農(nóng)村初中小規(guī)模學(xué)校社團(tuán)課程化的實(shí)踐研究

呂艷霞

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求與要求也越來越高，因此學(xué)校作為為社會(huì)輸送人才最重要的渠道之一，就必須進(jìn)行不斷的改革，才能跟上如今發(fā)展越來越快的時(shí)代的腳步，才能更好的完成輸送人才的目的。如今最新一輪的課程改革的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，不斷提升每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展身心健康的程度，滿足學(xué)生對(duì)于終身發(fā)展的需要。如今社團(tuán)活動(dòng)課程化開始逐漸進(jìn)入人們的視野當(dāng)中，本文針對(duì)農(nóng)村初中中小規(guī)模的學(xué)校社團(tuán)課程化的實(shí)踐研究進(jìn)行論述，提出幾點(diǎn)建議，為推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)課程化進(jìn)程提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;社團(tuán)課程化;身心健康發(fā)展

中圖分類號(hào)：G632?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0255-01

1.社團(tuán)活動(dòng)形式多樣化

通過如今的實(shí)際情況來看，農(nóng)村大部分兒童由于自身家庭條件不同，因此接受的小學(xué)教育的程度也是不盡相同的，同學(xué)們之間的興趣愛好存在著巨大的差異化，有些同學(xué)對(duì)于自然科學(xué)感興趣，有些則對(duì)天文知識(shí)更感興趣等等，為了能夠讓農(nóng)村學(xué)生的個(gè)性可以得到更加充分的發(fā)展，因此在進(jìn)行農(nóng)村初中小規(guī)模學(xué)校的社團(tuán)課程化的過程當(dāng)中首先需要保障的就是社團(tuán)盡可能包含更多的性質(zhì)，讓農(nóng)村學(xué)生的不同的興趣愛好可以得到更加充分的發(fā)展。為了推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的課程化，在社團(tuán)性質(zhì)滿足學(xué)生的需求的同時(shí)，對(duì)于社團(tuán)的輔導(dǎo)老師的要求更高，根據(jù)社團(tuán)的性質(zhì)對(duì)于社團(tuán)的活動(dòng)形式進(jìn)行多角度的創(chuàng)新，例如：可以通過進(jìn)行小組評(píng)比等多種形式舉辦社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生興趣的同時(shí)，讓農(nóng)村學(xué)生可以在不知不覺間加深對(duì)于知識(shí)的掌握程度等等。通過這種多樣的社團(tuán)活動(dòng)形式，提升農(nóng)村學(xué)生在興趣愛好等方面的發(fā)展，大大提升農(nóng)村學(xué)生對(duì)于社團(tuán)等課外活動(dòng)的興趣愛好的程度，在提升學(xué)生關(guān)注課外活動(dòng)程度的同時(shí)，也能從一定程度上通過學(xué)生的角度促進(jìn)農(nóng)村初中小規(guī)模學(xué)校的社團(tuán)課程化展開。

2.創(chuàng)辦?？葘?duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行記錄

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，社會(huì)活動(dòng)從某種程度來說是他們提升自身個(gè)性發(fā)展的小天地;對(duì)于學(xué)校來說，豐富校園生活的最好材料之一就是學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。因此，在農(nóng)村初中學(xué)校進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)時(shí)，可以專門創(chuàng)辦記錄社團(tuán)活動(dòng)的?？?，將農(nóng)村學(xué)生在每一次的社團(tuán)活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅僅是學(xué)校的寶貴財(cái)富，同時(shí)也是農(nóng)村學(xué)生重要的回憶。

