為情造文 貴在自然
——『學習抒情』升格訓練示例

肖莉萍

名師簡介

肖莉萍，中學一級教師，江蘇省南京市玄武區語文學科帶頭人，現任教于江蘇省南京市科利華中學。

升格支點

“抒情”就是抒發情感、表達情思。所謂“情動于中而形于言”，情感在心里被觸動必然會表達為語言。抒情方式分為直接抒情和間接抒情。如《雨的四季》中一句“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！”，作者直率、熱烈地直接表達了對雨的喜愛之情。間接抒情是指作者借用客觀的景、事、物等來表達自己的情感，如《土地的誓言》中作者借對東北景色的描繪來表達對故鄉的熱愛和懷念之情。寫作時，具體采用哪種抒情方式應取決于實際的寫作需求，符合文章的情境，而不能“為文造情”，矯揉造作，肆意渲染。

原文呈現

春之初始，又是一年養蠶季。抱著紙盒的孩子們哄鬧在一棵桑樹下，抬頭尋找枝間綠葉。

放學路上有一棵桑樹，讓我為之心動。它并不高大，也不粗壯，細細的枝干上已有不少嫩綠的新葉，在和煦的陽光下輕輕地搖晃著，向人們炫耀著自己的生機。但在城市中，它是那么平凡，路上的行人匆匆而過，誰也不會關注它，而我卻不由得停下了腳步。看著它，我仿佛又回到了兒時的桑樹下。

兒時，矮矮的我緊緊地貼在媽媽的身旁，也想學采摘桑葉。我用力地踮起了腳尖，雙手盡力去拽較低的枝條，指尖微微用力，采下一片嫩嫩的桑葉。我舉起桑葉，用稚氣的聲音興奮地喊著：“媽媽，你看，我摘的。”媽媽溫柔地笑著，用手輕撫著我的頭發。我沐浴在她柔和如陽光的慈祥目光中，心里頓時覺得暖暖的。不一會兒，袋子就裝得滿滿的了。我一手拉著媽媽，一手搖晃著桑樹上的葉精靈，大搖大擺地回家去。

看著眼前的桑樹，心不禁被觸動，我不由得加快腳步。

“媽，我回來啦！”我一進家門就大喊道。在廚房忙碌的媽媽轉過臉，平靜地說：“回來啦，趕快做作業吧。”“媽媽，今天老師說要完成一項作業——做一次飯。”“哦，初中了，還有這樣的作業？”媽媽滿臉狐疑地看著我。我大笑著說：“有的呀！”

我模仿著媽媽炒菜的動作，媽媽笑著說：“哎呀，真沒看出來，還挺有模有樣的！”“那是，也不看我是誰的女

這里的點題顯得刻意。桑樹普普通通，為何就能令“我”心動呢？在進行細致的描繪后，再直接地抒情，才顯得自然。

看到桑樹就能觸發情思嗎？缺少情感的鋪墊。

這里的“心動”和前文的“心動”是不一樣的感情，表達顯得混亂。

“心動時刻”是什么呢？從全文來看，很明顯是母愛的溫暖，這里完全可以直接點明。兒。”我扭過臉，看著身邊的媽媽，只見一縷頭發遮住了她的臉，我情不自禁地伸出手幫她捋到了耳后。媽媽抬起頭，我又看見了她柔和如陽光的慈祥目光，我的心不禁再次被觸動了。

童年雖已慢慢遠去，但我將永遠保存這心動時刻，即便時光荏苒，這時刻終將永遠伴隨著我，永不磨滅。

綜合點評

眼前的桑樹觸發了小作者對童年時光的回顧，讓小作者想起了小時候和媽媽一起采桑葉的溫馨往事，然后回到眼前，回家后與媽媽一起做飯，再次找到了“心動”的感覺，拾回了久違的母女深情。文章層次清晰，在描繪中有情感的間接表達，但部分地方抒情顯得生硬，不夠自然。

