如何培養小學生良好的道德行為習慣

陸祖高

摘要：對小學生的教育，最主要的目的就是培養學生有良好的道德品質，促使學生有良好的行為習慣。小學時期學生有很強的可塑性，對其進行道德品質和行為習慣有效培養，讓學生具有健全的人格和良好的品質。學校老師是學生的教育者、組織者，老師要發揮其主導作用，制定科學合理的培養道德行為習慣養成教育方式，培養和增強學生的綜合素質。

關鍵詞：小學生；道德教育；行為習慣

良好的道德行為習慣是人精神世界的道德資本，對人終身受用。小學時期的學生有極強的可塑性，是培養學生道德行為習慣的關鍵時期，如果要應用傳統教學方式，進行灌輸和枯燥的說教，會使學生有抵觸心理，不能更好的提高其思想品質，也對行為習慣的形成不利。所以，老師要根據學生的實際情況應用各種教學方法，有效培養學生的道德行為習慣。

1、以現代思想精心設計

良好的道德品質和行為習慣的形成是和學生的生活緊密相連，學生積累經驗、提高自我認識、增強能力、形成品德行為等，要求學生直接參與各種活動，和周圍人物、社會、自然接觸并感受其中的作用和含義。這就需要老師適應現代社會發展趨勢，精心設計教育培養環境和生活空間[1]。對學生進行道德行為習慣的培養是一個長期連續過程。要對學生進行思想道德教育，從生活中小事入手，在日常生活小事中進行教育和培養，讓學生養成良好的生活和道德行為習慣，能聽取他人意見，尊重他人，與人平等交流合作，提高學生的綜合素質。學生獲得了情感體驗，能形成積極正確的行為和生活態度，增強學生適應社會能力，給學生今后的發展奠定良好的基礎。

2、課內課外相結合，激發學生情趣

對小學生進行道德行為習慣的有效培養，要進行課堂教學和課外活動相結合，在教學過程中，結合調查、閱讀、探討、體驗、動手操作等各種活動，激發學生的熱情和情趣，對學生進行良好的行為習慣培養，讓學生懂禮貌、講文明，提高學生的綜合素質。在學習“生活不能沒有他們”章節時，引導學生觀察生活，觀察身邊的各個行業，讓學生了解和認識到周邊人們的工作，懂得我們的生活離不開這些工作的人們，比如警察、清潔工、各個行業的服務員等，學生自己觀察了各種職業的勞動和工作，明白這些人員的工作勞動的艱險，也了解了這些工作和我們的日常生活關系密切，我們要尊重他們，尊重他們的勞動，培養學生道德意識和行為習慣。小學品德與社會的課堂教學過程中，以學生的行為習慣和道德意識作為入口，和學生的日常生活相結合，改革和創新課題教學，應用各種促進學生盡快成長的方法和措施，提高學生的思想品質，培養學生良好的道德行為習慣。

3、以學生為主體參與道德行為習慣的培養

現在學校教育實施了新的課程標準，要求對學生進行素質教育，以學生為主體開展教學。在教學中讓學生積極參與，有效培養學生的道德行為習慣，給學生今后的發展和成長奠定良好的基礎。

3.1深入挖掘課本，有效教育學生

老師要深入挖掘小學品德與社會課程教材，尋找有利于學生道德品質提高和行為習慣養成教育的各種因素，在教學過程中以培養學生良好品質和道德行為習慣為目標，應用各種教學方法，有效培養學生的道德行為習慣，促進學生健康成長。在教學過程中實施同課異構，多課同構，同課多構，并進行詳細分析研究，進行反思、修正，最后要實現相應的教學質量和效果。

3.2閱讀中滲透道德思想

學生在進行各個學科閱讀教學中，要抓住課本關鍵內容，對學生滲透道德思想，培養學生良好的行為習慣[2]。老師要積極引導學生主動學習，讓學生深入理解課本教材內容，同時也要在網上學習各種新知識，提高學生的文化知識和道德品質，培養學生良好的行為習慣。

3.3以課外實踐加強學生道德行為習慣的有效培養

在小學的教育教學中，要關注相應的課外實踐，有效開拓學生的視野和知識面。對學生進行有目的、系統化的知識傳授，讓學生了解法律知識、思想道德常識，讓學生形成正確思想觀念，懂得和遵守道德規范，增強學生是非辨別能力和法律意識。結合學生的實際情況對其正面教育，培養其思想品德和行為習慣。

3.4各科聯合培養學生的道德行為習慣

開展各學科讀書經驗的科學總結，給學生主動積極參與的機會，讓學生有良好的生活和學習環境。要科學合理整合各學科，培養學生的思想品德和行為習慣。比如，美術課程對學生進行藝術修養培養，讓學生有更好的藝術美德；科學課程對學生進行科學教育，培養學生科學專研習慣；語文課程對學生進行愛國思想教育，培養學生的愛國情懷；體育課程鍛煉學生意志。進行各個學科的聯合整理，會提高學生的道德水平和學習興趣，增強學生的集體觀念，有效培養學生的道德行為習慣，提高學生的綜合素質。

結束語：

綜上所述，小學生的道德行為習慣對學生的成長有重要的作用和意義，在實際教學過程中，要改變傳統教學思想，進行課內和課外結合，以學生為主體開展相應的教學活動，提高學生的思想品德，培養學生的行為習慣，有效提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]李偉標.如何在小學品德課中培養學生良好的行為習慣[J].師道：教研，2016（10）：46-46.

[2]賀靜.淺談如何培養學生良好的行為習慣[J].讀寫算：教師版，2017（4）：87-87.

本文系中國管理科學研究院教育科學研究所《教師教育能力建設研究》總課題組下子課題《小學生良好道德品質與行為習慣的有效培養研究》課題編號：（JKS83187）研究成果