魔幻紙巾

楊蕊冰

一上課，鄧老師大聲說：“我是一名魔術師。”話音剛落，教室里一片嘩然。“我才不信呢，我一定要揭開謎底。”鄧老師先給我們每人發(fā)了一張紙巾，“這是拿來上衛(wèi)生間的，還是拿來擦鼻涕的？”同學們紛紛議論道。這時，魔術開始了，老師先用左手的食指和大拇指捏住紙巾的一角，把剩下部分的紙巾擰成條狀。你看她不停地摸啊摸，好像在撫摸自己心愛的寶貝。我們瞪大眼睛，盯著紙巾，不放過每一個細節(jié)，生怕一眨眼，紙團就飛走了。

然后，老師捏住紙巾的一角，把條狀的紙巾捏成一團，用左手食指使出九牛二虎之力，使勁地搓著紙團，我們看著可憐的小紙團有些不忍心，可能小紙團怕變不出魔術，只好跟著老師一起做動作。

最后，鄧老師不放過任何一個細節(jié)，把露在外面的一角也使勁地塞進手心，用右手的食指塞啊、搓啊、按啊。“鄧老師，您不會變就不要浪費時間了。”我嘀咕道。“這是最重要的細節(jié)，不能松手。”老師咬牙切齒，邊說邊搓。我仿佛還能聽見紙團的呼救聲，恨不得把小紙團救出來，卻又無能為力。

見證魔術奇跡的時刻到了，我們全班站了起來，瞪大眼睛，伸長了脖子 “一、二、三”老師的手慢慢打開了，手心里只有黃豆大的小紙團。看著眼前的一幕，她露出了得意的笑容。

老師小評

老師撫摸紙巾的樣子“像在撫摸自己心愛的寶貝”，小作者還想象出小紙團的心理狀態(tài)“小紙團怕變不出魔術，所以只好跟著老師一起做動作”，看著被老師揉搓的小紙團，小作者“仿佛還能聽見紙團的呼救聲，恨不得把小紙團救出來”。小作者用擬人的修辭手法，通過合理的想象，將小紙團在老師手中的變化描寫出來，使簡單的事變得妙趣十足。

【作者系云南祿豐縣語塵作文廣通小學三·2班學生，指導并置評：鄧國英】