《What time is it？》 Let’s talk A教學設計

閆麗風

教材分析：

本課是PEP教材小學四年級下冊第三單元Lets talk A部分，本課課型是一節對話教學。其主題是學習時間的表達及描述不同時間進行的日常活動。本節課，教材通過Mike早上起床去上學的情境，讓學生感知核心句型：Its time to …的語義及語用情境。

教學目標：

1.知識目標：學生通過學習能夠在情境中運用句型Its time to…描述“到該做某事的時候了”。 能夠在語境中理解短語get up ， go to school ， hurry up 的意思并能正確發音。

2.技能目標：能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。能夠理解句型Its time for…和Its time to…的區別與用法。

3.情感目標：引導學生要珍惜時間，通過體驗活動讓學生意識到自己管理時間的重要性。培養學生的自律能力，養成守時的好習慣。

教學過程：

一、熱身導入（Warm up and lead in）

1.Warm up

上課伊始，師生簡單問候并演唱歌曲。

T：Are you ready for English class？

First lets sing a song 《Its twelve oclock》

T： What animals do you see ？

Ss： A cat and a mouse .

T： What time is it ？

Ss： Its twelve oclock.

【設計意圖】通過演唱歌曲進入主題語境的學習，幫助學生鞏固新學語言知識。提高學生的學習興趣。

2.Lead in

PPT出示主情境圖New York 場景，展示早上媽媽正在叫孩子起床的情境。

T： What time is it in New York ？

S： Its 7 oclock . Its time to get up .

【設計意圖】呈現主情境圖New York 場景，與B Lets talk 場景相似，自然過渡到對話場景，明確主題意義。

二、新知呈現（Presentation）

PPT呈現17頁畫面。

T：What about Mike？ Does Mike get up at 7：00？ Lets go and have a look .

T：Look at the picture . Can you say something or ask some questions？

Who are they ？ How many clocks do you see？ What time is it ？（呈現板書。）

1.Lets watch and listen.（播放視頻無文字聽音。）

Q：What time does Mike get up ？

【設計意圖】播放無文字視頻聽音，讓學生從整體感知核心句型存在的語境。聽音后，學生進行圖片選擇，初步理解對話談論的中心內容。

2.重點聽音。

Q：Now its 7：30 . What will Mike do ？

Its time to … .

A. go to school B. go home

Q： How about 8 oclock ？

A. Its time for music class.

B. Its time for English class.

【設計意圖】再次重點聽音，給予問題，進一步加深對課文的理解。

三、新知學練（Practice）

1.Listen and imitate.（聽音模仿，呈現板書，逐句跟讀。）

學習圖一

T： Lets recall this story. （PPT呈現不完整文字對話。）

T： When the bell rings in the morning .What does Mike say？

Ss： Oh！ Its 6： 30 . Its time to get up .

T： Mum is kind to Mike.What does Mum say？

S： Breakfast is ready.

學習圖二

T： Mike is putting away his school things .What does mum say？

S ：Hurry up ！ Its time to go to school.

學習圖三

T：Where are they now ？

S： Theyre in the classroom.

T：What does Miss White ask？

S： What time is it ？

T： What do they answer？

Ss： Its 8 oclock . Its time for English class.

【設計意圖】在語境內完整聽音，呈現不完整文字對話，引導學生猜測核心句型，喚起學生對新知的記憶，檢測學生對其理解和掌握的程度。

2.Listen and repeat.（聽音跟讀。）

3.Role-play. （角色練習跟讀。）

4. Talk to the computer. （人機對話。）

5.Show time .（評價形式以表格呈現。）

T： First work in groups and then act it out.

學生分角色扮演Mike ， Mikes mother and Miss White。先在小組內表演，然后到前面展示。

【設計意圖】在反復聽音模仿的過程中，用不同的方式激發學生跟讀模仿的興趣，通過角色表演、人機對話等形式理解和操練核心句型。

四、拓展提升（Application）

1. 播放珍惜時間微視頻。

【設計意圖】借助微視頻讓學生知道時間是寶貴的，時間一去不復返，告訴學生要懂得珍惜時間，做時間的主人。

2 .Make a new dialog.

創設情境，選擇情境進行表演。

情境一：課本情境，通過課件給出鏤空的示范對話。將最后一幅圖改成上午10：00 的音樂課。

情境二： 下午3：00，Mike 和張鵬一起去上音樂課；下午4：30，放學后Mike和張鵬一起去操場玩；下午5：00， 兩人一起回家。

情境三：Sarah 和媽媽在對話，三個時間和事件： 6：30 吃晚飯；7：30讀書；9：00睡覺。

【設計意圖】創設三個不同的對話場景，讓學生進行創編與表演。培養學生綜合語言運用的能力，為語用輸出搭建一個平臺。富有戲劇性的英語表演，讓學生自信大膽地說話。

T： Scene A which group want to act it out ？

T： Great ！ You all did a good job .

五、作業（Homework）

1. 聽錄音有感情地跟讀第17頁課文。

2. 設計作息時間表，創編一個新的對話。

（作者單位：哈爾濱市南崗區滿族小學）

編輯∕徐蕊