高職護生實訓學習動機調查研究

孫小杰

摘要：隨著健康中國的發展，我國現需要越來越多的護理人才，如何培養技術技能護理人才成為高職院校的重要研究課題，而實訓是培養技術技能人才的重中之重。文章旨在調查高職護生實訓學習動機現狀，對實訓學習動機各維度影響因素進行分析，進而提出相應的適合高職護生實訓的動機性策略，從而提高高職護生實訓學習動機，為培養合格的護理人才提供依據。

關鍵詞：高職護理;實訓學習動機;調查研究

高職護生的培養不僅在知識方面，而且更應注重實訓技能的培養，是實現專業人才培養目標的重要內容，實訓學習動機能夠引起并維持學生實訓學習活動。

一、研究對象和方法

根據高職護理專業特點設計了《一般調查問卷》和《高職護理學生實訓學習動機調查問卷》。選取320名高職護生為研究對象，發放問卷320份，收回318份，其中無效問卷8份，有效問卷310份，用SPSS20.0進行數據分析。

二、調查結果

（一）高職護理學生實訓學習動機調查情況

根據內外部動機分類原則，將調查問卷中的熱衷性、滿足興趣以及挑戰性歸納為內部動機，而外部動機為依賴他人評價、個人發展、解決問題歸納為外部動機，結果見表1。

（內部動機：Pl<0.05;外部動機：P2<0.05）

（二）高職護生實訓學習動機分析（1）原因分析。表1高職護理學生實訓學習動機調查情況表明，不同性別在學習內部動機有顯著性差異，在外部動機方面無顯著性差異;由于女生比男生有更好的內在動力，因此更樂意在學習方面持續努力，而由于男生的內在動力相對較低，不愿意付出更多的努力，這就是女生比男生實訓成績普遍高的原因。

在年齡方面內外動機均無顯著性差異;而在不同年級方面內外部動機均有顯著性差異。這可能是因為人學后學生缺乏有效的實訓學習指導，部分教師的實訓教學能力十分有限，對學生不能形成有效的幫助指導，其次學生剛入學來到新的學習環境中不能適應新環境，無法很快的確立自己的目標和興趣，而隨著不斷的專業學習，學生認為學好護理實訓技能關系到以后自己長遠發展，可以充實改變自己的觀念逐漸出現，因此不同年級學生的內外學習動機有顯著性差異。

在不同家庭經濟情況方面內外動機水平有顯著性差異，可能是絕大部分學生為了謀求好的工作或者職業發展而學習，認為努力學習可以獲得好的工作崗位達到自我實現以及報答父母的目的。

在專業理論平均成績方面有顯著性差異，可能是專業理論成績好的學生在實訓學習方面也有更強的學習積極性，因此在專業理論課成績方面有顯著性差異。

（2）自信心的建立。學生自信心十足可以使學生能保持長久的學習積極性。特別是針對高職學生，由于他們在過去的學習中失敗大于成功，因此他們缺乏自信心。所以在實訓學習時，合理安排難易度適中的實訓課前學習，課中學生演示時給予認可，讓其獲得成就感，最終提高護生的實訓學習動機。

（3）轉變學習觀念，加強職業生涯規劃教育。由于高職護生的社會認同度比較差，受到社會世俗觀念影響較大，造成高職護生產生自卑和受歧視的心理，因此在新生人學后介紹護理就業方向以及護理專業實訓技能的重要性，改變學生學習觀念，隨著健康中國的逐漸發展，社會越來越需要技術技能人才，樹立學生正確的就業觀和價值觀，建立好職業規劃，提升學生實訓學習動機。

（4）改進實訓考核評級體系。護理實訓技能的考核一般是在期末考試時進行，考核項目單一，學生缺乏學習驅動力。改進實訓考核評價體系，在今后的教學中可在課中學習后進行小組和自身實訓項目考核評價并納入最終期末成績，在期末考試時采用實訓考核抽考形式進行考核，提升實訓學習動機。

綜上所述，影響學生實訓能力的重要因素之一為學生實訓學習動機，并且受性別、年級、家庭經濟狀況、專業理論課平均成績等多方面的影響，因此建立學生的自信心，轉變學習觀念，加強職業生涯規劃教育以及改進實訓考核評級體系對提升學生實訓學習動機具有重要意義，而實訓學習動機的提高也為促進高職教育奠定了重要基礎。

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