升格指津

怎么寫才能自然呢？在描繪心動畫面的時候，就要做到敘事真實、描寫細致，將情感蘊含其中，從而為下文的抒情做好鋪墊，讓情感在必要時自然顯露。同時，還要將情感貫穿全文，也可以將抒情作為過渡，讓敘述和描寫隨著情感自然轉換，從而引起讀者的共鳴。

佳作出爐

春之初始，又是一年養蠶季。抱著紙盒的孩子們哄鬧在一棵桑樹下，抬頭尋找枝間綠葉。

放學的路上有一棵桑樹，它并不高大，也不粗壯，細細的枝干上已有不少嫩綠的新葉，在和煦的陽光下輕輕地搖晃著，向人們炫耀著自己的生機。但在城市中，它是那么的平凡，路上的行人匆匆而過，誰也不會關注它，而我卻不由得停下了腳步。看著它，我仿佛又回到了兒時的桑樹下，回到了那讓我心神觸動的一刻。

兒時，矮矮的我緊緊地貼在媽媽的身旁，也想學她的樣子去采摘桑葉。我用力地踮起了腳尖，雙手盡力去拽著較低的枝條，指尖微微用力，采下一片嫩嫩的桑葉。我舉起桑葉，用稚氣的聲音興奮地喊著：“媽媽，你看，我摘的。”媽媽溫柔地笑著，用手輕撫著我的頭發。我沐浴在她柔和如陽光的慈祥目光中，心里頓時覺得暖暖的。不一會兒，袋子就裝得滿滿的了。我一手拉著媽媽，一手搖晃著桑樹上的葉精靈，大搖大擺地回家去。

如今，我已是一名初中生了，每天兩點一線的生活，讓我與媽媽的交流也越來越少。少了歡樂和溫馨，多了爭吵和不滿，采桑葉的日子一去不復返。我看著眼前的桑樹，心里一驚，我是忘掉了那些溫暖的時刻了么？不，我要再找回來。那個時刻，我不由得加快了腳步。

“媽，我回來啦！”我一進家門就大喊道。在廚房忙碌的媽媽轉過臉，平靜地說：“回來啦，趕快做作業吧。”“媽媽，今天老師說要完成一項作業——做一次飯。”“哦，初中了，還有這樣的作業？”媽媽滿臉狐疑地看著我。我大笑著

這里調換了一下順序，先寫景再寫情，就顯得自然了。

這里用情感來過渡，表現母女情感疏離的困惑和難過，從而自然地過渡到下文重新體會到母愛、重拾心動的一瞬。

有了前面的情感鋪墊，這里的直接表達就顯得很自然。

最后再次直接點明主題。說：“有的呀！”

我模仿著媽媽炒菜的動作，媽媽笑著說：“哎呀，真沒看出來，還挺有模有樣的！”“那是，也不看我是誰的女兒。”我扭過臉，看著身邊的媽媽，只見一縷頭發遮住了她的臉，我情不自禁地伸出手幫她捋到了耳后。媽媽抬起頭，我又看見了她柔和如陽光的慈祥目光。啊，這不就是我丟失已久的溫暖時刻么！我的心再次被觸動。媽媽，你的愛從未遠離。

童年雖已慢慢遠去，但母愛的溫暖是永存的。我要將觸及心底的美好一瞬永遠鐫刻在記憶中，永不磨滅。

綜合點評

升格過后的文章注意到情感的流露要自然，在行文中加入適當的抒情性語句來打動讀者。通過抒情來轉換兩個場面，表達了小作者對現在生活的思考，對過去生活的懷念，引出下文與媽媽一起做飯的事情，從而再次點明母女之愛。

小試牛刀

阿長身上有一份光輝，她給幼小的迅哥帶來了溫暖，照亮了他未來的文學道路；《臺階》中的父親身上有一份光輝，面對艱辛的生活，他仍執著地追求；賣油翁身上也有一份光輝，他用謙遜從容、高超技藝，驅走了暴躁與狂傲。生活中許許多多的普通人身上也都會有一份光輝。請以“光輝”為題寫一篇記敘文，不少于550字。