在進(jìn)行?？膭?chuàng)辦時(shí)，首先要根據(jù)不同的社會(huì)性質(zhì)在?？?dāng)中進(jìn)行模塊的劃分，例如：表演類社團(tuán)活動(dòng)的模塊、探究類社團(tuán)活動(dòng)的版塊等等。另外，還可以對(duì)不同類型的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行展示，農(nóng)村學(xué)生在每一次社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中所寫的文章、圖片以及小發(fā)明等等都可以將其收錄進(jìn)入?？?dāng)中留存下來。在進(jìn)行校刊的發(fā)表時(shí)，一定要注意發(fā)表周期要根據(jù)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的開展頻率來進(jìn)行，避免在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)“這是什么時(shí)間的活動(dòng)都忘記了”、“這不是很久之前那次開展的活動(dòng)么”等等諸如此類的情況的發(fā)生，在校刊的出刊方面一定要保證時(shí)效性，通過對(duì)農(nóng)村學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)、有效的反饋，加深學(xué)生對(duì)于本次社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，讓他們能夠?qū)W有所得。最后，盡可能的讓每一位農(nóng)村學(xué)生都看到校刊，因此農(nóng)村的條件有限，因此最少要保證在學(xué)校的圖書館當(dāng)中放置一本校刊，以供學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行閱覽。農(nóng)村初中應(yīng)該提升對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的關(guān)注程度，只有這樣才能從學(xué)校的角度推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的課程化進(jìn)程。

3.社團(tuán)活動(dòng)同相關(guān)課程進(jìn)行聯(lián)系

在農(nóng)村學(xué)校當(dāng)中推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，要注意同有關(guān)課程進(jìn)行連接，才能更好的幫助農(nóng)村學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)。社團(tuán)活動(dòng)的形式往往是十分豐富多彩的，通過將課程同社團(tuán)活動(dòng)聯(lián)系起來，在為農(nóng)村學(xué)生盡可能的創(chuàng)造出社會(huì)活動(dòng)最好的環(huán)境的同時(shí)，也能更好地創(chuàng)新學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。為了更好的實(shí)現(xiàn)將社團(tuán)活動(dòng)同相關(guān)課程進(jìn)行聯(lián)系的要求，就要求社團(tuán)老師先將社團(tuán)的性質(zhì)進(jìn)行分析，明確每個(gè)社團(tuán)的核心性質(zhì)，然后將其同農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)如今在學(xué)校當(dāng)中所學(xué)的素質(zhì)課程進(jìn)行聯(lián)系，例如：將發(fā)明社團(tuán)可以同現(xiàn)如今農(nóng)村學(xué)生所學(xué)的物理課程進(jìn)行聯(lián)系、將歌唱表演的社團(tuán)同農(nóng)村學(xué)生的音樂課程進(jìn)行聯(lián)系以及將朗誦社團(tuán)同農(nóng)村學(xué)生的語文課程聯(lián)系起來等等。通過將農(nóng)村學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中所收獲到的知識(shí)充分運(yùn)用于社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，在豐富社團(tuán)活動(dòng)生活的同時(shí)，也通過學(xué)生在進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的過程當(dāng)中加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解程度，對(duì)推進(jìn)農(nóng)村初中小規(guī)模學(xué)校社團(tuán)課程化的進(jìn)程也起了巨大的作用。

結(jié)束語

初中生實(shí)質(zhì)就是即將步入高中學(xué)習(xí)的“預(yù)備生”，他們各項(xiàng)能力的發(fā)展都是極其總要的，由于高中時(shí)期會(huì)給學(xué)生帶來極重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，將大大減少學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間，因此如何在初中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好是當(dāng)下最重要的問題之一。通過在農(nóng)村初中小規(guī)模學(xué)校推行社團(tuán)課程化，可以較好的解決這個(gè)問題，充分幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性化的同時(shí)，也可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度，為他們未來的學(xué)習(xí)提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]?李慧慧，李慶有，岳明曉.山東農(nóng)村初中體育課教學(xué)現(xiàn)狀與分析——以茌平縣為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018，26（08）：57-60.

[2]?張曉龍.談農(nóng)村初中教學(xué)管理中如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)[J].學(xué)周刊，2018（23）：174-175.

[3]?左曉榮.農(nóng)村初中生涯規(guī)劃教育的困境與實(shí)踐探索[J].教育觀察，2018，7（12）：81-82.

[4]?夏彩云.初中學(xué)校社團(tuán)“課程化”管理的實(shí)踐與研究[D].杭州師范大學(xué)，2016.