淺析高中歷史課堂上的素質教育

侯永翠

摘 要：新課標要求在教學中要突出以學生為中心，真正體現以人為本的思想，要面向全體學生重新整合知識體系，培養學生的核心素養，實現立德樹人，提高綜合素質能力的目標。本文簡要論述了高中歷史課堂如何實施素質教育，旨在培養學生的“學”的能力、愛國情懷和創新能力，以便提高高中歷史教學質量，實現教育目的。

關鍵詞：素質教育;愛國情懷;創新能力

課堂教學如何實現以學生為中心、培養學生的綜合素質是每一位教師面臨的課題，作為一名老教師，不能墨守成規，更要迎頭趕上，以適應新課改形勢下對人才素質的要求。下面我結合多年的教學實踐談談這一問題。

一、培養學生的“學”的能力

教育家陶行知指出，“我認為好的教師不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。這句話明確指出了在課堂教學中教師不僅是知識的傳授者，更是能力的培養者。學生具備了良好的學習能力不僅學得會，更能學得好。教學多年，我經常遇到學生說，歷史課看起來簡單，但學起來不好學，時間、事件、前因、后果，瑣碎難記，容易前面記后面忘。而且現在的高考試題無論是主觀題還是客觀題以史料題居多，史料題艱澀難讀，不易理解，學生做題時暈頭轉向，結果得分很低，這是歷史教學中存在的一個普遍現象。究其原因，不是學生不努力，而是不會學。

1.改變舊的教學方法，為“會學”而教。

首先是教會學生記憶。學生記不住大多是因為專注力不夠，思想容易開小差，學習效率低。為了提高學生的專注力，我印發了一些提高專注力的圖片、數字，讓學生們在課下進行訓練;其次是找對記憶的方法，每個人的認知和記憶特點不同，這就需要他們根據自己的生理特征和記憶特點去尋找適合自己的記憶方法。在教學中我針對一些歷史時間、事件引導他們采用歌謠、復述、比較、聯想、圖表、歸納等方法進行記憶;另外指導學生學會整合知識，并利用思維導圖的方法構建知識樹。不管哪種方法，只要是適合自己的就是好的。

2.培養史料解讀的能力。

俗話說“讀書百遍其義自見”，史料艱澀難讀是因為學生“胸中無墨”，閱讀量少，歷史知識僅局限在教材上。加上高中課程緊，學生課外閱讀的機會有限，所以我選取了一些有價值的與本課教材有關的史料文章，每節課前印好發給學生，讓學生閱讀，并設計相關的問題讓學生作答，經過一段時間的訓練，學生的閱讀理解力大大提高，做題的思路也越來越清晰。

3.教會學生思考，發展學生思維。

我認為發展學生思維最有效的手段就是讓學生在課堂上展示自己的思維過程。在教學中，我經常把自己置于困境中，然后再一步一步地從中走出來，讓學生看到自己的思維過程。同時在課堂上我也鼓勵學生發表自己的看法，充分暴露學生的思維，通過多維的交流，來尋找解決問題的方法。

4.教會學生自我管理，形成認知學習策略。

現在的高中生正處在青春期，獨立意識明顯增強，他們渴望獨立處理和安排自己的事情，但認知能力、水平有限，自我約束力較差，我因勢利導，針對學生這一特點，優化他們的角色意識，激發他們的上進心，指導他們學會制訂學習計劃，進行自我監控及調整，養成良好的學習習慣。

二、培養學生的愛國情懷

歷史是一面鏡子，可以鑒古今，知得失。在歷史的長河中涌現出一大批可歌可泣的英雄人物，例如“不入虎穴焉得虎子”的班超，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥， “若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終”的林則徐等，在對這些人物的教學中，我抓住機遇，通過對他們事跡的講解及時對學生進行情感教育，培養他們遇事機智、果敢以及以天下為己任、敢為天下先的愛國情操;另外，在古今中外歷史上有許許多多的人物，他們有良好的素養，堅忍不拔的意志。 “我走的很慢，但我從來不后退”這是美國前總統林肯的一句話，林肯雖然出生貧寒，但肯努力，為人誠懇，做事扎實，一步一個腳印兒，最后成為美國的最高領袖;愛迪生為發明堿性電池，付出了十年的努力，經過了五萬多次實驗的失敗，最終成功通過這些人的事跡可以對學生們進行情感教育，培養他們勤奮、扎實、堅韌、自強等優秀品質。

三、培養學生的創新能力

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，培養學生的創新能力是實施素質教育的基本要求。古人云：學起于思，思起于疑。科學創新，貴在質疑。在教學過程中我充分利用教材本身的價值以及新奇、疑難之處，引起學生強烈的好奇心。然后引導他們去發現問題，通過分組討論或者辯論交流的方式，最后在集思廣益的基礎上優化答案。“質疑法”深得學生們喜歡，尤其是在辯論賽中最能激發他們的“斗志”，學生們在辯論時激情昂揚，有理有據，你不讓我，我不讓你，這不僅拓展了他們的思維，從中也培養了他們創造性的想象力。在教學中，我不僅鼓勵學生善學多問，發現問題，解決問題，還經常精心設計各種形式的問題，創設各種問題情境，給學生造疑，使學生產生濃厚的興趣，從而培養他們的科學探索能力和思維創造能力。

素質教育是我們永恒的話題，實施素質教育，全面提升學生的綜合素質任重道遠，我將繼續在素質教育的道路是砥礪前行，爭取為國家培養出大批一流的人才，為早日實現富強、民主、文明、和諧的中國夢奠定堅實的人才基礎。