利用交互式電子白板 優化農村中學數學課堂教學

曾杰聰

【摘要】? 隨著新課改的不斷深入、發展，教育的變革也在不斷推動。在中學數學課堂上合理、巧妙的運用交互式電子白板進行教學?？梢詢灮瘋鹘y的教學方式，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，提高中學數學教學質量。中學數學的學習需要學生們有自己的知識網，將這些知識整合，交互式電子白板的運用，可以幫助學生形成知識體系，幫助學生更便捷、快速的獲取數學知識，使課堂的教學達到最優化。

【關鍵詞】? 交互式電子白板 農村中學數學 優化教學研究

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-264-01

在中學數學教學中，合理適當的運用交互式電子白板輔助教學，能夠把抽象化的數學內容變為形象，把數學枯燥的數字變成動態的圖像進行展示。這種教學模式不僅可以激發學生的上課積極性，還能鍛煉學生的邏輯、思維能力。另外，還能讓學生在課堂上占主導地位，讓學生積極的融入到課堂之中，因而提高了中學數學教學質量。尤其是對于農村中學來說，運用交互式電子白板教學可以獲得傳統教學無法得到的效果，那么如何運用交互式電子白板進行教學是每一位農村中學數學教師應該思考的問題，本文將從以下幾個方面進行探討。

一、運用交互式電子白板的意義

興趣是學習最好的老師，生動逼真的教學情境對學生的學習有很大的感染力。隨著新課改的不斷出現，中學數學教師也在不斷的探索新的教學方式創設良好的教學情境，讓學生在生動有趣的課堂中學習。交互式電子白板的出現，可以說是為傳統的教學帶來了生機，電子白板以鮮艷的色彩、悅耳的聲音多方位刺激著學生的感官，促進學生發揮學習主動性。另外，中學數學教師應該把自己的學科與交互式電子白板結合起來，把電子白板融入到課堂中去。把抽象化的數學知識變為生動化的動態圖像，不僅幫助學生們掌握了課本知識，還提高了學習效率，激發學生的學習興趣，讓學生們喜歡數學。

二、如何在農村中學數學課堂上合理使用交互式電子白板

1.改變傳統的教學方式

教育形式在不斷變革，教師的授課方式也在不斷改變，中學數學教師要跟隨時代的大趨勢適當的調整自身的教學方式。課堂是學生們學習的地方，課上的學習效果直接影響著學生的學習。因此，中學數學教師要明白課上教學的意義所在，教師應將課堂的主導地位還給學生，讓學生成為課堂的真正主人。所以，中學數學教師要改變傳統的教學模式，現在學生的立場上進行輔助教學。利用交互式電子白板改變之前枯燥抽象的課堂，把二維空間轉變為多維空間，幫助同學們更便捷的理解數學知識。

例如：中學數學教師在講《函數》的時候，就可以利用交互式電子白板進行教學。因為函數是中學數學過程中的難點，教師就可以用電子白板進行教學，把抽象的函數變為形象，幫助學生理解。因為交互式電子白板可以演示、講解課本內容，在筆之間來回轉換，能夠讓學生們具體的看到函數圖像。中學數學教師在上課的過程中可以讓學生們參與進來，讓學生們進行電子白板操作并向同學講解這部分的內容，學生在講解的過程中也會發現自身的學習問題，并能及時改正自身的缺點。這樣讓學生們成為了課堂的主人，激發了學生的好奇心，從而調動了他們的課上積極性還活躍了課堂氣氛。

2.構建互動課堂

在利用交互式電子白板的教學中，教師扮演的角色就是學生學習的輔助者和指引者。教師會跟學生們一起思考數學問題，進行探究討論。交互式電子白板的運用把教師從不斷重復的教學模式中解脫出來，這樣有效的發揮了學生們的主導地位。在以往的中學教學中，數學教師都是在講課，學生跟著老師的思路走，這樣學生們形成不了自己的思路，也就不能發現自身的邏輯性以及思維能力。中學數學教師應當讓學生們參與進來，讓學生們獨立思考完善數學問題，培養學生的觀察能力和邏輯能力。

例如：教師在講《圓》的時候，有圓與直線的關系、點和圓之間的關系，就可以運用交互式電子白板進行教學。教師在上課之前把出的題目告訴學生，讓學生們有充分的思考時間，在課上讓學生在白板上畫圖進行演示解出題目。如：“在RT△ABC 中， ∠ACB=90°， AC=3， BC=4.設☉C? 的半徑為r. 請根據r的下列值，判斷AB與☉ C 的位置關系，并說明理由.”讓學生們根據這個題目在白板上解出數學問題，讓講臺下的同學提出自己的疑惑，老師在進行講解，這樣既活躍了課堂氣氛，又確立的學生的主體地位，從而提高教學質量。

3.攻破數學難點

中學數學一般都是基礎的知識點，但綜合類的應用題一般都是學生們的重難點。中學的學生正在形成自己的思維能力以及邏輯能力，教師可以運用白板向學生們直觀的表達數學知識。全方位的調動學生的感官，解決老師難以講清題目的難題。通過生動有趣的畫面將抽象的知識點形象化，激發學生的好奇心，更有效的掌握數學知識。

例如：在講二次函數與一元二次方程的問題的時候，有很多學生都會卡在這兒，無從下手，教師就可以運用電子白板技術，慢動作的向學生們展示圖像，幫助學生們對問題的理解。而《線段、直線、射線》之間的關系，教師運用白板的不同筆觸效果幫助同學們理解三種線不同的性質。能夠更直接的向學生們展示新的知識點，便于學生理解，打好數學基礎，從而突破教學重難點。

結束語

總而言之，運用交互式電子白板教學能夠彌補傳統教學的缺點，輔助傳統教學，幫助學生對數學知識的理解。作為新時期的教育工作者，要緊隨教育發展的大趨勢，熟練掌握現代化的教學手段，合理運用電子白板的功能，提高農村中學數學的教學質量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張希光.淺談交互式電子白板在農村初中數學課堂教學中的應用[J].數學學習與研究，2017（10）：118.

[2]農忠評.交互式電子白板在中學數學教學中的有效運用[J].數學學習與研究，2015（11）：154.