuàng)新能力并且擁有一定的創(chuàng)業(yè)技能。如果對(duì)行業(yè)的發(fā)展歷程、生命周期一知半解，技能上又沒(méi)有得到全面、系統(tǒng)、深刻的磨練，就無(wú)法輸出有價(jià)值的行業(yè)觀點(diǎn)。那么只會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者屢屢受挫。

三、提升濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的落地策略

如果想有效提升濟(jì)南市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，就需要從學(xué)校、政府、社會(huì)以及大學(xué)生自身這四個(gè)方面來(lái)考慮，從而提出系統(tǒng)化、理論化的落地策略。

（一）學(xué)校方面

（1）引導(dǎo)濟(jì)南市大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)調(diào)整和職業(yè)規(guī)劃。各高校應(yīng)積極引導(dǎo)濟(jì)南市大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)調(diào)整和職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生應(yīng)在學(xué)校的輔助下提前去市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，從而選擇到正確的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校也要為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使大學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下創(chuàng)業(yè)的濟(jì)南市大學(xué)生而言，學(xué)校可安排講座或相關(guān)視頻資料來(lái)提升大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。對(duì)于今天的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，濟(jì)南市大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷，通過(guò)增加營(yíng)銷渠道的方式，達(dá)到多管齊下的目的。

（2）構(gòu)建濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育指導(dǎo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育編人課程體系，建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)科和課程，從知識(shí)中學(xué)習(xí)去有效解決創(chuàng)新過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，高校必須強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素質(zhì)培養(yǎng)，既而將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育植根于學(xué)生的思維中，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的情況下，為濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。

（二）政府、社會(huì)方面

（1）加強(qiáng)濟(jì)南市大學(xué)生基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育。社會(huì)上應(yīng)加強(qiáng)教育宣傳，完善相關(guān)配套政策和設(shè)施，在提供良好的硬件環(huán)境的同時(shí)還要加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維。另外，還要構(gòu)建與完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)對(duì)濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育和指導(dǎo)，通過(guò)搭建平臺(tái)，拓展實(shí)踐空間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程，從而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。政府也應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)，完善保障機(jī)制，給予濟(jì)南市大學(xué)生政策上的扶持以此解決他們的煩惱。

（2）建立完善的創(chuàng)業(yè)信息體系。社會(huì)應(yīng)加快建立完善的創(chuàng)業(yè)信息體系，進(jìn)一步理順濟(jì)南市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)制度，堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，政府需制定優(yōu)惠政策，吸引和鼓勵(lì)濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)于基層和西部地區(qū)等不發(fā)達(dá)地區(qū)。在如今新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的背景下，社會(huì)還要積極支持濟(jì)南市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及新型的創(chuàng)業(yè)模式，在社會(huì)的觀念上也要做到與時(shí)俱進(jìn)，要真正形成既不高也不低的工人意識(shí)，擺脫“人分五層”、“宮分九層”的傳統(tǒng)觀念。

（三）大學(xué)生自身層面

濟(jì)南市大學(xué)生需要不斷地加強(qiáng)自身建設(shè)。第一，大學(xué)生必須豐富自己的學(xué)術(shù)知識(shí)，珍惜每一個(gè)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，尋找自身感興趣的并加以研究。第二，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體資源進(jìn)行拓展，并在生活中注重自己領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力的不斷提升，才會(huì)在實(shí)踐的關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮作用，第三，與實(shí)踐相結(jié)合，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，在社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐上積累經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和水平。但最重要的是根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)能力的缺陷，分析問(wèn)題，找出原因，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃來(lái)提高自己的素質(zhì)和促進(jìn)自身創(chuàng)業(yè)能力的落地。

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