淺析方言對幼兒語言能力的影響

王悅 侯建華

摘要：幼兒階段是語言學習和口語形成的關鍵階段，對于這個階段的幼兒來說，他們對語言學習和口語形成有著明顯的優勢，但同時他們在學習語言的過程中受諸多因素的影響和干擾，這也直接影響到幼兒語言能力的培養。文章就“方言”因素出發，來對幼兒語言能力培養進行探討。

關鍵詞：幼兒教育;方言;影響;語言環境

語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。環境作為語言發展和口語發展的首要前提和影響語音長遠發展的重要因素。由此可見，面對幼兒時期這個特殊的階段，我們要重視幼兒語言環境的營造。但我國作為一個多民族國家，多樣的地理區域劃分多樣的語言和口音，形成眾多獨特的“方言”，方言的存在直接影響幼兒語言學習，以下筆者將通過對方言特征的分析，探究方言環境下幼兒語言學習的表現并整合影響，并就此提出策略和建議。

一、方言的語言特征

所謂方言就是由于地區差異和地域分散，所形成的具有區域性的語言，大都形成為發音系統，沒有具象為書寫體系的語言，整體有別于書面語和書面語的發音。方言的形成大都來源于祖輩，語言的表現上，發音有別于書面語發音，部分音素不分，語言情緒化刻畫明顯。祖輩由于深受方言情緒、情結及其自身文化素質偏低、認識水平有限等因素的影響，他們使得方言在一些方面不利于幼兒語言學習和發展。

二、方言環境下幼兒語言學習的具體表現及影響

幼兒階段的孩子，語言感知能力強，模仿力強，敢于模仿，敢于表達，處于語言學習的最佳時期，當方言環境出現在這一階段，在一定程度上，直接影響了孩子語言學習的過程，有著一定的干擾。以下從三個方面進行詳細闡述：

（一）普通話和方言混合使用，影響思維表達

隨著社會的發展，書面語和普通話的推廣，現在的語言環境大都呈現多樣化，總體表現為普通話夾雜方言，方言中混合普通話。當方言和普通話的差距太大時，在這樣混雜的語言環境下進行語言學習，易使幼兒的語言發育遲緩，思維表達產生混亂。方言加普通話一定程度也等同于雙語，語言形成初期，單一的語言環境有助幼兒思維理解和分辨。

（二）語音差異，難以矯正

普通話講究四聲調式，即陰平、陽平、上聲、去聲，但對于許多方言來說聲調系統調類呈現差異化，這直接導致發音有著明顯的區別，這使得方言的語言表達存在一定的口音。許多口音的發展，基于音素的不分，長此以往，使幼兒形成語言習慣，根深蒂固的影響著語音發展，難以進行矯正，不利于以后正確的拼讀。加之，濃重的方言很有可能阻礙幼兒的交流和表達。

（三）語言認知偏差，影響交流

由于方言和普通話的表達差異，因此容易形成認知偏差，不利于幼兒的溝通和表達。幼兒在接受普通話的信息時，無法作出正確的認知判斷，在進行信息傳達時，也無法快速切換普通話，傳遞信息，這使得與幼兒的交流產生困難，不利于身心健康的發展。當幼兒離開方言區域，要獨自面對非方言區域，很有可能出現溝通和表達的問題。

三、提高幼兒語言能力的策略分析

（一）平衡語言環境，提高語言意識

面對混雜的語言環境，家長和老師都要提高語言意識，明確語言學習的重要性，重視孩子語言能力口語表達能力的培養，共同攜手為其打造一個語言環境，做到家庭和學校之間的有機聯合，共同在孩子進行語言學習和口語表達的初期階段，先進行單一的語言引導，平衡語言環境，幫助孩子能夠快速提高語言能力和辨識力，進行普通話的語言環境培養，方便孩子能夠更好銜接下一階段的系統化學習一拼說讀寫，待孩子語言基礎搭建完成，再對其進行多語言學習和培養。

（二）注意文明用語，提要普通話水平

幼兒階段的孩子，語言感知能力、模仿能力強，這要求家長和幼兒園老師要注意言行舉止，給孩子形成正確的價值導向和示范。方言由于情緒化明顯，常含有不雅，粗俗的詞匯，不利于孩子健康成長，在孩子面前要注意敏感詞匯的應用，避免孩子進行無意模仿。因此推行普通話的使用，同樣注重敏感詞匯的應用，注意文明用語。在普通話的推行中，普通話的質量和水平也相當重要，直接關系幼兒的語言學習。

（三）幼兒園豐富語言培育形式，強化幼兒語言能力培養

在加強幼兒語言能力學習的過程中，不僅要做好干擾因素的防備措施，更應該加強幼兒語言能力的系統化培育過程。幼兒的語言學習主要集中于家庭和幼兒園，家庭負責承擔幼兒語言形成的階段，幼兒園便主要是語言能力培養的系統化設計了，而目前幼兒園語言教育依然存在計劃性過強、過于強調語言形式的學習、語言學習活動與其他活動整合不足等問題。這一系列問題都嚴重影響了幼兒的語言學習，因此幼兒園要轉變教育模式，自進入幼兒園起，要求師生都說普通話，老師對于學生的語言問題進行耐心講解和引導，為其營造一個輕松的語言環境，幫助學生能夠敢表達，樂溝通。

四、結語

幼是語言學習和口語表達的最佳時期，在這個最佳時期，要對幼兒語言學習有著整體的把握和定位，要把握住時機，為其營造一個有利于身心健康，語言能力培養的語言環境。面對方言這一混雜的環境因素，我們要積極的分析和處理，整合策略和建議，更大程度削減方言對幼兒語言能力培養的影響。

參考文獻

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